知识与技能：
1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；
2．认识化合反应和分解反应的特点
3．学会实验室制取二氧化碳的原理与装置
4．了解二氧化碳在自然界碳循环中的地位、作用，认识二氧化碳对人类生活和生产的作用
过程与方法：
1．学会观察和描述有关二氧化碳的性质实验，并从实验事实归纳二氧化碳的某些性质特点。
2．实验室制取气体的设计思路
情感态度价值观：
学习全面的认识与评价自然界中的物质。
第1课时
阅读题目：《奇妙的二氧化碳》，它奇妙在哪里，你知道CO2有哪些不同于其它气体的特殊性质？
引出实验：①在等臂杆的两端挂两个纸筒使之平衡，向其中一个倾倒CO2
②用软塑料瓶收集CO2倒水（CO2跑到水里去了）③将一高一低两支点燃的蜡烛放入烧杯中④吹肥皂泡（左右晃动，泡易脱落）
实验分析；板书：一、CO2物理性质
1、 通常状况下，无色无味气体，—56.2℃时液化 —78℃时凝固——干冰。
致冷剂、人工降雨化学药剂、舞台云雾
2、 能溶于水，1atm时1体积水只能溶1体积，加压可溶更多。
啤酒、雪碧、汽水等均溶解了CO2（如何证明其中有CO2呢）
3、密度大于空气，只能用向上排空气法收集。
二、二氧化碳与人体
空气中的二氧化碳的体积分数占0.03%，如此低的含量是否可以忽略不计？当然不可以，如果是这样的话，空气中制氧气的工厂就会因缺少的原料而停产，那么是不是说二氧化碳越多越好呢？让我们来看下列一组数据
学生阅读P44 思考，哪些场所二氧化碳含量可能很多？
完成P45联想与启示：①进入菜窖，灯火试验②溶洞探险，火把照明（不用手电）③屠狗洞的秘密。
三、二氧化碳与环境
若空气中的二氧化碳含量升高，超过正常值，会导致全球气候变暖——温室效应
请看P40拓展视野。
过渡：那么二氧化碳的主要来源是什么呢？ 阅读P40图回答下列问题：
1．自然界二氧化碳的主要来源？
2．自然界消耗二氧化碳的主要过程？
3．你认为控制温室效应，可采取哪些有效措施？
大量植树造林，减少使用煤、石油等矿物燃料，开发新能源。
第2课时
四、二氧化碳的化学性质
1．一般情况下，不可燃，不助燃，不供给呼吸
2．能与水反应——探究反应实质。
老师演示：3、①水+醋酸（盐酸）+石蕊——变红（说明石蕊遇酸变红）
②水+石蕊——紫色（CO2用浓硫酸干燥过的，对着试纸吹——不变红，说明CO2不是酸）③水+石蕊+二氧化碳——变红 （说明CO2和水反应生成了酸）所示称为碳酸饮料。④给碳酸加热
4、P40观察与思考或用嘴向澄清石灰水中吹气——变浑浊
3．与石灰水反应 写出反应式并讲解化合反应和分解反应。
五、二氧化碳的用途
学生总结：从P41的标题1、2、3中总结发现。
老师总结：1、灭火 2、人工降雨，致冷剂 3、化工原料（制碳酸饮料），4、温室肥料
其中 只用物理性质的，只用化学性质的，既用物理性质又用化学性质的是
常温常压下盛满水的试管倒置水中，液面上升的原因是_________，若要使试管内水面上升速度加快，应采取的措施是________________？原因是____________________________。
2.大气中二氧化碳量增多会引起______________,空气中二氧化碳的主要来源是______________,自然界"消耗二氧化碳"的主要过程是——植物的光合作用，溶于江河湖水。
3．可以采取什么措施可缓解或消除空气中二氧化碳体积分数的继续上升？
第3、4两课时
六、二氧化碳的制法
1．工业制法：高温煅烧石灰石
学生思考：你还能说出哪些可以制出二氧化碳的方法。
可能的答案：燃烧法。
老师分析评价：——探究实验室制法原理和仪器装置。
2．实验室制法：药品和反应原理：石灰石或大理石和稀盐酸（浓盐酸有挥发性使制得二氧化碳不纯）注意使用分液漏斗控制稀盐酸量，避免浪费和废液污染环境。
1/．Na2CO3 +HCl=== 太快，不利于二氧化碳的收集
2/．CaCO3 +H2SO4 ==== 生成硫酸钙微溶覆盖石灰石固体表面阻止反应进行
3/．CaCO3 +HCl====
3．收集：向上排空气法。（能用此法收集的气体，必须是①密度大于空气 ②不与空气中的某种气体反应 ③不污染空气） 4．验满：把燃烧的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则满。
5．确认某气体是不是二氧化碳用以下哪种方法最可靠（ ）
A．插入燃烧的木条，木条熄灭 B．通入紫色石蕊试液，试液变红
C．吹肥皂泡，气泡下沉 D．请你说出一种可靠的方法，并解释为什么可靠
2．P42补充用嘴向澄清石灰水中吹气和用气筒直接向其中打气，比哪个先浑浊。
3．P43补充P46第2题思考：动物骨骼、鸡蛋较长时间浸入醋中会变软，为什么？实验时找不到碱面，可用碎鸡蛋壳，选用新鲜食醋，生日小蜡烛来实验的效果比较好。