1、 设疑：请同学们估计、猜测一下，这个乒乓球的体积大约是多少？
生：大约200立方厘米、150立方厘米、100立方厘米……。
2、 我们已经学习过测量柑橘的体积，这个乒乓球谁能想想，有什么好的办法测出它的体积。
3、小组讨论设想。
4、汇报：通过几分钟的讨论，说出他们的种种设想。
生（1）利用水来测量。
生（2）不行，乒乓球会浮起来。应该利用沙来测量。
5、怎样测量能说说？这种测量方法是根据什么？
6、哪位同学还有什么方法？
生（3）可以在乒乓球里装沙子再密封，就可以利用水来测量。
7、师对学生的设想进行适当的提问：为什么要密封？
生（4）可以放在盒子的一角，用尺子量他在盒子里占盒子的位置有多大，就能算出它大约的体积。
生（5）可以用橡皮泥捏一个和乒乓球一样大小的形状，再把橡皮泥捏成长方体或正方体的形状，最后量出长方体或正方体的长、宽、高，算出长方体或正方体的体积，就是乒乓球的体积。
师：方法不错。还有什么方法？
生（6）可以把乒乓球剪成两半，在里面填满橡皮泥，再把橡皮泥挖出来，利用水来测量。
生（7）不行，沙子会粘在橡皮泥上，这样就不准确了，还是要用水来测量。
生（8）可以把针插在乒乓球上，手捏着针压入装满水的容器里，排出的水就是乒乓球的体积。
8、引入实验：同学们很聪明想了那么多的方法，都是利用我们所学的体积、容积的知识来解决问题的。你们试试利用面前的物品设计、实验、证明，刚才你们说的哪种猜想的方法能求出乒乓球的体积。证明同学们刚才估计乒乓球的体积，谁估计得最准确。
顺水推舟，动手探索
1、分组实验探索。
2、学生通过猜想、操作、观察、实验、比较、探索、计算。
3、汇报探索结果。
说说用什么好的方法可以测量乒乓球的体积。把实践操作的过程完整地叙述出来。
生（1）用1立方分米的透明正方体容器装满沙子（边做边示范）用尺子在容器口把沙子刮平，得到准确的1立方分米的体积，将沙子到在另一个容器里，把容器放入1立方分米的透明正方体容器里，又装满沙子，再把乒乓球连沙子一起倒出，把剩下的沙子倒入1立方分米的透明正方体容器里把沙子摇平，量出沙子的高度乘以容器的底面积，得到沙子的体积就是乒乓球的体积。
生（2）用1立方分米的透明正方体容器装满沙子（边做边示范）用尺子在容器口把沙子刮平，得到准确的1立方分米的体积，将沙子到在另一个容器里，把容器放入1立方分米的透明正方体容器里，又装满沙子，再把乒乓球取出，把沙子摇平，量出沙面到容器口的高度乘以容器的底面积，得到沙子的体积就是乒乓球的体积。
生（3）用橡皮泥捏一个和乒乓球一样大小的形状，再把橡皮泥捏成长方体或正方体的形状，最后量出长方体或正方体的长、宽、高，算出长方体或正方体的体积，就是乒乓球的体积。
生（4）用1立方分米的透明正方体容器装满沙子（边做边示范）用尺子在容器口把沙子刮平，得到准确的1立方分米的体积，将沙子到在另一个容器里，把容器放入1立方分米的透明正方体容器里，又装满沙子，再把乒乓球取出，把沙子摇平，量出沙子的高度乘以容器的底面积，得到剩下沙子的体积，再用1立方分米减去剩下沙子的体积就是乒乓球的体积。
生（5）可以在乒乓球装沙子再密封，就可以利用水来测量。
生（6）可以用橡皮泥捏一个和乒乓球一样大小的形状，再把橡皮泥捏成长方体或正方体的形状，最后量出长方体或正方体的长、宽、高，算出长方体或正方体的体积，就是乒乓球的体积。
生（7）可以把乒乓球剪成两半，在里面填满橡皮泥，再把橡皮泥挖出来，利用水来测量。
生（8）可以把针插在乒乓球上，手捏着针压入装满水的容器里，排出的水就是乒乓球的体积。
3、引导学生归纳：
4、让学生自我评价谁的方法好。