让学生拿出学具袋中的6cm²的长方形，让他们用1cm²的小方块往上铺，实际测量指定图形的大小。

师：长方形的面积有多大？(6cm²)为什么说是6cm²？

生：因为铺了6个1cm²的小方块。

师：也就是说：一个图形中含有几个1cm²的小方块，它的面积就是几平方厘米。

　　(2)认识1平方分米。

师：如果我们拿1cm²的小方块去测量课桌的桌面有多大，那你们觉得怎样？[让学生说出很麻烦，费时间等]

生甲：太麻烦。

生乙：太浪费时间。

师：怎么办呢？

　　学生立即拿出1dm²的正方形，告诉老师，可用这个铺。

　　出示1dm²的小方块，让学生量一量它的边长是几分米。

　　再读结语。

　　接着让学生用1dm²的正方形实际测量课桌面的大小。[在学生数桌面上摆了多少个1dm²的正方形时，注意引导用每排的个数乘以排数]

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