“我们的‘双环教学’将提交广东省立项并推广。”佛山南海狮山中心小学校长巫洪金说。广东省教育厅的专家日前来到该校参加“双环教学”课题开题报告会，以促使“双环教学”的进一步提高和在全省推广。
同备同评一节课
何谓“双环教学”？巫洪金说，就是同一备课组的教师根据自己的计划和研究课题，选定一个教学内容，同备一节课，同评一节课，最终使这一节课达到最高水平，这是一环；各教师根据自身特点和主攻方向，各自精选一节教学内容，在个人和集体备课的基础上，由其在不同的班级循环上课，集体评议，个人修改，把这节课做成精品，这是二环。
每个教师亮“绝活”
“让每一位教师都有自己的拿手好课，让每个学生都在课堂上有最佳状态，这就是双环教学的特色。”巫洪金分析道，以五年级的语文课来说，现在六个班的科任教师一起备课《长征》，先由第一位老师执教，其他五位老师听课，然后是集体评课，在吸收精华去其不足之后，再由第二位老师执教，依此类推。到第六位老师执教时，基本能把这节课上到了最高水平，这时开始录影，作为示范版本，交给同行观摩学习，这是第一环的魅力。而实施第二环的教学，以语文课为例，五年级的六个语文老师，各自拿出自己最拿手的一节课，到不同班级授课，每授一课，就接受一次大家的点评，这样，上到最后一节，必定已是“压轴好课”了。
据悉，狮山中心小学“双环教学”模式的频率是，每科组在每学期都推出二至三个课题，以其示范效应，不断提高教师的教学水平。
老师不再出“题海”
巫洪金说，“双环教学”唤醒了教师“沉睡”的研究意识，使教师能自觉地针对面临的教学问题，选择一个非常小的切入口（比如一堂课），做到目标具体，重点突出，内容集中。通过“双环教学”模式，教师们得以在合作中进行教改实验。
记者了解到，通过“双环教学”，原来在狮山中心小学存在的教师照本宣科“抄教案”、给学生安排“题海战术”等不良现象已逐步消散，课堂上充满了活力。
“双环教学给师生的教与学带来了很多变化。”狮山中心小学的麦老师告诉记者，一是学生们的学习方式在改变，课堂上教师讲学生听、死记硬背、机械训练的现象少了，取而代之的是自主学习探究、合作交流和动手操作的学习方式随时可见；二是教师的教学行为在改变，老师们更愿意调动同学们多种感官参与活动，使之身临其境，在愉悦中学习。