上完《从百草园到三味书屋》的第二天早读课，我在班上巡视，在王小东的课桌旁我停了下来：他课桌上刻的一个崭新的“早”字使我立刻意识到昨天的课还没上完。我让读书的学生停一停，然后弯下身子，侧耳倾听桌面，问同学们我在听什么，同学们都说不知道，我说这桌子因为刻了一个“早”字，在呻吟，在埋怨，你们知道它在埋怨谁吗?这时候王小东的脸红了，头低下去了。

一个学生说：“它在埋怨王小东，因为他破坏了桌面，让它变得不美观了。”接着又有几个学生说王小东该埋怨，听到同学们的指责，王小东的头低得更沉了，沉得快要触到桌面了。这时候吴艳红站起来说：“王小东也没全错。他刻‘早’字，是向鲁迅小时候学习，时时提醒自己，不要迟到，做一个勤奋守时的好学生。”我说：“是的，王小东没有全错!这桌子不是在埋怨王小东，而是在埋怨老师，昨天在上这一课时同学们围绕‘早’字进行了交流，大家都被鲁迅先生珍惜时间、热爱学习的举动感动了，可以说鲁迅的这一举动感动了所有读过这篇文章的人，老师在其他学校的课桌上也看到过类似的‘早’字，但是我们学习鲁迅精神是不是都要在课桌上刻个‘早’字呢?”对此，同学们进行了热烈的讨论，大家都认为应该把“早”字刻在心里，刻在课桌上不仅损坏了公物，而且影响了书写，鲁迅先生是不会赞成这样做的。

是的，鲁迅先生是不会赞成把“早”字刻在课桌上的，可是我在预设教案组织教学时为什么没有想到会有学生效而仿之呢?否则，就不必为“早”字补课了。

（作者单位：安徽省芜湖县三元中心学校）

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