国家中小学心理健康教育课题组对国内中小学教师心理作过一个大型的调查，结果显示：在被调查的168所学校的2292名老师中，有51.23%的教师存在心理问题。对教师而言，教学任务重，升学压力大，工作超负荷等因素，均可使他们精神负担加重，身心疾病增加。日积月累，恶劣情绪最终突破到心理承受的极限时会爆发，产生的效果不堪设想。找出教师不良心理的表现及其危害，对提高教师健康的心理素质尤为重要。

一、教师不良心理表现与危害。

1、无故迁怒，恶语漫骂。

有部分教师由于心理承受能力差，遇到难解的问题，缺乏自我疏导，往往把学生当成渲泄的对象，以此获取内心满足和平衡。这些教师的教育观念未能真正转变，他们错误地认为，对学生打不行，难道骂也不成？因此，对学生出现的过失，往往恶语相对，大骂一通来泄气。什么“傻瓜”、“猪脑”、脱口而出。学生面对爆跳的老师，整日提心吊胆，处于极度恐慌之中，身心严重受损。有人曾以“是否被老师骂过”对学生进行过专项调查。结果被骂者占调查总数的59％，数字是惊人的。如在一个小学中一位小女孩蹦蹦跳跳地来到正在暗自垂泪的班主任面前，关切地问：“老师，您怎么哭啦？”结果这位老师猛地站起来，吼道：“滚一边去！”小女孩被老师的恶语吓傻了。她哪里知道老师正在为职称没评上而伤心。教师工作辛苦、劳累，来自生活、工作方面的压力大，易焦急，易发怒。但教师要学会控制自己的情绪，保持心理平衡。教师的一言一行，一举一动对学生都会形成潜移默化的影响。把学生当做出气筒，不但自己的问题不能解决，心理障碍不能消除，而且还会使学生身心健康受到影响。

2、以罚代过，侮辱人格。

有的教师情绪不稳定，常常为了维护自己的“尊严”，以不惜牺牲学生的人格为代价。在贬低学生和惩罚学生中，求得快慰和平衡，表现出严重的心理失衡。以“高压”和“家长式”的粗暴方法来“镇压”学生的“不良行为”。他们对犯错误的学生采取罚抄课文、罚扫地、罚冲厕、罚钱等手段。如一位数学考试成绩不理想的学生，老师把她叫到讲台上，要打她的手心以示惩罚。由于怕疼，手直往回缩，老师一气之下拿起教鞭往后脑勺打了几下，孩子顿时倒在地上了，差点被老师打成植物人。又如，写字课上，一位字写得很差的学生，被老师一怒之下，涂了个“黑脸包公”；三个吃零食的高年级女生，被罚衔着苹果站在走廊里示众……此类事件不得不引起我们的关注。

1 23下一页

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。