第一节：同学 朋友
一、教学目标
1、知识与技能：使学生知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；懂得交友的基本原则。
2、过程与方法：通过绘制自己的人际树轮图，分析、概括出自己的人际关系状况；能对交友中出现的问题进行分析，能够用友谊的原则指导自己与同学的交往，解决交友过程中的困惑与冲突，作出负责任的选择。
3、情感、态度与价值观：使学生乐于与同学交往，不封闭自己；使学生按照自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳别人，培养开朗活泼的性格；懂得在交往中尊重他人，宽容诚信，追求友谊，不失原则。
二、教学重点：交友的原则
教学难点：交友的原则
三、教学设计
一、创设情境
1、新闻播报5分钟。
学生播报新闻，师生共同予以点评。
2、情境引入（故事——永远的朋友）
师：老师给大家讲一个故事（略），听了这个故事，同学们有什么感受呢？（学生谈体会）
师：俗话说‘在家靠父母，出外靠朋友。’同学们在学校生活，接触最多的人是谁？（同学）你们想不想使所有的同学都成为自己的好朋友呢？今天老师就和大家共同探讨校园生活中的“交友之道”。（揭示本节主题——同学 朋友）
二、情境体验
（一）我的人际圈
活动一：绘制人际关系树轮图
1、学生根据自己的人际关系状况，填写树轮图。
2、观察自己及同学的树轮图，，检视、反思自己的人际关系状况。（小组内交流）
师：你对自己的人际状况满意吗？（借助直观图示理解闭锁现象及其危害）
3、思考并讨论如何让自己拥有更多的朋友。（板书——积极交往 开放自我）
活动二：谁是好人缘儿
师：大家会发现，我们周围有的人朋友很多，大家都喜欢他。
1、讨论一下，那些人受欢迎？理由是什么？（小组讨论）
2、小组中心发言人介绍受欢迎人及其原因。
3、师生共同概括出受欢迎同学的主要品质。（板书品质，强调交往能力和个性特征）
4、列举不受欢迎的品质，通过对比，使学生进一步明确“积极交往”的重要性。
（二）与友同行
师：有一首歌唱得好“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”朋友对于每个人来说都有着重要的意义！
活动三：小鹏该怎么办？（通过为困境中的小鹏出主意，理解什么是真正的朋友）
1、（小组讨论）列举小鹏可能的做法及后果。
2、归纳出什么是真正的朋友。
3、根据对朋友的真正理解，续写有关朋友的隐喻。（畅所欲言）
4、引用古诗、名言、歌曲，进一步体会朋友的真正意义。（学生展示）
活动四：交友的原则
师：生活中，朋友固然重要，但是，对于友情，需要我们理智的把握。
1、平等互惠，给予与分担双向双赢的原则。（探究性学习）
（1）创设问题情境，学生阅读情境，理解感受。
（2）体验人物的感受并作出评价。
（3）设计一个解决困境的策略。
（4）体悟原则，培养交往策略，提高沟通能力。
2、宽容他人，尊重差异的原则。（自主性学习）
师：俗话说“金无足赤，人无完人！”朋友难免有分歧。怎样处理才好呢？
（1）理解问题情境。
（2）体验人物感受并做出评价。
（3）为故事续写结尾，打破友谊的僵局。
（4）体悟原则，提高人际沟通的意识和能力 。（引用名言“海纳百川，有容乃大”）
（5）引导学生理解“君子同而不和，小人和而不同”的道理。
3、以诚相待，坚持原则。
引用名言，体会原则。（马克思——你希望别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。）
4、善交益友，不交损友，乐交诤友。
（1）小组讨论：什么样的朋友能交，什么样的朋友不能交？
（2）理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理。
（3）理解“什么是诤友”
（4）结合具体实际，明确“要慎交朋友”。
活动五：友谊原则的应用
1、每小组选择一个问题情境，讨论解决问题的策略，分配角色，进行角色表演。
2、每个小组用小品的形式展示不同的解决方法，比较哪组的方式更合理，可行。
师：生活中交友的困境人人都会遇到，解决的方法也不拘一格，这需要我们不断去体验，去摸索。
三、情境体验
1、自我测试：“你会交朋友吗？”
2、引用歌曲“朋友——周华健”，进一步体会朋友的意义。（师生合唱）
四、情境延伸
师：朋友是幸福的种子，朋友是情感的寄存间；朋友是注定要陪伴你一生的人；生活中，交朋友还要注意很多问题，如：不能与不孝敬父母的人交朋友；不能与自私贪心的人交朋友；交朋友不必计较学识高低；不必计较年龄……那么，交友是否应计较男女性别呢？（不应该）在与异性交往时，应注意什么呢？
（设疑导思）