背景介绍：
本课教材是实施新的课程改革后，义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）教材三年级上册的一堂课。选用这节课的原因一是因为去年我曾选用这节课作为教学展示课，得到了教研员的很多指点；二是因为手工课的直观性、形象性、灵活性都比较强，特别是“手工”课的动手，更符合少年儿童好动的天性。本节课是由我所上的一堂常规课，所采用的上课方式是小组讨论的形式，以学生自主探究与合作，教师组织、引导的方式进行，。希望通过这节课能在如何提高小学美术“手工制作”课的课堂教学效果，更好地培养学生的创造能力方面积累一些宝贵的经验。
教学理念：
1、在教学中利用多种手段吸引学生的兴趣，从而去发展学生更加广阔的知识和兴趣，注意激情导入，充分发挥学生的主观能动性，养成自觉的创新能力。
2、教师必须提前多次制作，理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上的示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。
3、适当做好示范讲解。因为示范讲解是手工制作课教学的关键，这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。重点地方的示范讲解要突出重点，突破难点，使学生能形成一定基本的美术素养。
4、积极鼓励学生进行想象创造。通过学生之间的交流，启发学生对城堡展开想象；通过对幻灯片的欣赏，开拓学生思路，以培养学生的创新精神和互相合作的意识。
5、用多把尺子衡量学生，发现学生的特长，激发学生的潜能，促进学生的全面发展。
案例描述：
一、组织教学：
1、师生问好！
2、检查绘画工具准备情况。
二、激趣导入
1、回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？
2、学生描述。
三、说“城堡”
1、21世纪是高科技时代，你能用课前收集的纸盒为童话里的小王子、小公主重新设计一座城堡吗？
2、小组内说一说：你准备为他们设计什么样的城堡呢？
学生根据自己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。
3、指名说。师肯定学生的大胆构思。
四、赏“城堡”
课件展示：不同风格的城堡图片。学生边欣赏边再头脑中作修改。
[点评]：教师引导学生通过对城堡的回忆、讨论、观赏等教学活动，让学生了解和掌握各种城堡的样式、结构，使艺术语言在学生的日常活动中随时得以应用和体现。
五、制“城堡”
1、学生动手制作。要求：互相合作、注意安全。
2、师巡回辅导。及时发现并鼓励学生好的表现的形式，如用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，，发现难点做示范讲解。
3、作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。
[点评]：师生互动，积极调动学生学习的主动性，开发学生自主学习能力，大胆思维，鼓励创新，通过学生的合作、探究，充分发挥小组的群体优势，完成教学任务。教学中，教师既注重了学习方法的指导，又培养了学生良好的习惯。
六、玩“城堡”
1、展出制作完成的作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，学生互相评价。
2、课件欣赏：其他学生作品。
3、将每组同学制作的城堡组合成组成一个庄园、城堡或村落。
4、编故事。
童话里的小王子、小公主住进了一座新的城堡，会怎样呢？你能编一个故事吗，试试吧！
5、学生编故事。
[点评]：这个环节的设计，充分体现了教师对学生的了解，他们从小爱听故事，试编故事兴趣更浓，教师给了他们一个更大的想象空间，他们当然能飞得更远。
七、小结、评价
1.积极指导学生如何去欣赏生活中的建筑，培养学生欣赏美，发现美的能力。
2.鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，学做小艺术设计师。
[点评]：教师在评价中牢记“多一些欣赏，少一些批评”，“多一把尺子，就会多一批好学生”的原则，鼓励学生的创作活动，使每个孩子都享受到成功的喜悦。
反思与思考：
本节课的教学，主要是以引导为主，放手让学生在大胆想象、合作探究的过程中去体验参与之趣，享受成功之乐。
1、教学环节的设计紧贴学生生活，层层深入，让学生能很快融入其中。教师中肯的评价、及时地鼓励，以及对孩子的尊重，赢得了学生的信任，解放了孩子们的思想，使学生能放飞思维，大胆的想象。
2、教师的教学设计着眼于全体学生，在教学中，每一个环节都作了精心的设计，创设了精彩的教学环境，营造出了一个平等、和谐、轻松、开放的课堂，为学生提供了一个自由思考、自由创作的氛围，这些都极大的激发了学生的创作欲望，更促进了学生间的自主合作精神和创新精神的培养。
3、本节课教师给足了时间和空间，让学生尽情地绽放自己的想象，突出了以学生为主体，教师做引导的新理念。课件的展示极大的拓展了学生的思维。
4、多元化的评价既丰富了课堂，又树立了学生的自信心。
5、若能在课堂和材料上更开放些，如搬到室外操场上，准备大的纸盒（冰箱、彩电等的包装盒），学生的想象也许会更大胆，创作热情也许会更高，教学效果或许会更好。
在以后的手工制作课中，还需仔细研究，反复摸索。