发表于 2006-11-23 19:46:00
【课前准备】
一、 教学背景：
小数大小比较这一课是在学生对小数有所认识的基础上进行的。要求学生了解小数的个部分名称，会读出小数。
二、 教材内容分析：
《小数大小比较》这节课，把整数大小比较的方法迁移到小数大小比较上来。学会比较的方法，体会知识之间内在的联系。
三、教学目标的确定
1.结合学生经历使学生会比较一位、两位小数的大小。
2.让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。
【师生互动的教学过程】
一.激趣
1.在阳光明媚的季节里，小朋友们带上自己喜欢的食物准备去郊外游玩儿。你们看，他们来了。去郊游的小朋友有小刚、小红、小丽和小兰。我们一同去看一看他们带上了哪些好吃的。（出示灯片）
2.谁来说一说，他们带来了什么？每件是多少钱？（读出小数或者按小数的实际意义去读）
3.你们知道他们带的这些食品中谁是最贵的吗？
4.看来小数和整数一样也有大小呀，那么这节课我们就来学习小数大小的比较吧！（板书课题）
二.探求新知
1.刚才我们找到了这些商品中最贵的、最便宜的，你们是根据什么来比较的呢？如果把所有商品放在一起，给这些商品按着价钱的多少排列一下，该怎么做呢？
2.小组讨论一下
3.汇报交流
（1）、把以元为单位的小数变成一分为单位的整数来比较大小。
（2）、按整数方法比较：先看整数，整数大，小数大；整数相同，看小数的十分位，十分位大，小数大；十分位相同，看百分位。
多让几组的同学说一说
4.总结比较的方法
指名读方法，齐读
5.师：为了在比较多个小数时，不出现错误，交代一个小窍门。（出示灯片）
小数大小比较你们学会了吗？
三.巩固联系
1.出示饮料比较大小
2.小朋友们在郊游时，还搞了许多的活动呢，他们进行跳远、爬山比赛
3.两项全能的冠军提要求，请小丽完成一个任务
4.出示小丽讲的小知识，并提问题
四.总结
今天我们和小朋友一同去郊游，在郊游的同时我们学会了什么？看来生活中处处有数学，所以我们要学好数学，再把它应用到生活中去。
【教学反思】
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。在教学小数大小比较时，我充分利用小数与日常生活的密切联系，创设了贴近儿童生活实际的情境。整节课以小朋友去郊外游玩儿为主线。首先出示小朋友准备好的食物，让学生们看食品说价钱，以此来复习小数的读法和它的实际意义。然后，让学生根据生活经验在给定的商品中找出最贵的、最便宜的商品是什么。以次感受小数大小的存在，并揭示课题。
第二步比较小数大小 探索知识内在联系
用找到了最贵的、最便宜的根据什么？让学生小组合作讨论研究怎样比较小数大小的方法。通过小组合作解决这个问题。学生可能会有两种比较的方法。其一是把小数变成以“分”为单位的整数来比较大小。其二是先比较整数部分，再比较小数部分。第二种方法是教学的重点，因此多让学生来说一说，通过多说达到学会小数大小比较的方法。为了加深记忆，教师还要进一步强调，以次来突破难点，达到学会的目的。
第三步巩固联系
在这步中我安排了三道练习题
第一题是与例题相类似的巩固练习。
第二题是一道有关长度和时间的小数大小比较的问题。
第三题是一道开放性问题，让学生们通过观察统计表发现问题，提出问题，同时对学生进行环保方面的教育。
存在的问题
本节课在设计小数时，由于只注重了情境，所以小数都带着单位名称。小数的范围不够广泛。学生在语言叙述小数怎样比较大小的方法时，说的不够好，还要继续培养。