福州听课回来已有一个月了，可华应龙老师和谐的课堂教学仍给我留下了难以磨灭的印象，忍不住想再与大家分享。
华应龙，一位年轻的数学特级教师，他给我的直觉印象，是一位身体壮实、见人说话总是面带笑容、既热情又朴实的男教师。有幸聆听他所执教的《中括号》一课教学，感悟很多。我真切地感受到教师用自己的人格魅力在构建和谐的课堂文化，虽然朴实，却给人一种美的享受，让你享受到简单中的不简单，享受到平凡中的伟大的哲理之美；让你享受到纯朴、真实、珍贵的教师的爱和学生的情；让你享受到当今课堂教学中师生生命活力之涌动……
在华应龙老师执教的课堂上，你经常可以听到师生朗朗的笑声、自发的掌声和华老师的“谢谢”之声；你经常可以看到课堂多边交往中生生之间、师生之间既有热烈的争辩，又有善意的宽容。这种师生之间、生生之间的交往行为充分体现了他们之间和谐的人际关系。课堂交往中人与人和谐的人际关系，也应该是影响课堂教学有效性的重要因素之一。
这种和谐的人际交往氛围，首先来自于华应龙老师对每一个学生的尊重。对一位教师来说，尊重每一个学生是一种爱、也是一种责任。用他自己的话来说：“因为我懂得并做到了尽可能地去尊重每一个人，所以我总是生活在阳光之中”。他认为，理想的教学应该是平等的对话式的交流、师生之间的相互请教。因此，他的课堂教学处处可以体现出对学生人格的尊重、对学生选择的尊重、对学生劳动的尊重。耐心地倾听每个学生的发言、细心地启发、热心地赞扬，对华应龙来说，应该已成为一种教学的习惯行为。
其次是华老师对学生的宽容，尤其是当学生在课堂上答错题时，华老师总会从中找到肯定之处，让每个同学既能勇敢地站起来表达，又要让他能体面地坐下，以保护每个孩子的自尊心。
最后，华应龙老师对课堂教学坚持“把新知的突破视为设计重点，即使时间不够用导致练习缺失，也要把新知的解惑进行到底”，不会因课堂环节单调而赶新课教学时间。本节课他由于充分关注学生的想法导致课时不足，不过用他自己的话说“我虽然失去了精彩部分，可我重视了学生新知的突破，这降低了学生独立练习的难点……” 虽然课不完整，但华老师对学生的充分理解、尊重，对课堂错误资源的高度重视，平易近人的教学风格仍给与会者留下不少的启迪。