组织学生自学课外阅读课本上的课文，小组提出问题，然后解答。有学生问了这样几个问题，让我很是吃惊。
在《越中论剑》一文中，有这样一句话，“张志明回忆自己学生时说，那时满脑子的理想呀前途呀，当这‘家’那‘家’的，一片光明……”学生问：“家”是什么意思？
我只是把这个句子给他们读了一遍，他们就明白了呢，为什么他们自己读的时候没有明白呢？读得不认真？还是他们根本没有过这样的理想？
在《向中国人脱帽致敬》一文中，以问问题刁钻古怪，使学生“难堪”而闻名的教授问了“我”几个问题，“我”回答完后，班里有人窃笑，甚至后来，“全班‘哄’的一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。”学生问，这个句子里，全班的哄笑及阿卜杜勒的表现是嘲笑“我”吗？
我还是把前面的一些关键性句子给他们读了一下，然后提醒他们，“我”的问题回答得如何，到底是谁会感到难堪呢？后来他们意识到了“哄”的一下笑的大概是教授，而竖大拇指是真正的称赞。可是，这么简单的问题，为什么他们一开始自读的时候没有理解呢？是阅读概括能力差，还是他们对课堂上的“哄笑”不能针对老师的片面体验？
影响学生阅读理解能力的是“读”的能力呢，还是“生活经验”积累的多少呢？
（想试着写点教学叙事，不知道这样可不可以，请大家指点）