发表于 2006-11-16 8:53:00
云是一种常见的自然现象，孩子们对这种自然现象已经熟视无睹了，但是真正研究云的形状，数量，对他们还是有吸引力的。下雨也是常见的现象，雨的大小，学生有感性的认识，但是没有定量的研究。究竟下了多大的雨？怎样表示？学习雨量等级对孩子们来说，也是很新鲜的事情。
本课分为两个活动：我们看云去，下雨了。
教学目标：1、通过对各种云的观察，发现云的高低、厚薄是有不同的，云是移动的；
2、能用自己的语言给各种各样的云归纳特点，并起个名字；
3、想办法记录云量，并总结出好的方法，连续进行观察活动
4、能根据云量区别晴天、多云和阴天，知道不同的云量预示不同的天气；
5、做下雨的模拟实验，做一个简易雨量器，想办法获得雨量的大小，会观测一天的降水量；
6、了解云和雨的关系，关心天气变化。
教学重点：想办法观测、记录、描述云，经历观测降水量的过程。
教学难点：云量的记录方法；雨量的观测方法。
教学过程：
1、引入学习：今天是什么天气？你喜欢什么天气？想研究关于天气的哪些内容？
2、我们看云去
（1）我们可以观察云的哪些特点（颜色，多少，高低，厚薄，样子，动向）？怎么记录（用图画，文字，符号，指导学生对云的颜色，多少，高低，厚薄，样子，动向进行记录）？
（2）室外观察并记录。
（3）交流各小组观察的结果（这样的云叫什么？人们怎样称呼？这样的云预示什么天气？）
（4）小结：人们根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天。今天的云量多少？是什么天气？
3、下雨了
（1）看，阴云密布，马上要下雨了。雨下的大吗？多大？有办法知道吗？
（2）讨论：怎样知道降雨量的大小？（指导学生讨论，得出制作雨量器的方法，出示量筒，介绍使用方法）
（3）模拟实验：制作一个简易雨量器，用喷壶模拟降雨，观测雨量大小。
（4）研讨：实地观测降雨量还应该注意哪些问题？（雨量器应该放在没有遮挡的地方；防止鸟类取水饮用；防止蒸发……）没有量筒怎么观测？（可以用一根筷子放入水中，拿出后用直尺测量被水浸湿的长度；可以用直尺直接测量雨水的高度）
（5）应用：对照雨量等级表，今天我们测量的降雨量是哪一个等级？
4、课后延伸：
云和雨有什么关系？雨停后，地上的水都到哪儿去了？下雨的时候，收集一天的雨水，确定雨的等级。