新教学大纲对小学语文习作的目标明确规定：小学生习作是把自己的见闻、感受和想象依照命题内容具体、感情真实的写下来。宋代诗人陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外”意即要在写作素材的积累上下功夫。古往今来，国内国外，多少文人墨客无一不是得益于他们丰富的人生阅历以及“读万卷书”的饱学积累。而我们的小学生，生活范围本来就很有限，人生阅历刚翻开新页，再加上来自各方面各种的压力、限制，使他们无法多接触、多参与多种生活实践，为了弥补这一不足，语文教学时开设信息评议活动课我认为是非常必要的。因为“信息评议”是集信息收集、传递、发展认识、练习、表达为一体的实践活动。是让学生走向社会、置身于科技腾飞的信息时代，通过观察、收集、交流、评议信息，使学生课内学习与社会实践，书本知识与实际运用得到联系沟通，从而拓宽学生的视野，发展学生的认识，积累了习作的材料。信息评议的方法我是从以下五方面进行的：

一、引导观察，收集信息

教师根据学生生活实际，认识范围不断引导学生扩展观察领域，从身边、周围的事物到自然、社会的风土人情，发展变化；从课内读物到课外书籍、电影、电视、形形色色的广告或引起思考的人和事，都可以作信息材料用记录本将它记下来，要求写清楚“信息”的来源，具体事实和自己的看法。

二、组织交流自信

学生通过个人观察社会、观察生活、看电影、电视、书籍、报刊等，固然能够获取很多信息材料，但他自己必定受环境的限制或受个人能力的限制，得到的信息材料远远不够，组织开展信息交流就弥补了这一缺陷。让学生在小组或全班进行汇报，操持由己，各抒己见，进一步增加学生头脑中的信息量，激起学生的兴趣，为评议做好材料上的认识和准备。

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