前天，我赴海边小镇A参加了县教育局电教室举行的一次教研活动。活动的主题为“信息技术与课程整合”（基于网络环境下的课堂教学）。听了两节课后，便是惯例评课，一位领导发言中说：“我们所研究的课与教研室所研究的课不同，我们的着眼点应放在教育技术上……”当时我就在想，课有什么不同呢？何为“整合”呢？
我觉得所有的课，都应当着眼于课堂教学效率，着眼于学生的习得，着眼于学生的发展，绝不能人为地偏向于某一方面，如果教研室侧重教学研究，教科室侧重教育科学研究，电教室侧重电教技术研究……那我们教师的课还该怎么上？
“信息技术与课程整合”，这里的“整合”并非简单的相加，也不是机械的附加，而是一种有机的融合。怎么样才能达到这样的融合呢？一是信息技术必须实实在在地为课程服务，离开了课程的信息技术无论怎样先进，都是课堂教学中所不允许的。二是信息技术手段不能仅仅成为吸引学生眼球的、昂贵的小黑板，那样只能干扰学生的思维，影响课堂教学的效率。三是并非什么课都非用信息技术手段不可，应当是那些不运用信息技术手段，就不能很好地打开学生的思路，引发学生的兴趣，加深学生的理解，促进学生的发展的课，才可以恰当地运用信息技术手段。
总而言之，“信息技术与课程整合”，“课程”的中心地位永远不能变，“信息技术”永远必须为“课程”服务。