一、研究性学习课题的产生
初中化学课程理念是以提高学生的化学科学素养为主旨，初中化学教学如何提高学生的科学素养，是值得思考和实践的课题。为了探寻一种适合学生实际又能提高学生的科学素养为主的教学模式，我在初三尝试开展了一次生动的研究性学习活动——走近我所崇拜的化学家，引导学生去追踪化学发展的轨迹，让学生沿着科学家科学研究的思维过程去探究，在探究过程中感悟科学精神，学习科学方法，培养科学态度，提高科学能力。
二、研究性学习的具体实施
我在现行初中化学课程体系中(2001年版人教社化学全一册)，以新的教育理念为指导，在学习质量守恒定律后，开展了一次研究性学习——“走近我所崇拜的化学家”活动，具体教学模式如下。
1. 确定课题
提出问题：“你最崇拜的化学家是谁？并说明理由”。问题提出后，课堂顿时成了辩论场，同学们开始各抒己见，10ｍｉｎ后仍余兴未尽。在这个基础上进行了自愿分组，于是相继有了“拉瓦锡组、普里斯特列组、波义耳组、诺贝尔组、舍勒组、道尔顿组等。
2.组内讨论分工，确定每个人的子课题
成立以上组后，由学生制定课题研究的方案，研究方案应包括：调查研究的主要内容，欲采取哪些调查研究方法。最后确定进行以下调查研究：从他们的理论、研究方法、思想、性格、价值观乃至局限性多方面学习研究。
3.搜集资料，制定研究计划
许多学生第一次进行课题调查研究，不知从何处下手。我首先组织了一次课外讲座“伟大的诺贝尔”和“如何制定研究计划”。听讲座时要求学生能从化学家的科学精神、科学方法、科学态度去学习思考，并学会制定研究计划，包括：通过什么方式、途径搜集资料，搜集哪些方面的资料，如何整理资料等。听完讲座后学生深受感动，立即投入调查研究的过程中，学生通过查阅有关书报、杂志、资料、文献、上网、请教老师等方法收集了资料。
4.资料分析和计划实施
学生在教师的指导下，对搜集的资料进行分类处理，提取有用信息，形成自己的观点，课上交流汇报学习。在调查研究过程中，学生通过信息的收集、整理、分析，从而亲身体验科学研究的全过程。
5.撰写报告
将自己的观点、体会以报告形式展示出来，要求有自己的见解和案例。
三、课堂汇报自己的观点和体会
1.拉瓦锡等其人自由谈
①就“我所了解的拉瓦锡等”每组选派一名代表进行中心发言。
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