教师，每天面对的是天真活泼的孩子。他们来自不同的家庭。家庭、学校、社会等因素使这些孩子的行为习惯和学习能力参差不齐。以至于出现了难教学生，也就是我们通常谈论的“双差生”。面对这样的学生,我们作为教师的该怎样对待呢？经过多年来在教育教学中的感受，我认为:

一、教师应对“难教学生”的涵义进行研究：

所谓“难教学生”，在小学里，是指那些表现出不良行为和成绩特别差的儿童。“难教”的内涵不在于学生本身存在这样那样的问题,而在于下面两种意义:一是常规的教育方法对他们不起作用;二是这些学生进步过程中反复性特别大。

小学“难教”学生表现为不同的类型：在低年级大多数是顽皮、任性、执拗、懒惰和好打架；中年级则表现为粗暴无礼、不守纪律、恶作剧、说谎和小霸王作风等;到了少年期,“难教”的特征发生了显著的变化，一般已属道德品质上的问题,例如撒谎、偷窃、损人利己等各种不良品质。“难教”学生的学习成绩一般都较差，这不是智力差而主要是学习动机不正确造成的。

二、教师应明白“难教学生”对群体的影响：

在我的教学生涯中，我注意到，也是同行教育工作者的深深体会，每个班总有一些学生比较难教，这些学生一般占全班人数的4%--6%，如果一个班的“难教学生”超过10%，班主任的工作就很困难了。

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