教材分析：
本课教学利用网络引导学生了解汽车的发展历史和汽车的外形构成，通过欣赏不同时期的汽车造型，理解汽车工业设计“以人为本”的设计理念，东的运用平面构成、立体构成和色彩构成的知识，多角度地欣赏汽车造型艺术。在引导学生欣赏的同时，让学生透过汽车产业发展来了解世界工业发展的趋势，和我国汽车产业自加入“WTO”后将面临的严峻形势，激发学生强烈的竞争意识，尝试对汽车外形进行简单的美化装饰，让
学生在欣赏美的同时也创造美。
教具准备：
多媒体课件、号码小卡片。
学具准备：
铅笔、水彩笔、作业本、各种卡通图案。
教学过程：
导入：
师：今天我要带领同学们一起到北京去会会咱们的老朋友。
课件导入（2000年北京车展的纪实片，学生边看，教师边解说。）
师：2000年的北京车展是我国汽车界一个标志性的里程碑，从2000元年起，随着人们生活品质的提高，汽车进入老百姓的生活中，成为我们主要的交通工具。如今，街道上来来往往的车辆，早已是城市里一道亮丽的风景线，那些层出不穷的新款汽车总是聚集了人们惊叹的目光，成了活动的艺术品，时刻装点着我们的城市。
师：同学们能从刚才的车展上找出多少种车吗？
生：小轿车、卡车、货车、跑车等。
师：同学们观察的真仔细，看来汽车真是同学们的老朋友了，今天就让老师带领大家一起“走进美妙的汽车世界”。（出示课题）拥有一辆自己的汽车，成为了我们每个人的梦想，同时汽车已成为了都市生活的风向标，今天就让我们一起搭上“汽车之旅”的网络专列和汽车来一次亲密接触，同学们愿意吗？
生：愿意。（出示课件）
讲授新课：
师：咦，来了个拦路虎，还有问题要问大家呢！第一辆汽车诞生于哪个国家？有哪位同学知道吗？
生：德国。
师：那第一辆汽车的爸爸又是谁呢？
生：不知道。
师：其实老师也不知道，现在就让我们一起到“汽车幼儿园”去找找答案吧？（出示课件）
来到“汽车之旅”第一站：1885年成立的汽车幼儿园。
一、 汽车幼儿园：（观察、了解汽车外形的原始形态）
介绍汽车的发明者：卡尔•奔驰和戈特利伯•戴姆勒，1926年6月29日和奔驰公司合并，成立了在汽车史上举足轻重的戴姆勒•奔驰公司。出示第一辆汽车的图片，让学生进行观察这个时期的外形特点。（学生讨论）
师：同学们，第一辆汽车由几个部分组成的。
生：车轮、发动机、车座。
师：外观有美感吗？
生：没有。
师：没错，刚出生的汽车小婴儿，只有一些简单的功能设计，汽车的零件全部裸露在外面，根本谈不上第一辆真正的汽车呢，看起来更像一辆马车。
（画外音：哎呀，我没有帽子，下雨可怎么办？而且我的身体都是由各种金属做成的，很坚硬经常擦伤了别人，但我很想和同学们交朋友，又不想伤害到你们，同学们赶紧帮我想个办法吧？）
师：同学们讨论一下，为她想个法子，怎么吧这个车变一变，加点
东西，让这个汽车更加先进一点。（学生讨论）
生：添加车顶，改变车身，改进车轮。
师：同学们真是聪明的小设计师，为小汽车想了这么多的办法，他一定很高兴，不过现在让我和同学们一起到汽车中学那里去看一看，汽车设计师是怎样帮小汽车想法子的，和大家的想法是否相同。
二 第二站：汽车中学。出示课件（欣赏不同时期的老爷车，和第一辆汽车进比较，让学生找出两者之间的区别。）
师：和同学们的想法一样吗？生：一样。
师：队，不仅一样，而且还考虑的更周到，比咱们多了什么？
生：多了色彩。
师：如今的小汽车，真是“女大十八变”，外形变得越来越漂亮了，而且设计师把汽车的车厢里面也进行了改进设计，就是为了让汽车看起来魅力，坐上去很安全、舒适。总而言之，一切的改变，都是为着人们的需要而设计改进。这就是一直指引汽车造型设计方向的理念——“。以人为本。”所以，一辆好汽车具备的基本条件是什么呢？
生：一要外形美观，二要实用，三要乘坐舒适。
师：通过刚才的观察，同学们能总结出一辆完整的汽车外形包括那几个部分吗？
生：车头（前脸，含车灯）、车厢、尾翼、车轮、色彩五个部分。
师：其实不只是汽车，在上世纪初，各种机器都赤身露体，即不安全又不坚固耐用。到了1929年，美国工业设计家雷蒙将一个简单的外壳罩在一台复印机上，结果给工业设计带来了一场革命。而在1919年德国成立的包豪斯工业设计学院所提倡的“艺术与技术相统一”为宗旨的设计理念为现代工业设计奠定了理论基础，使工业设计成为了一门独立的学科。而汽车以其线条轻快、挺括、有速度感、色彩明快、表面光洁、组合紧凑、舒适豪华等造型特点，极大地适应了人们的心理，成为了20世纪工业产品的典型。随着科学技术的不断发展，到了我们21世纪的今天，汽车科技日新月异，各种信其独特的汽车层出不穷，整个汽车行业百花齐放，给人们带来了更多的选择、更多的享受。今天，老师从汽车大学请来了新下线的几位汽车模特，到我们的“T”型台上来秀一把，并请同学们担任此次“新车秀”的评委，大家愿意吗？
生：愿意。
师：有情模特出场。
二、 第三站：汽车大学（选取跑车作为主要欣赏对象）
三 播放课件，边播放边为学生介绍车的品牌，将学生分为4人一组，每组发放一包号码牌，让学生边看边记下对每辆车印象最深的部分，并进行投票选举。
1、 各位参赛选手简介：
1号参赛选手兰博基尼师一辆紧凑地（4.3米长）2座超级跑车，最高时速突破300公里/小时，可以满足驾驶者在赛道和长途公路上的驾驶。
2号选手法拉利保持非常高的极速（超过350公里）。F1方程式车赛中的常胜将军。
3号选手保时捷911T最新下线的新型跑车，长着一个漂亮的大尾巴（尾翼）。
4号选手Be Bop来自一向以创意与设计著称的雷诺汽车。
5号选手名为F400 Carving，来自古老的奔驰汽车公司，银灰色赋予了尊贵，流畅的线条代表了速度，随路面而任意旋转的车轮，都代表着奔驰的大哥地位。
6号选手丰田CS&圆圆的造型，让人联想起可爱的猫眯。
2、设置五大奖项，由学生分组充当评委，选出与奖项最贴切的跑车。（学生边看边做记录边讨论）
最佳流线车型奖：
师：流线车型不仅使车的外形更加美观，而且能减低风的阻力。提高车速。
最佳卡通造型讲：
师：最能激起人们对于童年的向往，一圆自己童话的梦。
最佳车窗造型奖：
师：号的车窗造型使汽车的侧面显得更有活力，且能有好的采光，使人驾驶起来更加舒适、清爽。
最佳车灯造型讲：
师：俗语说，眼睛是心灵的窗户，这句话用在汽车身上同样适用，在汽车的前脸镶上一个造型新颖别致的车灯，往往能对一辆汽车起到画龙点睛的作用，使汽车如同人类一样散发出不同的性格气质特征，时而顽皮，时而优雅，时而端庄，让人陶醉。
最佳色彩造型奖：
师：没有色彩的世界就没有生命，五彩缤纷的色彩赋予了汽车造型更多的内涵。
在黑板上贴上双面胶，版面设置如下：
三、 最佳流线车型奖 最佳车窗造型奖
最佳车灯造型奖 最佳卡通造型奖
最佳色彩造型奖
让学生派各组代表在不同的将向后贴上各位选手的号码，最后一起决出结果。
四、 汽车设计大赛：评出最佳创意大奖。
同学们看了这么多漂亮的汽车，还当了小评委，想不想也设计一辆心目中的汽车呢？
生：想。
师：下面我们就来一次汽车创意大赛，看谁设计的最好。
学生作业，教师巡回指导，激发学生的创新精神，鼓励学生敢于天马行空的想象，画出自己心目中的汽车。
五、 小结
随着科技的发展，工业产品由于地域文化和经济实力的不同也形成了多元化的现代国际设计体系，如有以冷峻理性的设计风格著称的德国设计体系；以强调个性表现为主的意大利设计体系；注重自然，将手工艺与工
业化风格结合的北欧设计体系；紧随市场，精于细节的日本设计体系等。我们今天欣赏了这么多美丽的汽车，了解了许多关于汽车方面的知识，并且还描绘出自己心中想要的汽车，有了一次当设计师的亲身体验，希望同学们在不久的将来能够通过努力拥有一辆自己的汽车，实现自己的梦想，也同时希望队汽车设计感兴趣的同学，能够为我们国家设计出精彩的汽车，为我国的汽车工业，贡献自己的一份力量。