纵观相当多的公开课，我有这么一种感觉：老师们为了上好这么一节课，前方百计地想办法制作和设计大量的教具来上课。有时为了达到某种轰动的效果，不惜一切代价请电教专业老师来做课件、排练、试讲。就像演员上台表演一样，经过多次的演练才最后拉上舞台。而我们的教师，为了上好这一节课，发动的人力物力可不是一般的多，不仅辅导教师累，上课教师累，几乎最后弄到大家都筋疲力尽为止。这样，课堂教学固然能够起到一些“做面子”的作用，但是却失去了自我的本色，将课堂变成了表演的天地，教师一味地为表演而表演，显得拘谨，缺乏应有的活力。
今天，我只带几根粉笔进课堂，虽然没有用什么教具，却收到了非常理想的教学效果。为什么会取得这样的成功呢？我是这样设计的：
一开始，我用粉笔在黑板上画了四条直线，将黑板分成四个块面来，全班每一组一个块面。我告诉学生说：“现在我给每个小组一块不毛之地，看看哪一组的同学经过合作能够让这快土地充满生机？”接着，我用最快的速度在每一组的块面上画上一些小草。然后，我就宣布游戏规则：
一、先讨论两分钟，看看大家能够在自己本组的草地上需要添加些什么才能让草地充满生机和活力。
二、每个同学规定只能添一种东西，不管是小草、小花还是动物都可以。
三、大家一定要有集体合作意识，后面添画的同学一定要好好观察前面同学的添画情况再动手，注意疏与密、前与后，远与近的关系。
四、每个同学都要参加，造型能力强的想象丰富的同学可以画难度大些的景物，造型不够或者基础不够的同学可以添些简单的小花、小草之类。
五、不能教别人画，每一个人的画都需要自己独立完成。
规则一宣布完后，就马上开始行动了。只见学生们的表现欲望特别强烈，兴趣很浓。集体合作完成自己本组的内容干劲特别大。你画花来我添草、石头、昆虫、动物等，原来只有几根草的一快“地皮”经过全组同学的合作添画，现在都变成完整的作品了。真令人高兴！
集体大合作完成后，我又让学生认真观察这四幅作品的特点，看看作品画面有哪些特点？找找优点和缺点。接着，我再让每一组选一名代表来评点作品。在评点作品的时候，可以从黑板上四幅合作作品中任意选择一幅来进行评点。我根据代表评点的情况按照百分制给点评的同学加分数。这样，参与的同学热情特别高涨，对作品的鉴别和欣赏水平也就越来越高了。
最后，我根据学生的欣赏和点评的情况按照百分数的形式给以总结和评分，评出优胜组。整节中，始终充满了一种愉悦、欢快、竞争的氛围。下课铃声响了，孩子们还是有种意犹未尽的感觉。
就是这样的一节美术课，在集体合作、竞争的乐趣之中展开了。虽然没有什么精美的表演道具，但是学生参与活动和学习的积极性被充分调动起来了，效果特别的好。