②培养学生的分析问题和归纳总结的能力 ;
③培养学生的竞争意识和团队合作精神。
④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。
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六、教师讲解、形成知识结构
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释疑解惑，形成知识结构，重点讲解难点
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观察、认真听讲，做笔记
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针对性教学，发挥教师的主导作用。
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第七步：第三次出示尝试题
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小结知识，形成知识体系，同时出示目标达成尝试题（略）
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学生完成表格
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信息反馈，加深理解，提高认识水平。
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七、教学反思与体会
在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授《细胞质的结构和功能》这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。
1、本节课内容抽象，容量大，要求较高，对学生学习有一定难度。但通过准备题设计，让学生回忆初中相关知识，找到了知识生长点，让学生对新知识理解有了基础，有效发挥了知识迁移作用，从而降低了学习难度。
2、尝试题层层设问，难度逐级递进，充分调动了学生学习主动性和积极性，激发学习兴趣，培养学生不断尝试、不断创新精神。
3、通过采用尝试教学，改变了传统教学“满堂灌”、“注入式”教学方式，并结合多媒体配合运用，使课堂教学模式发生了根本改变，大大提高了课堂教学效率。
4、课堂上充分发挥了学生的主体作用，教师的引导作用，课本的示范作用，旧知识的迁移作用，学生间的互补作用，师生多向情意作用和教学手段的辅助作用，从而使学生尝试成功，高质量完成学习任务。
5、但本节课学生尝试时间不够，所以，后进生难完成学习任务，教师要注意对后进生的辅导，注意设计对不同层次学生有不同教学要求，分层要求目标。
八、板书设计
第二节细胞质的结构和功能
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