①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。

②植物的叶子为什么是绿色 ?

③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。

围绕问题，自学课本，相互讨论，解决疑问，尝试实验

①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

④学生自主学习，主动建构新知识。

⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

四、第二次出示尝试题

提问 3：

①线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的 ?

②它们的结构与功能相适应吗？

①学生进行阅读、思考；

②学生观看幻灯片、结合课本内容思考有关线粒体的问题；

③学生观看幻灯片、结合课本内容思考有关叶绿体的问题；

①学生自主学习，主动建构新知识。

 

 

②为完成后面的达标图表做充分的准备。

五、学生讨论、得出结论

围绕上述 2个尝试题，

学生再次阅读 P26~27的课文内容，教师启而不发，引导学生相互讨论，得出正确答案。

围绕问题，积极讨论，尝试道理，得出结论

①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

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