又见流星雨, 6788 字, 0/26, 原创 | 引用
E环境下的中小学学科教学专题研修（理论与操作部分）
一、概念题
1．教育信息化的基本特点
1）、教育信息化是一个渐进的社会过程 2）、教育信息化是网络化、智能化的统一
3）、教育信息化具有开放性、共享性、交互性与协作性
2．教育技术的基本概念
教育技术就是人类在教育活动中所采用一切技术手段和方法的总和。它分为有形技术（包括黑板、粉笔等传教具一直到计算机、网络、卫星通讯等各种现代教育教学媒体）和无形技术（在解决教育、教学问题的过程中起作用的技巧、方法和理论）两大类。
3．网络教育的主要优点
高度的互动性；资源的共享性；服务的及时性；教学方式的多元性；总体社会资源的节约性等
4．BBS、“博客”等的特点
１）、个性化。２）、聚合性。
5．建构主义学习理论的主要观点
1）、学习是以学习者为中心、主动进行意义建构的过程
2）、学习者进行意义建构的过程是双向的。
3）、学习者对事物意义的建构是多元化的。
4）、学习应处于真实情境中
二、简答题
1．请谈一谈视频案例相对于纯文本案例而言，有什么优越性？
视频案例全面地提供课堂教学设计、实施、反馈、评价等多种信息和相关研究的资源链接，多视角地反映施教者、学生、同行、专家的观点，主题明确，焦点突出，密切融合教学、培训和研究，使校本研修更加便捷有效。
2．您认为网络学习有什么特点？
1）、 网络学习是借助于互联网的一种多维学习形式。互联网是网络学习的基本特征；
2）、 网络学习是一种学生自律的学习。
3）、 网络学习是在教师指导下有目的、有计划、有组织的学习。
a、自主性。b、交互性。c、协作性。d、创造性。
3．请您例举若干您常用的提供搜索引擎信息查询服务的网站。 www.google.cn www.baidu.com
4．请描述您在教学中（或培训中）使用信息技术辅助教学较成功或较失败的一个例子，并说明理由。
感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，就不能获得任何知识。语文教材内容异常丰富，古今中外，天文地理，无所不包。小学生的感知水平不高，限于生活经历和知识积累，有些教材内容很难正确感知。利用现代多媒体就能缩短学生的认识和客观事物之间的距离，在学生心中唤起强烈的真实感。如《鸟的天堂》一课，学生没有亲临过鸟的天堂，对大榕树的大和美缺乏感性认识，了解不多，难以激发学生的情感。那么，依据多媒体能够通过声，光，色，形，把远的事物拉近，把抽象的事物变实这一点，我在教学中设计多媒体超文本的教学软件，向学生展示大榕树的实景，从而拉近学生与鸟的天堂的空间距离。
情感是儿童学习的动力。现在媒体在具有智力功能负载的同时还具有审美功能的负载 。课文中的事物形象是有语言文字构成的，怎样变文字形象为活生生的，诉诸于情感的实体形象，去产生激发人，愉悦人的审美效果呢？现代多媒体提供了形声同步的立体教材。所以，我经常采用多媒体课件辅助教学，渲染气氛。如：在《鸟的天堂》一课，开始我播放了一段悦耳动听的鸟叫声，让学生闭上眼睛用心去倾听，用心去感受。那么，利用音乐的语言，使课文语言的形象激活了生活中原来积累的相关的表象，并融合在一起。这群鸟雀跃，嬉戏玩闹的场面就促使学生情不自禁的产生想亲眼看到画面的情感。情感的投入，使课堂教学效率大增。影视的形象更能唤起学生情感的共鸣。它能再现语言文字所表现的纷繁世界，使语言内容变抽象为具体、生动，使文字教学信息传递由静态变为动态，激发学生学习兴趣和参与教学活动的欲望。
5．在网络条件下，您可以通过怎样的方式与他人协作交流？
网络条件下的协作交流方式（或工具）有四种：即电子邮件、电子公告板（BBS、论坛、留言板等）、即时通讯工具（QQ、MSN）、博客（网络日志）。
6．利用网络我们可以通过哪些形式进行学习？请举您所经历过的一个网上学习的实例。
网络课程、视频案例和虚拟社区是三个有代表性的网络学习形式。我主要采用视频案例和虚拟社区这2种形式的网络学习。（实例请各位老师自己根据自己实际情况写，比如：利用学校的视频资源库http://zsxx.zhedu.net.cn/movie/ 观看各种教学视频案例，提高自己的教学设计能力，体会各个特级教师的教学特色。积极参与到专业性论坛中，和全国的老师们互动。等等。人教论坛：http://bbs.pep.com.cn/
7．您认为未来的网络课程应体现哪些特征？
1.突出课程属性 未来的健康的网络课程的关键在于“教学活动及其实施过程”
2.体现“网络”属性 网络课程是以互联网作为传播的媒介，通过计算机呈现。因此，应用于互联网的各类技术，特别是网络所具有的不可替代的优势要体现出来
3.体现人文特征 网络课程的教学设计要以人为本，注重教学过程的人性化与个性化。
8．结合实践，谈一谈虚拟社区成员间的协作性体现在那些方面？P57
答：虚拟学习社区成员间的协作性主要表现在资源提供、信息纠正、合作解决问题等方面。如果社区成员间存在保守的、不开放的、抵制共享成果的情绪或做法，那么这样的虚拟社区不是一个健全的社区。
9．“讲授”模式与“研修”模式比较，在学习目标、学习内容、学习形式等方面有什么不同？
基于平台不同：一是课堂，二是网络。 基于理念不同：一是灌输，二是建构。
基于形式不同：一是一对多，二是多对多。 基于内容不同：一是有限，二是无限。 等等61
10．您认为网络学习应该掌握哪些技术？您已经掌握了哪些技术？
网络学习技术的基本技术有：
信息查询技术，它是指教师能够利用各种搜索引擎与存储的技术。
信息整合技术，它是指教师根据自己查询到的信息与素材，按照自己的设想，使用相应的软件将各种信息郑和起来，以应用与自己的教学或研究当中。
协作交流技术，此处是指教师协作交流工具进行沟通合作的技术。
三、论述题：
1．请您为学生设计一个利用网络进行协作学习的方案（主题自定），并谈一谈有效开展基于网络的协作学习的关键是什么？
确定学科研修虚拟社区的目标
确定参与人员范围
拟定进行活动的大致方案，在线讨论后确定
培训本社区成员的网络交流技术
按照活动方案利用网络条件进行活动
定期进行总结和反馈
注意主题的定期更换
通过参加浙江教师研修网（或其它，如：中国教师研修网）的学习、研修，结合自己学校实际来拟写简单方案。
我认为网上协作学习模式的关键有四个基本要素：协作小组、网上教师、教学资源库、网络环境。
a．协作小组。
按照一定标准划分的协作小组是协作学习模式的基本组成部分。协作小组可以是自发划定的，特点是结构比较松散，如网上围绕某一门课程而形成的学习者，他们在不同的地域、以不同的文化背景参与到学习中来，进行讨论学习；也有由网上教师组织的结构紧密的协作小组，需要定期讨论，考核学习结果，并颁发一定的证书。
b．网上教师。
网上教师可以是专职教师也可以是某一方面的专家，负责组织问题，评价协作学习的结果，组织讨论，监控协作学习的过程，并且在学生无法通过协作或自学达到学习目标时进行有效的指导。
c．教学资源库
丰富的教学资源库不仅为传统教学模式提供了方便，更是网上协作学习赖展开的基础，没有资源，教学就是无源之水。资源库包括多媒体素材库、课件库、案例库、题库等。
d．网络环境
环境主要包括硬件环境和组织环境。硬件环境是协作学习需要的硬件条件，具体就是指网络环境。组织环境是指协作小组的结构，以及协作活动的展开而需要的软件环境，如讨论环境、文件传输界面等
2．一个较完整的视频案例包括哪几个基本的组成部分？你觉得哪一部分最重要？为什么？
视频案例组成：（ 1）案例背景、（2）案例片段、（3）案例评价（4）案例问题、（5）相关资料。
案例背景，就是要介绍为什么要制作这个案例，要研究什么问题，这个案例有几个焦点。
案例片段是视频案例的基础，要精心选择 2—3个教学片段，所选择的片段要能聚焦几个值得研究的问题，所选片段要注意教学过程的真实性，不要刻意修改，更不要反复排练，只有保留教学的原始状态，才具有研究价值。
案例评价。是视频案例的重要部分。可以是专家评价、同伴建议、也可以是学生的反馈。通过案例评价可以展示各种层面的意见，有利于我们对问题的深入研究。
案例问题是视频案例的灵魂。可以说，没有问题就没有案例，要通过案例提出值得研究的教学问题。
相关资料就是介绍与研究问题相关的研究、资料、教学课件等。
3．通过对《E环境下的中小学学科教学专题研修》培训，请您谈一谈，您应该怎样利用信息技术进行学习提高，并开展课堂教学？
答：通过对《E环境下的中小学学科教学专题研修》的学习，老师学习网络社会中教育的新手段、学习的新方式是非常必要的。教师可以通过网络共享资源。通过网络查询、整合有效信息并进行积极交流。我们要会熟练地运用信息技术，会运用现代化的工具查找资料，拓宽自己的知识面，增加知识的储备，做一个真正博学多才的人。利用信息技术创设情境。利用信息技术设计导入。利用信息技术进行合作。利用信息技术进行对话。利用信息技术进行反馈。……[必须了解教育技术及其相关概念、教学模式、学习模式等（如：基于网络环境的教学及学习模式、研究式学习、协作式学习等），再结合自己的教学工作来展开。
四、案例题：（略）
1．阅读34页相关链接材料《Electronic Learning》（电子化学习），请谈一谈有价值的网络学习是一种怎样的学习，它体现了一种怎样的学习观。
①网络学习能在降低学习成本的同时保证质量；②网络学习能自我决定学习的时间和地点；
③网络学习可根据自己的需要选择学习。
它体现的是网络学习决不仅仅是指在线学习，而是一种需要将思想与技术整合在一起的学习观。
2．阅读44页相关链接材料一《未来学校和教师》，请您谈一谈在信息技术环境下，教师在未来学校中应扮演什么样的角色，发挥怎样的作用？您将如何应对这样的发展趋势？
答：当现代教育技术特别是计算机技术运用于教育教学时，传统的师生关系发生了很大变化，教师将不在作为知识的主要传播者、传递者的角色发挥作用。教师必须首先自己能够熟练的操作各种先进的教学工具，会在信息的海洋中甄别是非。只有这样，才能有资格、有能力帮助学生适应、学会计算机和网络。指导学生从纷繁复杂的知识信息中选择、提取、组织、整合知识。
一、大众传媒的多样化，教师作为信息源的垄断地位不复存在。
二、未来社会里，学会与他人合作，就意味着成功。
三、信息社会的到来，虚拟社会的产生，网络教育中的教师应加强学生的教育实践，成为学生学会生存、适应社会的引导者。
四、信息来源的多渠道，使网络教育中的教师应注意信息的去伪存真，成为学生健康心理的辅导者。
总之，网络教育时代的来临，对教师的社会角色提出了全新的要求，教师要在富有挑战性和创造性的工作中，指导学生“学会认知、学会做事、学会做人、学会发展”，培养创新型人才。
3．互联网为我们的学习提供了全新的学习环境、丰富多彩的学习平台。阅读45页相关链接材料二，谈一谈这种新型的培训模式与传统的面授模式相比有哪些优越性？又有哪些局限性？
1)优越性:
①互动性 虚拟学习社区通过在网络上架构学习平台，为身处不同地方的学习者提供了一个能够通畅交流的"虚拟课堂"。学习者即使身处雪域高原或者天涯海角，他们的学习都能够达到良好的互动性。
②实时性 虚拟学习的良好互动使得信息和反馈的传递能够同时进行，而且现代网络技术又能将"失真"控制在最低限度。有了这些保障，学习的反馈就能做到及时和准确。
③个性化 虚拟学习是基于学生的自学能力、及自我控制学习步调，以各种讨论方式来进行学习，让学生可以有更大的弹性及空间来选择学习；虚拟学习将混合各种多媒体教学所形成的影响进行统整，达到统合多媒体教学成效、优点的一种功能强大的学习途径。
④平等性 学习者之间在平等交流过程中实现学习的互助合作，或者完全不受地域限制地在网络社区中自由组成合作小组完成某一具体任务。
⑤生动性和现实性 它是用虚拟的技术来展示真实情境，虚拟的只是学习的环境。
2)局限性：
以上五点是传统教学无法实现的。但虚拟学习社区也有它的缺点，所进行的都是非面对面的，没有课堂学习特有的学习氛围、师生难以交互、课堂教学难以控制、难以激发学习动机等，不是所有的学科和学员都适应虚拟学习社区。
①无法保证学习时间
时间的自由是优点也是缺点,有些参与培训人员可能就”忘”了这件事,不得已的时候来一下完成几篇发贴的任务；
②对教师的能力要求也是一个考验。
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