指导学生阅读地图和培养学生运用地理知识的技能是地理教学中的重要任务， 读用地图，对学生学好地理也非常重要。
地理这门课所涉及的知识范围较广， 除了乡土地理外， 几乎所有的地理事物都可以通过地理空间关系的图形表现出来。利用好地图， 对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果。
第一， 讲图。教师在教学中先向学生讲清有关地图的基本知识， 确定方向， 运用方向， 运用图例查找地理事物， 利用不同的颜色区分不同的地形和政区， 利用比例尺计算等等， 这些知识贯穿地理教学的始终。
第二，看图。要充分利用地理教学挂图和 《地图册》， 讲课过程中尽可能地利用地图， 让学生多看图。例如， 在讲到七大洲四大洋时， 要求学生记住它们的名称很容易， 可如果让学生一看图就记住它们的形状、分布、它们之间的关系那就不容易了。因此在讲这一节时， 要先让学生观看地球仪，指出七大洲的位置以及它们中间的海洋， 然后出示东西两半球图。这样让学生通过察看、比较，就很容易记住它们的形状、位置了。再让学生回答“中国位于什么洋的东岸”时，学生即可迅速做出应答。
第三， 填图。目的在于复习巩固。讲授新知识结束时， 挂出事先准备好的空格示意图， 让学生把所要填写的地理事物的名称（或图例）写（或画）在小纸片上， 然后贴在相应的位置上。例如， 讲到铁、煤、石油在世界上的分布时， 让学生把画有△□○等符号的纸片贴在相应的位置上， 以便于学生记忆。同时， 还要让学生利用好填充图》， 老师进行检查、指导、评改， 加深学生的理解和记忆。
第四， 用图。在讲完课本知识的同时， 还要设计一些问题。例如， 在讲完“中国的交通”后， 不妨出一些学生能接触到的问题： 假如你要到北京去可坐什么交通工具？都要通过哪些路线或航线？经过哪些城市？等等。
这样， 学生通过看图、用图和相关问题的练习， 一般的地理问题， 只要略加思考， 便可答出， 既加深了学生的记忆， 又激发了学生学习地理的积极性。
第五， 画图。这步要求对学生来说是难了点， 但若能熟练画图， 对学生以后搞图就容易多了。例如， 讲到回归线和极圈时， 先让学生描四个圈， 标出回归线和极圈的位置， 然后让学生填出五带的名称， 再让学生离开课本， 自己画。这样由简单入手， 逐渐过渡到复杂一点的图， 慢慢地他们勤于动手的习惯养成了， 对学习综合地理知识也起到了良好效果。