非智力素质是指学生个体学习积极性方面的素质，它主要包括动机、兴趣、情感、意志和性格等。对于课堂教学来说起关键作用的是动机、意志和兴趣。学生的学习活动都是在非智力因素的参与、配合下进行的。非智力因素可以排除学习活动中的干扰，强化学习动机，提高学习的兴趣。
现代教育技术主要以图像和声音的形式有效地传播教育信息。它取材于客观事物，能使教育、教学内容接近客观事物的本身；能具体、主动、形象地直接诉诸于学生的感官；能有效地激发学生的学习兴趣，强化学习动机，增强学习的自信心，加速感知和理解事物的过程。
因此，在数学教学中，充分发挥现代教育技术的作用，积极培养学生的非智力素质，能使学生对学习数学产生事半功倍的效果。
一、利用现代教育技术对学生进行思想品质教育，强化学生学习数学的动机。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，学生有了明确的学习动机，才能有持久的学习动力。
1、结合教材内容，利用现代教育技术对学生进行思想品德教育，使学生树立远大的理想，为理想而学习。例如：在教学《小数的产生和意义》一节内容时，教师先让学生阅读教材提供的资料，了解小数是我国最早提出和使用的，然后，利用播放录像向学生介绍我国古代数学家刘徽和宋世杰的事迹和杰出的成就，使学生进一步了解小数的产生及其意义，以激发学生的民族自尊心、自信心、自豪感和爱国热情，进一步对小数产生巨大的兴趣。
2、结合数学知识的广泛实用性，运用现代教育技术进行教学，坚定学生为国家为人民学好数学的信念。数学是人们参加社会活动，从事生产劳动和学习、研究现代科学技术必不可少的工具。数学知识在社会实践中具有广泛性和实用性。例如，在教学三角形的特性时，教师通过制作媒体课件，向学生显示出他们熟悉的自行车、电线杆支架、金字架等物体图形，让学生指出图形中的三角形，随即用不同色彩显示出三角形来，再通过学生动手操作验证，这些物体的制造都是利用了三角形的稳定性。
又如在教学平行四边形时，运用现代教育技术的制作，向学生显示了放大尺、推拉的铁门、拖卡车中部的栅栏等物体图形，并通过利用不同的色彩显示出各图形中的平行四边形，然后向学生说明这些物体的制造是利用了平行四边形的易变形性。
通过利用现代教育技术，计算机软件在执行时可静止，可运动，可着色，也可配声，易于显示几何图形的特性，有助于集中学生的注意力。同时，通过计算机显示，把数学知识联系实际进行教学，既培养了学生的知识应用能力，又使学生坚定了为国家的繁荣富强、人民的生活幸福而学好数学的信念。
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