本报上期编发的江苏一位校长的“一网情深”的工作日志，引起了很多老师的关注。有老师甚至发出感慨：有这样的校长，这样的管理，学校想不发展都难，这才真正叫做信息化管理！的确，一所学校的教育信息化水平，往往与校长的关注程度有很大关系，学校信息技术的发展，在很大程度上取决于校长的信息化意识。那么，校长在学校信息化工作的开展中，应该发挥怎样的作用？请看看老师们的期待……
A期 待
“五能”校长开放办学
□ 张晓东（黑龙江省阿城市蜚克图二中）
▲ 能应用计算机上网浏览教育信息
作为一名信息化时代的校长，应该能熟练应用计算机上网浏览教育信息。学校教育是一个开放的事业，闭门造车显然不行。网络时代缩短了学校与教育行政部门乃至各级各类学校之间的距离。校长应该关注教育政策的调整、先进的教育理念、适用的教育方法等。
▲ 能使用电子邮件传接各级教育文件
电子邮件的出现，使上级教育部门对学校下发通知、传达政策快捷了很多。作为一校之长，要能够熟练掌握电子邮件的功能，不但会收发邮件、保存信件、下载到电脑等基本的知识，还应该会使用群发、通讯录、传送图片等功能。
▲ 能运用专用软件进行学校各项管理
信息时代，一些专门的学校管理软件已经成为校长管理学校的最得力工具和助手。一个合格的校长，要能熟练运用软件把学校的各项管理工作做得有条不紊、井然有序。
▲ 能参与各地教师、校长的教育论坛
合作互动、交流学习不应该只是老师的事，作为校长更应该坚持学习。网上诸多的教师和校长论坛为信息时代的校长提供了交流学习的平台。校长要积极参与论坛，努力去提高自身的管理水平和个人素质。
▲ 能利用多媒体为教师进行教育讲座
多媒体的直观和生动已经为老师所折服，那么精于管理的校长在为教师进行教育讲座时，也该利用多媒体展示课例、播放动画、引用领导讲话，这样的教育讲座一定更受教师欢迎，效果一定会更好。
B职 责
决策、引路、践行
□ 李凌志（北京市平谷区诚明高级中学）
学校教育信息化，校长要做清醒的决策者：既不能盲从，也不能落伍。
我曾经任教过的公立学校，面对教育信息化改革，校长曾做过这样的努力：每班配备一台大屏幕彩电和一套投影设备，学校的微机室也以低价位引进几十台二手电脑。但是学校却以学习重为理由把电视锁进橱柜；那些科技含量并不高的投影设备，因为白天上课放映不清晰等原因也遭到师生的冷落；那些二手电脑也因为配置较低等原因，在使用中不断出现故障而给教学工作带来许多不便，同样也未受到师生的喜爱。好端端的信息化改革路子，常因了校长的“拍脑门”决策方式而为学校的教学工作带来诸多失误。
这样的教训给我们带来的启示是：校长在信息化路子上要广纳民声，特别是从那些对信息教育比较有眼光的年轻教师身上汲取经验，而不是闭门想当然地盲目决策，因为信息化工作是“朝阳事业”。假如把眼光放长远一点，可能就会带来更长远的效益。
另外，校长要做教育信息化的践行者。不少校长的办公室也配备了电脑或者其他信息化设备，但很多时候这些都成了校长办公室里的摆设。校长借口工作忙而不愿意去用它们查阅资料。不少学校都设有学校信箱或校长信箱，但这些信箱，特别是校长信箱，常是由负责电教的教师去管理和答复，而并非由校长亲自过问。有些学校的电教设备非常齐全，但校长却是这些电教使用工作中的“局外人”。学校的信息化教育中，一线教师是实践者，但是校长也绝对不能隔岸观火，要亲自“下水”，无论是对设备的性能还是具体的操作都要亲自实践，惟有如此，才能在制订管理细则中有的放矢。
C支 招
应用能力提高有实招
□ 李建波（河南南阳农业学校）
有人说校园网是宣传学校的一个平台，是学校的形象工程。投入几万、十几万，甚至几十万的资金只是为了形象这一点收益，效益实在是太差了。我以为校园网不是让“看的”，而是让用的，是一项应用工程。然而，由于种种原因，老师的应用能力很低，不能“用尽其才”，所以校长应注重老师的应用能力培养，我以为校长应从以下几个方面入手，提高老师的应用能力。
“配机子”，即为老师配制电脑，为老师使用电脑创造条件。有许多老师由于财力有限，自己没有购置电脑，学校的电脑由于管得过死，藏于深闺，老师使用很不便利。学校要为老师使用电脑提供方便，有条件的可以为教学组甚至每位老师配备电脑。
“引路子”，即学校要为老师的成长引路。校长是学校的灵魂，在学校教育信息化的发展方向、目标上要进行科学规划，老师才能作到心中有数。校长要为老师在教育信息化方面的成长指路，成为老师成长的促进者、帮助者。
“搭台子”，即为老师搭建展示自我的平台。每个人都有表现自己展示能力的欲望，学校要为老师搭建展示电脑水平的平台，如电脑操作比赛、课件制作比赛、网页设计竞赛等活动，让优秀者脱颖而出；再者，让网络成为老师展示自我的舞台和与社会各界进行交流的平台。
“结对子”，即让电脑高手与一般老师结成对子，互帮互学。手把手的指导心贴心的帮助会使老师提高得更快，更重要的是示范效应，使培养对象从他们的经历中，受到有益的启迪和感悟，使其学有榜样，赶有目标，进而登堂入室。
“压担子”，即给老师压力。如学校制定规定，要求老师在一定时间之前要学会什么知识等等，让老师心中有压力，促使他们主动学习。
D策 略
全方位把握工作主动权
□ 王育香（福建省福清市六一中心小学）
▲ 自我“充电” 保持理念新锐
校长要善于利用互联网这一高度开放且无限宽广的平台，积极主动地学理论、学科学、学管理、学法律，不断提升自身综合素质和管理水平。尤其是在实际工作中遇到困难时，更应善于利用搜索引擎等进行专题学习，或通过BBS等远程求助他人，适时汲取众人的智慧，帮助自己摆脱工作困境。只有坚持时时学习、事事学习、终身学习，才能使自己永葆新锐的管理理念，具备持续创断的能量，把握工作的主动权。
▲ 引领教师成长 提升战斗力
引领教师专业成长是校长应尽的职责。不能因为个别教师上网聊天、玩游戏，就宣布“禁网”，让教师们“生活在信息的海洋里，却忍受着信息的饥渴”，人为地把学校变成信息“孤岛”。校长要善于挖掘和发挥互联网的正面优势，引领教师专业成长。如，对教师进行必要的信息技术培训，使之熟练掌握文字处理、课件制作、查找资料、远程求助、收发邮件等基本技能；创建学校网站、教育论坛和教学资源库，方便教师学习、工作和专业成长；创建本地区教师QQ群，鼓励教师借助BBS、QQ等进行电子备课，教研讨论；鼓励教师在教育博客“安家”，适时记录教育教学感悟与体会；向教师重点推介“人教网”、“现教传媒”、“成长”、“教育在线”等教育网站、论坛及其征稿信息，鼓励教师积极投稿，参与教育教学热点难点问题的讨论……教师成长了，队伍的战斗力强了，校长自然就掌握了工作的主动权。
▲ 促学生健康成长 构建多维渠道
首先，要开齐上足上好信息技术课，加强文明上网和网络道德教育，使学生逐步具备良好的信息素养。其次，应加强信息技术与各学科课堂教学的整合，通过课件辅助教学、课堂实时上网查找资料、解决疑难等，提高课堂教学效率和效益。再次，借助学校网站的“学生频道”、“班级主页”、“学生论坛”等平台，让学生的个性化风采得以充分展示。最后，在学校网站开辟“家长频道”、“家教论坛”，辅以“电子家访”等，与家长、社会进行实时多向互动，构建学校——家庭——社会三位一体的教育网络，形成教育合力，促进学生健康成长，以良好的育人质量提升学校的美誉度和公信度，从而取得工作主动权。
▲ 有效实施管理 提高效率与效益
除制定、实施重大工作决策时利用互联网，引导教职员工、学生家长及社会各界广泛参与外，校长还应充分发挥已有信息技术设备和校园网站的作用，借助公文管理、财务管理、学籍管理、出勤管理等软件，有效实施学校管理，逐步实现办公无纸化和学校管理现代化。尤其要大力推行电子政务，让工作信息能在第一时间内准确无误地传达给上、下级，从而赢得工作主动权，最大限度地节省人力、物力、财力，提高学校管理效率和效益。