“不打不成材”，很多人乃至许多教师都信奉这条千年古训。当学习者在学习过程中出现错误时，做教师的若只能施之以教鞭，这将严重地挫伤学生的探索精神，束缚学生的创新欲望。从另一角度而言，错误也是有价值的学习，错误是学生学习探究的一种经历，是可以利用的教学资源，是一种鲜活的课程资源。在新课程的课程资源观中，学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑等都成了重要的课程资源，学生的问题与困惑尤其受到重视，教学由教师控制课堂的预设过程变成了师生共同建设、共同发展的过程。我们用动态生成性课程资源的视角来看教学过程，学生的问题和困惑、情感与体验等都是课程资源时，对于教师来说，教学过程也不再是一个照本宣科的过程，而是变成了不光是使用教材，同时也是开发和利用课程资源的过程。学生的问题、困惑等不再是教学的“绊脚石”，而是探究活动的“生长点”了。事实上，错误并不可怕，可怕的是回避错误或是简单粗暴、不负责任地对待错误。

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更新：2006-10-18 9:09:15 编辑：fengyefy

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