一年级是幼小衔接的一个过渡阶段，小朋友们对于课堂纪律的观念淡薄、概念模糊，所以课前开展一些趣味性、互动性的组织教学活动，可以非常有效地帮助我们进入到新课的起始过程。
第一招：我说你做
“我说你做，比比谁的反应快”。如与语文课结合，教师说单词，学生做动作。例如：微笑、哭泣、上面、下面……当上课铃声响起的时候，教师说出“端正”一词，这样就可以顺利地进入新课了。
第二招：我说你找
课前让学生准备好水彩笔或是油画棒，教师说说颜色，让学生找找，并高高举起，“看看谁找得又对又快”！同时也是结合了美术课的特点，认识丰富的颜色，增强对颜色的敏感度，可谓一举两得。
第三招：我说你变
形是构成美术作品的一种基本语言，“我说你变”就是老师说形，学生用自己的肢体语言来表示出各种基本形。如方形、圆形、椭圆形、三角形、菱形等等，让孩子们用自己的手、身体等部位的结合，巧妙呈现。这样既可以让学生静心于课堂，专注于课堂，同时也是发散思维，促进学生对形的认识能力的一种提高。
第四招：你跟我学
根据相关的教学内容，如《小小手》，在组织教学的时候，玩一个大拇指的小魔术游戏活动。通过教师的示范，学生的参与，能充分调动起孩子们的积极性，迅速集中学生的注意力，教师也就可以轻松地切入到本课的教学内容。
第五招：你说我名
在《花儿朵朵》一课中，组织教学时，我利用自己的姓名来调节课堂气氛。我事先在“华” 字上面加了草字头，并折叠起来。问小朋友们：如果我的名字只有化，叫什么呢？——谢国化；去了十字底，加个草字头——谢国花，顿时引得全班哄堂大笑起来。继而我过渡性地说了导入语：虽然“谢国花”不好听，可花儿是我们小朋友们最爱表现的绘画内容，今天这节课我们就要一起来学习表现“花儿朵朵”……
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