(2)本节内容多数是属于了解性的常识，而且贴近生活，譬如水晶、玛瑙、玻璃等，因此我采取“呈现”的方式通过大量的图片和实物让学生有一定的感性认识，让学生在学习的过程中更加和自然、生活等联系起来，达到“学习即生活”的高层次。

(3)由于还没有系统的学习元素周期表的知识，应该充分让学生将硅及其化合物的化学性质跟碳、二氧化碳、碳酸钠等进行对比归纳，形成完整的知识系统。

(4)由于本节内容文字显浅，较多学生通过自学就能够找出其关键。所以，很多东西都放手让学生阅览。这样有一个好处，就是能够锻炼学生的自学能力和判断能力。

总的来说，这一节课基本体现了新课程的一些教学新理念，当然，其中还有一些不足，跟学生交谈过之后，他们感觉学的东西有点散乱，我想这是由于教学容量较大，对于知识的梳理更多地依靠学生本人，所以学生有点力不从心，但从长远的角度来讲，可以提高学生的归纳能力的。

[参考文献]

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