随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，与大家交流。
游戏入门激发兴趣。
夸美钮斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因此，在教学过程中有必要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。
学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天，看动画等，而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。例如：学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生觉得没意思，继而很不愿意学。怎样解决这个问题呢？
我首先让学生玩“青蛙过河”的游戏，有的同学很快就结束了游戏，因为他太慢了，青蛙没法过河。于是，我鼓励他们想办法加快速度。于是出现了两个同学合作，四只手在键盘上敲击的场面。也有许多同学顺利地把青蛙送到了河对岸。他们感受到了成功的喜悦，我便趁热打铁，鼓励他们想办法，如何才能让一个人便可把青蛙送过河去。许多同学失败，可他们学习的欲望调动起来了，这时，我才教他们指法练习。由于所教知识是他们急需的，所以，学生们学得高兴，学得迅速。
“把计算机新课的学习寓于游戏中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能”不失为一好的教学方法。
创设情境启发创作。
在小学信息技术教学中，可以利用媒体来创设、优化教学情境，借助美好的事物演示来启发学生学习。
如在 WORD软件教学中，我设计了一个这样的情境：展示从网上下载的精美贺卡，图文并茂，声色俱佳的贺卡使学生啧啧称赞，羡慕不已。
我说：其实你们也可以做出这样的贺卡。同学们瞪大眼睛看着我，希望我马上教他们制作贺卡。可想而知，同学们制作出了许多新颖、别致的贺卡，不久，我的邮箱，每个同学的邮箱中也都有了或多或少的贺卡。
学科整合全面发展。
信息技术可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。《中小学信息技术课程指导纲要》中说“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。”因此，在信息技术的教学中，我把信息技术与其他学科整合，促进学生全面发展。
如在《初识 PowerPoint》时，我播放教师用PowerPoint制作的课件，让学生体会二者结合的妙处。在此基础上，我鼓励学生根据自己学习的各科知识制作自己喜欢的课件。
由于目标明确，内容熟悉，大部分学生很高兴地投入到 PowerPoint的课件制作中，并在制作地过程中不断发现问题、解决问题，得到各学科的全面发展。
积极创新提升素养。
创新是一个永恒的主题，是一个民族进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。
信息技术的特殊任务之一是创新。信息技术的先进性、广博性赋予人们创新的源泉、动力。培养有个性、高素质、创新型人才是信息技术教学不可或缺的一项任务。
通过有目的性地上网查找资料，丰富学生的知识，开阔学生的眼界，这是我培养学生创新，提升学生素养的第一步。
有了上面的基础，学生不再盲目崇拜，不再跟风逐浪，他们有了明辨是非的能力，有了自己的奋斗目标，他们积极创新，不断提升自身素养。
信息技术的教学艺术博大而精深，在这一领域，我将勤奋耕耘，不断探索。