一、实施前设想

“像火箭那样启动小车”是教科版《科学》五年级下册第一单元第四课的内容。本课目标主要是通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，锻炼学生动手能力。编写思路是通过玩气球，发现气球在反冲力的作用下能够运动；然后试着把反冲力用在推动小车上并对反冲力有直接的进一步的认识。本节课教学目标包括：

指导学生自行探究反冲现象，并运用所认识的科学道理解释一些常见的反冲现象。通过玩气球，安装反冲力小车的活动，了解反冲力的作用和方向。

通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用，锻炼动手能力。让学生小组合作自主安装反冲力小车。通过指导学生在感知的基础上整理和分析事实促进学生抽象概括能力的发展。

通过了解反冲力的应用，培养学生热爱科学、热爱生活的态度。

课后了解我国火箭的发展历程，进行爱国主义教育。

五年级学生的知识面有限，运动和力的有关知识是第一次接触，即使平时见过或接触过，可能也没有更深地去了解运动和力的知识。对反冲现象知之不多且不知其所以然。南海教育走在全国前列，从小学三年级就开设《科学》这门学科，科学教学不同其它学科，学生学习主要以探究式获取新知。学生学科学以有两年时间，已经养成探究式学习的习惯和学习方法。实验操作能力比较强，思维敏捷，有一定分析能力，对出现的问题有自己的见解，善于对经验的总结，但口头表达能力欠佳，分析不够细，实验结果有一定误差。

近几年来，我国教育实行素质教育，要培养学生向多元化发展，科学这门课程越来越受到重视。新课程标准明确提出，科学教学要面向全体学生，引导学生积极参与探究活动，使他们像科学家那样进行科学的探究，体验科学的乐趣，增长科学探究能力获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的学科态度，领悟科学的真谛。要让学生真正领悟科学的真谛，就必须让学生参与科学的探究活动，将探究放在重要的位置上。

在这些理念的指导下，所以我让各种探究“活动”来贯穿“像箭那样启动小车”这节课堂教学的始终。根据教学目标与学生的实际，对一个个活动进行探究、讨论、汇报等教学手段，使学生在“做中学”、“玩中学”，从而使学生的探究活动更充分有效地展开。

科学新课程标准明确提出，教师的教学方式和学生的学习方式要转变。我认为首先教师要改变以往只重视结果，不重视学生参与探究活动的学习过程的旧思想，只有切实以探究活动为基础，才能保障学生对知识的构建有一个完整性。

二、课堂回放（节选三个片断）

（一）情景活动：观看“神舟六号”升空，感知反冲现象。

师：同学们！人类能上太空吗？（学生沉思片刻）学生不约而同地说：“能”你想去太空遨游吗？学生都说：“想”！课件出示，“神舟六号”升空，遨游太空以及聂海胜与胡锦涛主席对话的精彩片断。

师：我国是第三个能载人上太空的国家，看完“神舟六号”的遨游太空 ,你有什么想法？你想说什么？

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更新：2006-9-14 5:29:34 编辑：fengyefy

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