将现代教育技术与地理学科教学进行整合，不仅使地理教学理念的更新、教师教的方式和学生学的方式的变革成为现实，而且改革了传统的重结果轻过程、重知识轻技能的评价方法，实行开放式的、面向学习过程和学习资源的评价方法。首先，制定开放全面的评价标准，一改传统的以地理知识考查分数为主的标准，为重地理学习过程、重地理技能、重创造性学习、重合作精神培养等的全面评价标准（对学生学习活动的评价标准见表1）。地理课信息化教学也很重视对学生信息技能的评价，主要是对学生搜集地理信息资料的能力，整理、分析资料，解决地理实际问题的能力，以及运用计算机制作电子作品（演示文稿、网页等）的技能（表2 为演示文稿的评价标准）。其次，改变长期以来单纯由教师评价学生的作法，让学生参与到评价过程中来，使学生通过评价电子作品，形成观点、意见，达到意义建构的目的，同时也能增强评价的民主性，激发学生的参与意识和自主学习的积极性，提高他们的评价能力。例如，在上述各小组展示交流学习成果的同时，要求全班同学对照评价标准进行评价打分，即使小组汇报已经结束，如需查询，仍可通过“网上邻居”访问服务器（教师机）中的电子作品进行。

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