教学目标：
1、通过欣赏图片、交流搜集资料，了解西班牙的地理位置、风土人情、人文景观；
2、引导学生通过网络查阅、交流西班牙著名艺术家的资料；
3、听赏《西班牙斗牛士》，了解西班牙的传统活动——斗牛，并能合作表演——“小小斗牛士”；
4、感受毕加索的美术作品，学习运用简练、夸张的方法画牛的形象；
教学准备：
1、歌曲《小毛驴爬山坡》的磁带、《西班牙斗牛士》的欣赏带；
2、有关西班牙的风土人情、人文景观的图片；
3、课前发动学生搜集有关西班牙的资料及图片；
4、表演用的红布、牛的头饰、玩具剑、矛等；
教学过程：
一、美丽、浪漫的西班牙
1、复习歌曲《小毛驴爬山坡》
你知道这首歌是哪个国家的民歌吗？
2、你知道西班牙这个国家吗？你想了解有关西班牙哪些方面的知识与资料？
3、学生汇报自己搜集到的有关西班牙的资料。
4、走进西班牙
教师通过对西班牙风土人情、人文景观的图片的展示，补充学生没搜集到的资料，带学生走进西班牙。
①首都：马德里 国歌：《皇家进行曲》 国花： 石榴花
国石：绿宝石 国庆日：10月12日
欣赏并认识西班牙的国旗、国徽。
②地理位置
西班牙位于南欧三大半岛中最西的伊比利亚半岛，总面积为505992平方公里。地中海和大西洋从东西两边将它紧紧环抱。
③风土人情
西班牙的居民中，2/3为西班牙人，少数民族有加泰罗尼亚人、巴斯克人、加里西亚人，大多数居民信奉天主教。
欣赏西班牙传统节日的图片。
④西班牙的建筑
西班牙拥有许多王宫、教堂和城堡。其中，有10多个古迹被联合国教科文组织列为重点保护的文化遗产。例如：圣马丁.皮纳里奥大教堂、耶斯科略修道院、阿维拉的古城墙、塞哥维亚古老的水道桥、科尔多瓦的大清真寺、格拉纳达的阿尔罕布拉宫、巴塞罗那的格尔公园和艺术家朱拉之家等，这些都是代表西班牙古文明的遗产
重点欣赏西班牙著名建筑师高迪的作品：神圣家族大教堂、巴特娄宫。
⑤文化艺术
认识西班牙的艺术家：毕加索、戈雅、委拉斯开兹、达利、阿尔本尼斯、格拉纳多斯等。
二、热烈、激情的西班牙
师：“说到西班牙，你最先想到的是什么呢？下面，我们一起来听一首表现西班牙斗牛的音乐《西班牙斗牛士》，请你边听边思考：这首乐曲的旋律、节奏有什么特点？”
1、欣赏《西班牙斗牛士》
学生欣赏后讨论回答问题：听到这段乐曲，你想做什么？这首乐曲的旋律、节奏有什么特点？
2、你最喜欢哪段音乐？你能轻声哼唱一下吗？我们全班一起来哼唱这段音乐（教师在琴上弹奏《西班牙斗牛士》的开始处音乐并出示学生哼唱的旋律的乐谱）。
3你能用手拍出你所哼唱的这段旋律的节奏吗？象什么声音？
4、再听《西班牙斗牛士》
在听的过程中，你想到、看到了什么？
5、你知道西班牙的传统活动——斗牛的过程吗？
（在教师的讲解过程中，学生欣赏表现西班牙斗牛士的图片。）
6、我是小小斗牛士
（学生用教师准备好的道具合作进行斗牛士的表演）
你认为谁表演的好？好在哪里？
7、欣赏西班牙舞蹈图片。
师：从西班牙的传统活动——斗牛，可以看出，西班牙人勇敢、热情、奔放，那西班牙的舞蹈有什么样的风格呢？下面，我们来欣赏一组西班牙舞蹈的图片。（学生讨论西班牙舞蹈的风格）
8、欣赏西班牙传统服饰的图片。
她们的服饰里，给你印象最深的是什么？
三、勤劳、凶猛、狂暴的牛
师：毕加索是西班牙人，在西班牙南部濒临地中海、有着浓厚北非气息的马拉加，度过了童年时期。眩目的阳光、干旱褐红的土地、绽放着浓艳花朵的仙人掌，咸腥的海风，发出阵阵异香的夏日果实，混合着汗与血腥的斗牛场，是萦绕毕加索终身的梦，是绵延终身的画材，比如他画笔下的牛。
1、欣赏大师毕加索表现牛的作品
2、思考：这三幅表现牛的作品有什么特点？（生：与生活中的形象有所不同，经过了概括、夸张、还有些变形。）
师：从牛的变形过程中，可以看到，毕加索的绘画作品从具象走向抽象的演变过程。毕加索具有及强的感受和抽象能力，使他能从客观中提炼出来最简练的线条，从而创作出抽象派绘画。
3、欣赏学生作品
你们想不想象毕加索一样，用自己的画笔画一头变形的牛？
4、学生进行绘画创作。（背景音乐《斗牛士之歌》）
5、作品展示。
四、课堂小结
今天，我们一起走进了热情、浪漫的西班牙，领略了那迷人的异国之情，请同学们回去后自己来编一段斗牛士之舞，我期待下次艺术课上能看到你们精彩的表演。