—— KU波段校本应用略谈
校本培训是目前医治积弱积贫学校的一剂良方，对于边远山区的学校来说，无论是单兵素质还是武器装备都是相对落后的，校本培训不失为一种提高集体战斗力的有效方式。我校把 KU资源的利用作为校本培训的主要平台，现就相关实施情况与各位交流，期望得到领导、专家、同行的指导。
一、把ＫＵ波段资源当作发展平台，提高学校教育水平。
1、珍惜KU设备，建设尽力规范。
国家为我们配备的 KU设备，对于彭家河小学来说是唯一的一套现代化设施，我们按照装备站要求，专门腾出一间教室，装饰一新，装上防盗门窗，添置电脑桌、电视柜，新做课桌凳５０套，把全套设备装置其中。地面卫星收视教室建设基本规范。
２、搞好入门培训，个个都能应用。
８月３０日，学校组织所有教师进行了入门培训，人人都会浏览网台资源。我校少数教师很少摸过鼠标，有畏难情绪，通过培训人员的耐心指导和手把手的帮助，达到了人人会使用的程度。
３、出台保障政策，人人争相学习。
学校把 KU波段资源应用作为教师能级评价的重要组成部分，并且与津贴、奖励、福利挂钩，用强有力的制度督促教师使用KU资源。
建立教导处、教研组、教师三级考核体系，教导处建立了远程教育资源使用制度和考核制度，由教导处每周组织统一抽查，做好使用记录，把 KU资源应用纳入学校月工作考核和教师业务考核，备课中必须有资源应用情况，不合格要补课。确保项目设备发挥应有的作用。教研组开展教研活动必须把资源应用的讨论与交流作为每次的主题之一，定期组织教师对下载的资源进行学习、研究，要求教师认真消化，吸收，把名师的经验转化为自己的知识技能，希望能够尽快提高教师的业务素质。教师个人每周必须使用KU资源三课时以上，并记录在案，业务学习笔记每月必须有教师发展网台的内容。
４、强化过程管理，切实提高水平。
KU资源多而全，灵活应用是关键。小学课程一打开，各科名师到眼前。空中课堂临其境，课堂实录细细研，教学紧跟进度走，案例资料巧借鉴。教师发展重培训，发展网台最全面，可选栏目随意点，总能符合您心愿，投身课改须努力，名师就在你身边。这是我们的体会。要想让这一资源得到有效应用，领导必须亲历示范，督促制度的落实。
KU波段在我校应用后，教师们通过观看网上“课改动态”、“通识培训”、“课标解读”、“课改案例”、“直播课堂”等内容，拓展了教师们的视野，既减少了教师外出学习奔波之苦，又为学校减少了相对支出。且坐在学校里就能取得“真经”。
每周三是我校教研活动日，除常规教研活动开展外，我校各教研组多次组织教师观看 KU波段接收的教学节目，然后组织教师评析，并写出听课反思，其后再次观看网上专家的点评，通过对比、讨论找出自己教学中的不足，领悟到高水平教师的教学艺术和先进的教学思想。
语文组在集体观看了二年级新教材《纸船与风筝》后展开了热烈的讨论，大家为授课教师的精湛艺术所折服，散会后，还有四位教师又把这节课再看了一遍。我们学校的综合实践课程和校本课程按照研讯中心的要求，全员参与，每位教师必须承担一两个主题的开发，面对崭新的课程，开课两年来，我校老师们时常怀疑自己做的究竟对不对，拿不定把握。现在我们通过反复学习资源中的《校本课程开发的基本理念和价值取向》《校本课程开发的问题研究》《语文校本课程的开发》《学科活动与实践活动的关系》等理论讲座和观摩《蚂蚁的歌》《寻找绿色食品》《电灯与生活》《苦竹与校本课程》《九峰学子编九峰教材》。等课例，已渐窥门径，老师们并能结合我校资源特点，每个人开设的课程都有了新的起色。
KU波段这一“窗口”，为迅速提高我校教学教研水平起着举足轻重的作用。学校计划在月底开展一次竞赛活动，在11月中旬举行一次资源运用的教学观摩活动。
将远程教育资源的应用列入课表安排，确保远程教育资源的应用、推广的落实。接收室对 ku波段播出节目接收后，编制成目录，发放到各教研组，及时向全体教师推荐好的资源内容，各教研组根据需要，开展研究活动、小组学习或直接应用等，使其真正为教师教学和学生的自主学习服务，现在老师们的日常闲聊经常能听到他们在ＫＵ呢。
二、让 KU波段走进教师心田，促进教师能力的提高
新课程的推行关键在于教师，教师的现代化教育能力决定新课程的改革成败。当务之急必须努力培养教师，掌握现代化教育的观念和手段。我校在高家堰来说，是一个条件最差的学校，每年暑期聘任的时候我最头疼。我现在把培训目标放在进来了留得住的教师身上，力求打造一支本土化的有较高适应现代化教育的教师队伍， KU波段的投入使用，对我校来说，无疑雪中送炭。
1、凭借资源， 加速教师教育观念转变 。
传统的“一支粉笔，一块黑板，一本教参”的教学模式在大多数教师心中根深蒂固。为此，必须转变教师观念，使广大教师认识到利用现代远程教育 KU波段资源的优点及重要性。只有充分利用现代远程教育KU波段资源，并将它与日常教育教学充分有机结合，才能更新教法，实施创新教育，而且利用现代远程教育KU波段资源已成为时代所需。否则，传统的教法及其培养出的学生都将被社会淘汰。因此，我们必须认识到利用现代远程教育资源的必要性、现实性及长远性。
针对目前教师运用信息技术存在的问题：一是畏惧感，二是畏难感，三是厌学感。部分教师，特别是一部分中老年教师，对电脑、多媒体等设备、软件不熟悉，怕“高科技”易损坏，怕“高科技”好复杂不易学，从而产生不敢用。故应多示范，多接触，多观摩，多鼓励让其消除畏惧心理和畏难情绪，从而油然而生“求学”念头；其次， KU室要完全开放，让老师随教随学。
教师通过发展网台中的新课程培训，结合课例的观摩，观念转变较快，三维目标就是这样体现的呀，老师们常常如是感慨。
2、依靠资源，加速教师课改适应速度。
学校安装 KU波段卫星接收设备后，我们高度重视，指导科任教师将下载资源应用到教学中去。有价值的同步学堂、示范课，用刻录机制成光盘交科任教师使用。网上资源十分丰富，每天都下载各个学段的教学内容，教学资源从简单的文字信息到声情并茂的多媒体信息，供教师选择的教学内容多种多样，为教师的备课提供了丰富的资料。学科资源中有很多各科的成套教案，直接打印下来，稍作修改便可以应用到教学中去使用，教师们可以轻松地备课和讲课。网上作业也灵活多样，网上丰富的图片、动画和视频文件，使学生对知识的掌握更为灵活、牢固，对所有知识的深刻内涵有更深层的把握，提供了更广阔的想象空间，更好的启迪了学生的创新思维。通过使用，我们发现教育网络为教师继续学习提供了机会，网上优秀的课件资源（示范课）对提高教师的教学质量、学生的学习质量起到重要的作用。网上下载的各种知识为教师和学生扩展了知识面，特别是英语学科方面，利用网上声情并茂的课件资源，教师和学生都能纠正发音，积累常用短语，提高交际能力。
3、利用资源，加速教师教育技术提高 。
教师不应仅是“知识传授者”而且更应是“指导者”。未来的教师应是组织者、辅导者、学习资源管理者、导师、领路者、学习促进者、信息技术的引路人。教师的工作在需要掌握日新月异的新技术并在工作中运用。教师角色应该由原来处于中心地位的知识“讲解”员、传授者转变为学生学习的指导者、学生主动涉取知识的帮助者、促进者。因此教师在教学中也应由向学生传授知识转变为发展学生的学习能力、主体性与个性，让学生主动去发现知识。而在教育中运用信息技术是获得更深入的知识技能的关键和一条有效地的途径。教师应明白如何在他们的课程中运用信息技术，这样就能够大大促进教师思维的创造性，所以要花气力对全体教师进行全面培训，抓好教师信息技术教育的全员培训。
信息素养是当代教师的一种重要能力，我们从培训教师计算机技术入手，着重训练ＯＦＦＣＥＩＤＥ软件的应用，文字录入、编辑、复制、粘贴、 EXCL、演示文稿制作与播放、打印等技能，我校已有80%的教师能熟练操作。然后抓资源的应用，除开直接应用外，我们还要求教师尝试整合应用，提升应用质量与水平。当教师们尝到他们运用媒体教学带来的甜头后，培训由消极变为积极，由强制变为自觉，就连不在要求之列的老师也加入到培训行列，学习现代教育技术、开展多媒体教学在各年级各学科广泛开展起来，形成了全员参与的可喜局面。
4、整合资源，加速课堂教学的范式转变。
教学质量的提高关键在于课堂。农村教师老龄化比例大，几十年来已经形成了程式化的教学套路，观念，理念学的再多，一进教室还是老一套。我校针对这一现状，着重抓住资源整合运用这一环，指导教师人人学会演示文稿的制作，把资源中的图片、文字、视频整合起来个个上公开课，人人观摩，通过强力制度和示例的默化，改变传统的教学范式，给课堂带来生机和效率。
三、让 KU波段走进学生视野，促进学生全面发展。
山沟的学生到学校了大多是寄宿，很少有机会看电视，回家大多也就看看动画、电视剧什么的，真正有益学生的看的少，实际上与外部世界几乎隔绝。学校充分利用 KU波段资源让学生感受外部世界增长知识，开阔眼界。
１、让学生与名校学生同学。空中课堂、课堂实录大多由来自名校的名师和优秀教师执教，我们利用适时安排和刻录让山沟的学生与名校学生同学。
兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力。在资源利用中我们要求每一位教师熟练掌握操作程序，从而达到规范教学程序，美化教学设计、优化教学过程，使学生在一个新的平台中宽松、活泼地学习。
例如：一年级数学 5以内数的加减法，对儿童来说是枯燥的，他们的注意力容易分散，常规的计算过程很难让他们集中注意力，数学教师在同事的帮助下，利用KU波段下载资源制作《摘苹果》和《帮动物过河》等课件，同时配上优美的动画音乐，孩子们的兴趣一下子高涨起来，在轻松愉快的环境中学习知识。语文教材中写人、叙事、写景、状物的古诗很多，为了把文章的内容通过生动的画面展现给学生，教师们利用资源中的FLASH课件把了一幅幅饱满、真情的内容画面展示在学生面前，加上优美的配音配乐，令学生耳目一新。在学习口语交际时学生观摩《打电话》的课堂实录，自己就跃跃欲试；三四年级的科学课学，通过使用资源，那一步步清晰的演示绝对不是我们的教师能力能达到的，学生一个个瞪大眼睛，饶有兴味。今秋，我校通过观看KU波段卫星资源下载的小学直播课堂、示范课例、同步辅导等，使学生领悟到高水平教师的教学方法，感受到活跃大胆的课堂氛围，学到更多更广的知识。
２、让学生与时代同行共舞。
空中课堂每天下午 4：00左右播放的节目非常适合学生观看，前些时候的抗战专题、近期的《我的太阳》专题我们都组织寄宿学生观看，他们从《我的太阳》国情篇了解到祖国日新月异的进步，为祖国的强盛而欣喜；从国本篇里感受到泱泱中华的源远流长，为炎黄子孙而骄傲；从新闻中感受世界时局的变化，为受难中的人们而悲叹。通过他，学生聆听到时代的脉搏，世界就在他们眼前。
KU资源也为我们对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和了解世界打开了一条重要通道。
KU波段设备在我校安家还不到两个月，应用过程中还存在诸多困难，比如没有计算机教室，教师应用受到局限；教室没有电视学生看空中课堂受到限制；目前资源不充分，不配套，管理人员负担重。新生事物总会遇到这样和那样的困难，但是我们的教师和学生已经尝到了甜头，一定会在以后的时间里不断调适，充分发挥资源效用，为我校教育质量的全面提升、教师专业成长的不断发展作出更大努力。