教学目的
1、 歌曲：《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词也写得很出色，犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。
2、歌曲：有表情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用，激发学生体会一首乐曲（或歌曲）如果其速度、力度等产生变化，其情绪也随着产生变化的效果。
教学重点
通过以上的演唱，进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。 《我们的田野》是一首描写田野美丽、壮观、富饶的歌曲，歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。
教学流程
一、组织教学
1、师声问好
2、发声练习
二、视唱
教师展示板书后，用教鞭指谱视唱，并指出本练习也是后半拍起唱的，同时出现连音线，使第二小节和第四小节的“5”时值增长，唱成二拍半。
视唱时，先放慢速度，让学生充分体会一下后半拍起唱的特点，然后再加快速度视唱。
练习时，宜集中看着教师教鞭指谱进行视唱，要求看清楚划拍的上下动作和所唱的音的时值。另外，视唱时应注意换气，只能在记号处换气，不可在其他地方换气。
注：这两条基本练习，都是以后半拍起唱的，其目的是复习《我们的田野》作铺垫。因此，一定要注意练好。
三、新授课
（一） 练习曲谱
1、分析曲谱，指出容易唱错的地方，如：
（二） 第一乐句 ６５｜３·５｜１３ ２｜
（三） 错 唱 成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜
（四） 第二乐句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜
（五） 错 唱 成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜
（六） 第三乐句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜
（七） 错 唱 成 ３２｜１·７｜６１ ５｜
（八） 最 后 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜
（九） 错 唱 成 １２｜３ ３·３｜２ ５ ｜１－｜
（十） 2、教师用钢琴弹奏曲谱1.5段,(全曲较长,时间不允许一一弹奏)学生随琴声出拍认真默唱1、5段曲谱。
（十一） 练习歌词
（十二） 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的 鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。
（十三） 1、分析歌词，探讨如何唱好本歌
（十四） 提问、讨论：同学们，请大家想一下，既然歌曲如此生动、优美，那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢（主要从力度、速度、呼吸、咬字，情绪等方面入手。）
（十五） 2、教师播放录音1、5段,学生认真细听,(利用空白磁带先录好1、5)
（十六） 3、教师指挥，学生有表情地演唱全曲。
（十七） 2、听音乐
第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。
第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。
3、学唱歌曲
先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。
通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。
再轻轻跟唱。
要求：A：能唱准歌曲的旋律
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。
次听音乐，进行比较。
4、巩固练习
分组来演唱。
分领唱齐唱进行表演。
第二课时
教学目的
学习音高的演奏，掌握正确的开闭高音孔方法，能熟练的奏出mi’、fa’、sol’三个音及带有这些音的乐曲。
教学重点、难点
重点：学习竖笛高音吹奏
难点：吹好高音
教学流程
一、组织教学
师生问好
发声练习
二、复习歌曲
1、跟琴唱歌谱，再唱歌词。
2、加打击乐器进行伴奏演唱。
3、一组唱、一组用打击乐或拍手伴奏、再交换。
三、竖笛
1、自学
师：今天我们要学习mi’、fa’、sol’、的吹奏，先请你们自己看书，看了以后告诉老师应该怎样吹奏这三个音。
学生边看边讨论，回答
生：按住原来的mi、fa、sol，把大拇指的第一关节屈指，用指间的左半部分，靠近指甲边缘处，轻轻地“掐住”该孔，保持原有手形不变，使高音孔露出约2毫米的漏气间隙。
2、练习
请学生自己来试着吹一吹
再听老师吹，并指导说明
学生跟老师来练习，mi’、fa’、sol’〈〉
学习发音练习，同桌两人互相考试
再来学习吹奏《开闭高音孔练习》
先按孔再吹奏
第三课时
教学目的
1、复习八孔竖笛，给学生练习的时间，让学生张区开闭高音孔方法。
2、认识民族吹管乐器---笙，感受它的音色，通过音乐中典型的节奏，
教学重点、难点
重点：欣赏
难点：学生感受音乐
教学流程
一、组织教学
师生问好
发生练习
1=C—F 3/4
5 - - 6 5 6 5 3 1 5 - -
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二、新授课
1、导入新课
师：你在电视或者其他媒体中看过巡逻兵吗？
（老师放音乐，请学生来想象一下巡逻兵的形象，并进行模仿。）
2、听音乐
感受到X XX X XX这一节奏型，并说出它们表现了什么形象
分析讨论一下，乐曲开始与结尾强弱变化使你想到了什么？让学生来表演
3、再次听音乐、感受音乐形象，并进行描绘
4、听音练习
先把4小节旋律唱一唱，再听老师来弹奏，听辨出弹的是哪一句
5、复习竖笛
复习发音练习
复习开闭高音孔练习
先学唱，唱准切分音节奏及带附点的节奏
再听老师来吹奏
学生自己练习、相互检查