第一课时
[教学目的]
1学唱《只要妈妈露笑脸》，体会母子亲情，进一步加深学生对祖国母亲的感情。
2学习以和谐、均衡的声音，演唱二声部合唱歌曲。体会和声的效果及表现力。
[教学过程]
1、 组织教学
2、 师生问好
发声练习。
（1） 单声发声练习
教师在练习过程中提出要求，给以手势，适当示范，要求声音放松：第一个音轻轻弹出来，好像降落伞，挂在天空中，声音唱出时，嘴皮要给一点力量，脖子要放松、自然。（学生基本符合要求）
（2） 二声部发声练习
教师组织学生评价自己唱得怎么样？
生：低声部音不够准。 师生共同分析，除3-5、7-2、5-7等音程小跳外，其余旋律都是平衡进行。
教师提出演唱时整体要舒展，如果7-2有人觉得高音唱起来吃力，声音可以稍稍虚一点，这样易唱上去。
3、 学唱新歌《只要妈妈露笑脸》
师范唱。请大家听后分析这首歌与刚才那支练习曲，在情调上有何不同？
生：这首歌欢快，那首练习曲有点忧郁。
练唱曲调。
师：这支歌分为几部分？
生：两部分，开始齐唱为一部分，后边合唱为另一部分。
师生共同分析歌曲旋律特点：
节奏上 ３３ ２３ １－很欢快；
２.１ ６１ ５－因为有附点而显得俏皮。
学生拍出这两条节奏，以加深体会。
师示范后，补充：这样唱是否可以把孩子请求妈妈笑一笑的强烈心情表现出来？
生点头认可。
师：歌曲是4/4拍，有几个强拍？
生：两个强拍，强和次强。
师：哪拍更强些？
生：第一拍。
师：请你们对我唱这支歌，看能否使我笑一笑？
生有表情地齐唱。
师：好！有进步，但情绪仍没放开，声音好像有点往里缩着。假如你们能唱得让我露出笑脸就好了。三连音唱轻一点，整体带过（示范）。
生完整地唱一遍歌曲。
师：好！妈妈在家里受到大家的尊重，只要她露出笑脸，全家就喜气洋洋。要注意歌中三次出现了"只"字，请你们说出三个"只"字，哪个最重要？怎样唱好？
生："6. 6"这个"只"字最重要，声音要推出来。
生一起单练这三个"只"字。
师：提示"历尽"要表示母亲的坚强，声音不要示圆，要情绪饱满。
生集体练唱歌曲第一部分。歌曲情绪、层次、声音、表现力基本符合要求。
师：歌曲第二声部好像家里的大哥哥或父亲。大家要注意声音的烘托作用。分声部单练歌曲的最后结束句
师：比较二与三声部效果有何不同？
生：三声部更饱满，好像包子有馅一样。
生完整地唱二遍歌曲。
师：请大家想一想，这首歌第二段所唱的"妈妈"到底是指谁？每个人自己的母亲，还是我们共同的母亲？
生：是指祖国母亲。
生在教师伴奏下唱完全曲。
4、巩固。请一名学生领唱，大家合唱《只要妈妈露笑脸》。
第二课时
[教学过程]
3、 组织教学
4、 师生问好
发声练习。
（1） 单声发声练习
教师在练习过程中提出要求，给以手势，适当示范，要求声音放松：第一个音轻轻弹出来，好像降落伞，挂在天空中，声音唱出时，嘴皮要给一点力量，脖子要放松、自然。（学生基本符合要求）
（2） 二声部发声练习
引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼）
出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。
教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。
在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。
一、 唱一唱下面这首《凤阳花鼓》，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。
1、 分析：
作为练习唱一唱《凤阳花鼓》，叙事性较强，它的原词是“说凤阳，唱凤阳，凤阳本是个好地方，自从出了个朱元璋，十年倒有九年荒。大户人家卖田地，小户人家卖儿郎，我家没有儿郎卖，身背花鼓走四方。”从歌词内容来看，这首民歌的演唱形式虽是边歌边舞，但情绪却是十分悲凉的。曲调采用商调式，旋律较平稳，略带忧伤，和本课所学歌曲《凤阳花鼓》情绪上有所不同。在教学过程中要引导学生进行对比、感受。作为视唱来唱时，仍应唱出卖艺人悲伤的心情，速度不要过快。
2、 出示旋律：
3、 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。
4、 引导学生体会这首《凤阳花鼓》的情绪与速度。
二、 创编旋律
1、 要求：本课的创编旋律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。
2、 出示旋律音：
1=C 4/4
5 5 6 1 1 6 5 6 5 3 5
3 3 5 6 6 1 5 6 5 3 2
1
（1） 教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。
（2） 根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。
（3） 在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。
（4） 总结学生的作业情况。
（5） 展示部分好的作品。