年级：初一科目：美术教学方式：体验式
[ 教材分析 ]
本课向学生介绍色彩心理方面的知识，提供了几幅色彩图片和学生作品。让学生欣赏、体验色彩的冷暖、表情、和谐与对比，感受生活之美。教学内容贴近学生生活，联系实际，从而激发学生运用色彩去创造美好生活的愿望。
[ 学生分析 ]
根据学生好奇心强的特点，利用小魔术、故事来吸引学生。学生对漂亮的色彩非常喜欢，但对于色彩知识了解不多。根据中学生心理智力发展水平，以及当前美术教学的实际情况，结合生活体验作适当讲解，但不宜过难，主要是让学生以审美之心感受生活。
[ 教学设计思路 ]
1 、导入 ---- 吸引学生
利用小魔术吸引学生的注意力。激发学生探索新知识的兴趣，从而引出这节课的核心问题。
2 、体验 ---- 色彩心理
通过欣赏美丽的色彩图片，感知色彩的魅力。通过讨论体验色彩的冷暖、表情、和谐与对比对心理的影响，然后联系实际，自由发挥，对讨论的结果进行验证，最后在理论的指导下进行知识的扩展。
3 、尝试 ---- 感受色彩生活
用合作的方式来体验美术活动的兴趣，表达自己的感情。同时，也为今后美化环境、生活打下良好的基础。
4 、展示 ---- 美丽色彩
学生把作品贴在黑板上。通过自评、互评等方式，进行课堂反馈，享受成功喜悦的同时激发学生再创造。
5 、延伸 ---- 感受生活之美
在音乐中欣赏服装设计师、建筑师、厨师等的作品，看他们是如何运用色彩去美化生活的。同时，让学生领悟到美术在实际生活中的独特价值。
[ 教学目标 ]
感受体验色彩。了解色彩在生活中的作用。注重与学生生活紧密相联，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，进而培养学生创造美好生活的愿望和能力。
[ 教学重点 ] 体验色彩的心理，尝试用多种形式表达对色彩的感受。
[ 教学难点 ] 色彩在生活中的应用。
[ 教学准备 ]
教师：电脑课件、实物投影、图片
学生：各种材料
[ 教学过程 ]
教师活动
学生活动
教学和整合意图
1 、组织教学
2 、表演小魔术：出示课件（图片）
小结：这是一种色彩现象。
扩展：在生活中你还发现与之相似的那些现象哪些现象。
认真观察：注视黑色底上红色的圆形，十几秒后，将视线迅速的转移到白色背景上。然后、你会发现原来并不存在的现象出现了……
通过观察“魔术”的变化，吸引学生注意力，训练学生的观察能力。
3 、我们每个人都生活在斑斓的色彩世界中，因此，每个人都在不知不觉中感受着色彩的美丽。今天，我们就来学习“美丽的色彩”这一课。
课件：出示范画进行冷暖色辨别
学生看书：欣赏书中美丽的图片，进行审美体验。
明确学习内容，感受色彩的美丽。
出示范画进行冷暖色辨别
小结：冷暖色出现在生活的各个方面。
学生联系实际体验冷暖色，从色彩冷暖的角度评价生活，如穿衣、饮食。
联系生活实际，使学生在今后的生活中充分利用冷暖色带给人们的积极影响。
整合训练学生的感知能力
5 、色彩的表情
出示范画进行色彩的表情辨别
听故事：一个码头的搬运工人因搬运过重的弹药箱而举行大罢工，后经色彩学家分析，换了一个颜色，重量丝毫没有改变，但工人们却觉得轻了，于是罢工停止了。
组织学生讨论分析解答问题
播放课件：分别出示图片
小结：浅色看起来显得轻一些，绿色能减轻人的视觉疲劳。
总结：色彩的表情在生活的作用。
学生讨论色彩与表情的关系，然后联系自己的生活实际，体验色彩的表情在生活中的奇妙作用（如服装、校园、教室的布置……）谈谈自己成功运用色彩表情的体会。
听故事后讨论、分析，你认为换哪一个颜色更好，
在讨论中联系实际自由发挥，对讨论结果探究验证，最后在理论的指导下进行知识扩展。
对色彩的表情知识扩展，根据日常生活经验，体验色彩的表情在实际生活中的应用。
整合训练逻辑思维能力。
6 、课件：色彩的和谐与对比：
出示范画进行和谐与对比的辨别。
小结：和谐与对比在生活中的作用。
总结：在我们生活的各个方面都离不开色彩，世界是色彩的世界，它可以覆盖一切，包括你的喜怒哀乐，你的理想，你的追求，今天我们就用色彩表现这个美丽的世界。
体验大自然和美术作品中和谐与对比带给人们的不同感受，谈谈你所感受到的成功应用和谐与对比的例子。
通过欣赏，体验、享受色彩的魅力，同时激发学生运用色彩丰富生活的兴趣。
整合训练学生的感知能力。
7 、课堂实践：用色彩表现生活（四季、情绪、味觉、音乐……）
要求：
A 抽象、具体均可
B 内容与色彩相符
C 材料不限
D2 人合作完成一张作业
明确作业要求
作业布置比较灵活，并贴近学生生活，给学生充分发挥的空间。
8 、实物投影演示：说明作画方法，如撒盐法，自然渗透法，油彩分离法……
学生观看，体验运用不同材料完成作业的效果，激发创作愿望。
拓展思路，了解表现方法。
9 、辅导学生完成作业：
辅导要点：
A 合理使用材料
B 色彩与内容相符
C 注意配合
合作的方式参与活动，尝试各种工具材料和创作过程，表达自己对色彩的感受。
探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感，鼓励学生大胆表现。整合训练学生的创造性思维能力。
10 、讲评作业：引导学生欣赏并指出自己喜爱的作品
学生完成作业后，自己把作品贴在黑板上，看到自己的作业呈现在同学面前，有一种成就，然后，学生对作业进行简短的评述。
充分感受成功所带来的喜悦，通过语言表达自己对作品的感受、认识和理解。
11 、课件：在音乐中欣赏服装设计师、建筑师、厨师等的作品，看他们是怎样用色彩去创造生活的。
学生欣赏、感受色彩带给人们的美好生活。
课后延伸部分：激发学生运用色彩，美化生活的愿望。
[ 板书设计 ]
[ 教学反思 ]
1 、本课的教学课程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为主动构建知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
2 、教学内容贴近学生实际，联系社会，加强了应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
3 、课后延伸部分较好的激发学生创造美好生活的愿望。