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迎接教育信息化挑战,优秀教师具备这七个习惯
作者:黎加厚 来源:中国教育报好老师 点击:746次 评论:0

在教育信息化发展中涌现出来的杰出教师,都是在自己的教师生涯中,努力培养和形成自己良好的思维和教学工作习惯,从而逐步走向成功的。

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信息技术的飞速发展,给教育变革提供了诸多超越人们想象力的可能,你可以列出一份很长的概念清单,阐述对教育将会产生革命性影响:

云计算、大数据、智慧教育、个性化、资源化、互动化、社群化、自适应学习、人工智能辅助教学、翻转课堂、移动学习、在线教育、云课堂、多元化评价、深度学习、创客教育、无边界课堂和学校……

你根本无法预测未来十年之后的情景,五年后你使用的新技术有可能现在都还没有发明出来。

那么我们的学校、教师、学生,如何做好迎接新技术变革教育的教学准备呢?

过去三十多年,由于教学工作的原因,我参加了教育信息化的许多项目,接触到许许多多在数字化教学中表现突出的一线教师、教育专家和教育管理者。

我注意到,在教育信息化发展中涌现出来的杰出教师,都是在自己的教师生涯中,努力培养和形成自己良好的思维和教学工作习惯,从而逐步走向成功的。

我们时代的这些优秀分子,大多具有一些共同的特点和习惯。

例如,对工作、对事业的高期望;特别善于学习;努力把新技术运用到自己的教学实践中;他们不仅教学PPT设计得特别有创意,而且设计的教学活动丰富多彩,深受学生喜欢;着迷研究新东西,教学充满创新精神;拥有良好的人际关系,乐于与他人交流分享,擅长新媒体写作与传播,甚至拥有众多粉丝;勇于用新的生产工具武装自己,不断完善自我,幸福指数很高,健康快乐。

在本文中,我把这些特点概括为“信息时代优秀教师的七个习惯”


很多人知道史蒂芬·柯维(Stephen R. Covey)的《高效能人士的七个习惯》这本畅销书。这里笔者分享教育界的“高效能人士”(优秀教师)在时代变化中成长的故事。

总结他们成长的规律和特点,分析他们在教师专业发展历程中形成的七个思维或行为习惯,希望对读者有所裨益。

习惯一:高期望

在教师队伍里,你总可以看到有一些对信息化教学积极主动参与,很有责任感的优秀教师,他们好像与生俱来充满着激情,热爱自己的工作,热爱自己的学生,热爱自己的学校,对新事物总是充满兴趣,乐观向上,满满的正能量感染着周围的师生。

他们不仅对自己总是高标准、高要求、高期望,而且对学生也是高期望、高关怀。

他们满怀梦想,追求人生意义感,而且一直不忘初心。

这种性格或者说是长期养成的习惯,好像与人的年龄无关,无论是刚刚入职的青年教师,还是久经杏坛磨炼,教学经验丰富的中年教师,甚至看到一些年近退休的老教师,对数字化教学也是热情洋溢。

最爱使用的信息技术:

这些高效能的优秀教师很善于在自己的工作生活中充分利用信息技术。

例如,手机上使用“印象笔记”“有道云笔记”,随时记下自己的新想法,与家里的笔记本电脑同步保存。

习惯二:善学习

信息时代的高效能教师特别爱学习,善于学习,高效学习。

众所周知,当今时代是一个飞速变化、信息爆炸、需要终身学习的社会。教师要站在时代的前面,必须不断地学习。我注意到身边的许多优秀教师,成长的速度很快,这与他们爱学习的习惯分不开。

他们在生活中对新事物永远保持高敏感,能够随着时代的进步不断学习新理念、新技术、新教法。

他们学习的方式多种多样,除了传统的新闻媒介、培训会议、上网查询等,我发现这些人最擅长的学习方式是通过“朋友圈”互相交流学习,教师专业发展的这种方式在国外被称为“学习共同体”,“T2T”(Teacher to Teacher),社会化学习(Social learning),在港台地区叫“同侪互教”。

国内教师最喜欢使用的朋友圈是利用手机上面的QQ群和微信群,进行无时不在的交流学习。而且,他们搜索新信息的方式也转向了手机上面的微信文章搜索。事实上,这种方式更快、更方便,资源更丰富、更实用。

优秀教师的学习更倾向于深度学习,他们大多具备高学习力,不是简单接受式学习,对任何新的东西都要经过自己的独立思考,深入理解和分析,联系自己的教育工作实际。

对于国外传来的许多新理论、新技术、新模式,他们也会发现其中不适合中国国情之处,能够批判性地学习和应用。

最爱使用的信息技术:

使用手机版的微信、QQ,通过朋友圈交流学习。每天坚持使用“百词斩”学习外语。

通过翻阅微信公众号学习教育方面的最新资讯,手机中汇集筛选了一批适合自己教学的优秀微信公众号资源。

习惯三:肯实践

优秀教师学习新技术一般都是从模仿、练习开始,逐步熟悉技术,然后尝试用于自己的课堂教学,在使用过程中不断改进,最后将技术融入课程教学,达到娴熟、自如的程度。

在世界上,任何新的事物,开始的时候总会遭到很多人的反对、怀疑、不理解。优秀的教师具有敏锐的感受力,当新事物刚刚出现时就会觉察到新的变化,能够敏捷地判断未来发展的趋势,把握变革与发展的机遇。

他们在教学中学习运用新的技术和理论,能够沉浸其中,长期实践,遇到阻力和挫折也能够坚持不懈。

2010年后,随着智能手机在中国逐步普及,移动互联时代的到来,一些具有前瞻眼光的教师果断地提出BYOD,手机进课堂等观点,并努力尝试运用不断涌现出来的APP和新的教学方式,诸如翻转课堂、微课程、可汗学院、智慧教育、创客教育等,就是在这种背景下逐步进入学校课堂教学的。

这些人的共同特点是:

具备高反思力,自省,勇于承认错误,无论教学,还是科研活动,一旦意识到问题,立即会主动调整改进;在实践中注意不断修正、迭代,认为无论课件开发,还是新技术在教学中的应用,都需要不断更新完善;通过多年来的实践,逐步形成了非常开放的心态和积极的思维习惯。在教学实践中强调学生中心、互动参与,丰富教学策略,信息技术与课程整合,用技术促进联结。

习惯四:善设计

优秀教师注意培养自己的想象力、设计感。在平时的教学工作中,他们很注意细心观察学习别人的PPT内容和画面的艺术设计,用艺术家的眼光创意设计自己的教学PPT,让学生眼前一亮,印象深刻。


在课堂教学中,备课充分,学科知识精益求精,重视方法论的运用,教学设计不仅设计知识内容,更注重设计教学活动,能够熟练地使用互动教学、可视化表达、新技术融入,课堂讲授特别有故事感和共情感,无论是教学媒体设计制作,还是课堂教学活动的组织设计,都能于细微处显现工匠精神。

习惯五:爱创新

信息时代的优秀教师能够在常态化教学中发现问题,并与教师团队和学生一起致力于解决问题,创新教学方法,灵活地运用技术促进教学。他们善于跨界思维,迭代解决问题的策略,研究新技术条件下的教育教学规律。


注重促进和启发学生的学习和创造力,吸引学生探索现实世界,指导学生参加研究性学习活动,激发学生的想象力。通过使用数字工具和资源解决真实的问题,促进学生高级思维能力发展。

最爱使用的知识管理工具:

喜欢使用“MS OneNote”组织自己的创造性思维。善于学习借鉴国外的创新设计和教学案例,使用“中国知网”“超星学习通”等了解国内相关领域的最新研究成果。

习惯六:乐交流


他们习惯团队协作的工作和学习方式,深知“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”的集体智慧原理,熟悉“六顶思考帽”“拼图式(Jigsaw)”等合作学习策略。


他们是使用新媒体(博客、微信朋友圈、公众号、QQ、直播)的高手,乐于无私分享自己在数字化教学中的收获体验,有的人甚至成为“网红”名师,粉丝众多。

习惯七:利其器

他们深知“工欲善其事,必先利其器”,高度重视生产工具的装备。早在20世纪90年代,笔记本电脑刚刚问世不久,这些人会节衣缩食,用自己多年的积蓄去买一台价格不菲的电脑。


今天,中国社会从PC转向移动手机的时代,手机不仅仅是一个通讯工具,已经成为教师的学习工具,他们会花较多的工资去换最新型号的手机,让更多的教学APP运行如飞。


他们知道,教育信息化,最好的资源不是现在大家说的资源库、教案库等,最好的资源是人,人是教育的第一要素。


他们不断丰富自我,注重人生修养的提升,知识面宽阔,兴趣广泛,具备天文地理、人文艺术整合等方面的综合素养,思想开放、性格开朗、谈吐幽默、教学生动。他们关注身体健康,热爱锻炼。


有的人喜欢每天晚饭后坚持散步;有的人喜爱节假日爬山远足,徒步上瘾;有的人热爱游泳、打乒乓球;还有的人即使出差也不忘锻炼。


在数字化时代,他们知道:硬件、软件和事业都很重要,但是归根结底,最大的“利其器”就是你的身体,健康是人生的第一财富。他们身体力行,长期坚持,时间久了,已经成为一种人生习惯。


任何普通的教师,如果你能够实践上述优秀教师的七个习惯,并且长期坚持,你也会成为数字化时代的优秀教师。


文章来源|新校长传媒《信息时代,优秀教师的七个习惯》

本文作者|黎加厚(上海师范大学数理信息学院教育技术系主任,教授,教育技术硕士点学科领头人)

更新:2022/5/23 6:56:42 编辑:fengyefy
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