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有效作业研究是“双减”的突破口
作者:侯晓霞 来源:校长传媒 点击:486次 评论:0

——领航校长线上培训心得


2021年7月24日,中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,双减政策落地是一场教育领域革命性的变革。文件下发后我们每一个教育工作人都在研读文件、探索行进。2021年12月29日上午,聆听了北京教科院汪志广教授关于“双减”的专题讲座,我感悟深刻,收获很多。结合汪志广老师的讲座以及学校几个月的实践探索,个人认为有效作业研究是“双减”的突破口。


为改变以往重复机械、形式单一、功能单向、趣味缺乏的作业形式,我校将作业类型和内容进行重新思考、寻求新的突破。目前我校语数英学科作业分为必修、分层、特色三大类。有效作业的研究应该基于课程标准以提升学生学科素养为目标,做到胸中有课标、心中有目标,手中有航标,即基于课标、基于目标、基于学生核心素养的作业研究。不仅研究分层策略、研究分层内容、研究作业形式,还要研究作业时长、研究作业比例、研究作业考评。


我校实施“三级六步”研究机制。“三级”指个人研究、备课组研究、学科组研究的三级研究机制;“六步”指六个研修步骤:主备初设、同伴修改、主备分享、组内研讨、初定共案、形成个案。


个人研究。在自主备课时要求主备人根据《作业研制指南》紧扣教学目标,自编作业类型和具体题目,并提前一周发给组内成员进行修改,以备在群研时讨论使用。


备课组研究。每周1次,在集体教研日,由备课组长负责,主备人陈述作业设计思路,其他人补充讨论,形成作业共案;在共案的基础上教师根据本班学情,必要时进行个别调整形成个案。并将共案上传至学校“有效作业资源库”,由学校考评验收。


学科组研究。每月召开1次以组内研究、学科组分享(随机抽取)为主要形式的有效作业研讨会,各年级组分享优秀经验和做法。学校鼓励教师积极创新作业内容,在布置作业时不仅关注知识应用类作业,还要精心设计不同学科融合类作业和综合实践类作业,如语文学科组织学生进行名人读书访谈、社会用字情况调查等活动;数学学科与体育学科相结合,举行两人三足速算游戏等,努力在学科作业融合中落实五育并举任务。


必修作业:必修作业的设置以学生习惯养成和能力训练为主要目的,人人参与、人人完成。诸如,语文学科自主阅读(课后完成)、读书笔记(阅读课完成)、周记(周末完成)、习作(语文习作课完成)、纠错本(灵活把控时间);数学学科计算能力训练营(数学课前三分钟完成)、纠错本(灵活把控时间);英语自由对话(英语课前三分钟完成),单元拓展阅读(英语课中完成)、纠错本(灵活把控时间)。


分层作业:分层作业的设置以目标达成度的检测反馈为主要目的,根据学情,教研组集体研制,分层设计、分层要求。分层作业分为基础层(检测基础知识、基本能力),拓展层(在基础层上,对检测题型的能力要求有所提升)和能力层(体现高级思维类型的综合检测题型)三类。教师以作业超市的形式将分层作业呈现到教学课件中,引导学生选择不同层级的作业,学生进行自主选择,选择方法是可以向上层进军,不可向下层偷懒),而且学生的分层根据内容和学情实行动态调整,使各层级学生都能学有所获。


特色作业:特色作业的设计体现趣味性、思维性、综合性、创造性,以激发兴趣、提升综合能力和素养为主要目的。语文学科根据学习内容设计听、说、读、背、阅读等类型的综合性、实践型作业,如生活识字、活动体验、美文积累、文集创编、观察日记、识字扑克牌等,探索将书面作业和体验、实践型作业相结合,激发学生兴趣;数学学科根据学习需求设计调研观察、动手实践类作业,如观察记录、生活实验、数字卡片游戏、数学阅读、思维导图等,拓展学生的思维;英语学科注重书面作业与听、说、读、背实践作业的整合,设计字母卡片、思维导图、英语小报等,提升学生综合运用能力。


所有形式的作业都提倡三融合,与学生日常生活融合、与其他学科融合,与实践体验融合。


有效作业的研究过程中也存在好多问题。如受疫情影响,走出去和请进来的培训方式难以实现,作业研究专业引领不够,急需强化。作业分层落实,但考试不分层,有部分家长和教师有焦虑情绪,担心孩子输在起跑线上。作业虽能进行分层布置,但学生在课后服务时间书写作业时存在急躁、书写质量不高的现象。


“双减”,减的是负担、增的是质量,考验的是思想,重要的是落实。实施以来,学校努力实践有效作业的研究,初构思路,多有不足。听完讲座后,还需强化理念,优化举措,让有效作业研究进一步优化,作业质量进一步提高,让“双减”落地生根,开花结果。

作者简介:侯晓霞,鄂尔多斯市伊金霍洛旗第四小学校长、副书记。学校秉承“让教育充满激情、让师生享受激情”的办学理念,以“情智双馨、师生共赢”为办学目标,创建“激情铸就梦想人生”为主题的校园文化环境,提质强校,打造核心区高质量学校。


更新:2022/1/5 5:52:50 编辑:fengyefy
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