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三校生语文试卷(5)
作者:chzy196891 来源:罗平职业技术学校 点击:957次 评论:0

2022年云南省高等职业技术院校招生考试

语文课文精选模拟训练题

罗平职校  陈祖益

一   故都的秋

(一)阅读《故都的秋》节选,完成段后的练习题

(1)秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

1、给第一自然段划分层次,并写出层意

答:第一句第一层,描绘了北国之秋的特点:来得清来得静来得悲凉;第二句第二层表达热爱故都秋色的强烈感情。

2、第1自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是什么;他这样做的原因又是什么?

答:目的是饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。这是因为作者的故都情结,家国之思,内心的落寞、凄凉、彷徨和无奈。

3、第1段中的“不远千里”在文中的意思及作用是(D)

 A.千里之遥,作者却不感到很远。

B.千里之遥,表达作者热爱故都秋色的强烈感情。

C.不以千里为远,形容不怕路途遥远。

D.不以千里为远,表达作者热爱故都秋色的强烈感情。  

4、文眼是文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。写出本文的文眼句,并说说在文中的作用。

 答:文眼句:北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。作用:总括全文,定下情感基调,表明作者对北国秋的思念。

(2)江南,秋当然也是有的;但草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,浑浑沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开,半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

5、江南秋的有什么特点?作者写作的用意在于什么?

答:草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,多雨而少风。通过对比,衬托出北国之秋的特点

6、第2段中,作者说“秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。”其中“半开半醉的状态”是指(B)

 A.是指领略江南秋的最佳状态。

B.是指领略名花美酒的最佳状态。

C.是领略北国秋的最佳状态

D.是指领略秋天的最佳状态。

7、作者认为领略秋的状态应该是一种什么状态?

答:应该是全开全醉的状态,这种状态只有北国的秋天才有。

8、“秋并不是名花,也并不是美酒,”这句话的修辞手法是(B)

A.对比        B.比喻       C.借代        D.拟人

(3)不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的    ,钓鱼台的    ,西山的     ,玉泉的     ,潭柘寺的     。在北平即使不出门去罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能(甲)到很高很高的碧绿的天色,(乙)到青天下鸽的飞声。从槐树叶底,朝东(丙)着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,(丁)着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以(1)色或(2)色者为佳,(3)色次之,(4)色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

9、给加点的字注音

潭柘寺(zhè)  一椽破屋(chuán)

10、依次填入文中横线上的词语最准确的一组是(A)

 A.芦花   柳影   虫唱   夜月   钟声      B.柳影   芦花   夜月   虫唱   钟声

C.芦花   虫唱   柳影   夜月   钟声      D.柳影   夜月   芦花   虫唱   钟声

11、写出第三段中以动衬静的句子。

 答:(乙)到青天下鸽的飞声

12、依次填入文中甲乙丙丁处的词语最准确的一组是(B)

 A.听得   看得   细数   静对             B.看得   听得   细数   静对  

C.看得   听得   静对   细数             D.看得   细数   听得   静对

13、依次填入文中(1)(2)(3)(4)上的词语最准确的一组是(D)

 A.淡红    蓝   白   紫黑              B.紫黑   淡红   蓝     白  

C.紫黑    蓝   白   淡红              D.蓝     白     紫黑   淡红

14、为什么要选择“租人家一椽破屋来住着”?

 答:更能体会故都之秋的质朴与悲凉。突出北平无处不秋味。

15、为什么“还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草”

 答:因为只有这样,才能让人更加体会到秋的意韵,理解作者无可奈何的心情

16、作者在文中列举了五处饱含秋意的景观,但用笔极简,其原因是什么?

 答:这些景观虽富于秋的特色,但不足表现作者的情感,仅以此衬托,故而用简笔。

17、排比五处风景名胜的典型秋景,有什么作用?

 答:一是承上,表达自己一心向往北国之秋的依依之情;二是启下,用这些代表北国之秋的最高境界的景物,引出“在北平,即使不出门”也能欣赏到浓浓的秋色。

18、作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”,这“秋意”指的是什么?表现这“秋意”的景是什么?

 答:秋意是清、静。作者用很高很高的碧绿的天色烘托环境的空旷,用鸽声反衬环境的幽静,用“漏下的日光”间接描写了槐树的茂密,用蓝朵形容清秋的平和。

(4)南国之秋,当然也是有它的特异的地方的,比如     的明月,    的秋潮,     的凉雾,        的残荷等等;可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。

(5)秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。

19、依次填入④段中横线上的词语最准确的一组是(C)

 A.钱塘江   廿四桥   普陀山   荔枝湾     B.钱塘江   普陀山   荔枝湾   廿四桥  

C.廿四桥   钱塘江   普陀山   荔枝湾     D.钱塘江   普陀山   廿四桥   荔枝湾

20、第段运用了什么修辞手法?在全文中的作用是什么?表达了作者怎样的感情?

 答:夸张;总结全文;直抒作者对故都之秋无比热爱眷恋之情。

21、作者写对故都之秋的想念时,突出写了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋来住着时的所见所闻,而对陶然亭、钓鱼台、西山、玉泉等名胜,只用一笔带过。作者这样写的原因是(D)。

 A、作者是浙江省富阳县人,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶,产生一种想走异地,饱尝故都之秋的心情。

 B、陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月都缺乏秋味,体现不出故都之秋来。

 C、作者在《住所的话》中写过“在家吃点精致的菜,喝点芳醇的酒,睡睡午觉,看看闲书,不愿意将行动和平时有所移易;总之是懒得动。”不愿去陶然亭等处,当然就写不出那些地方的秋景。

 D、写租住破屋时所见所感,更能体现出北国之秋“清、静、悲凉”的特点,表达出作者的主观感情。

22、写出第④段的比喻句中的两个本体

答:南国之秋,北国之秋。

(二)阅读《故都的秋》节选,完成段后的练习题

(1)北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沈的地方。

1、“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉”一句写出了哪几种感觉,突出了故都秋的什么特点?

答:听觉、嗅觉、触觉。突出故都的秋的“静”的特点。

2、第1自然段最后一句中“这些深沉的地方”概括最准确的是( C )

A.北国的槐树                           B.槐树的落蕊

C.细腻、清闲、落寞                     D.古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想

3、“扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲”,这句写出了北国之秋的什么特点?“梧桐一叶而天下知秋”的意思是什么?

答:特点:清闲、落寞;看见一片梧桐叶落地,就知道秋天已经来临了。

4、这段文字的写作特点是什么?

答:以小见大

5选出对下段文字分析理解最正确的一项( A )

  象花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

A、作者用明白如话的语言,从视觉、听觉、味觉、触觉上,寥寥数笔,勾勒出槐树的落蕊,把读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。

  B、作者运用白描式的语言,凭自己的主观感情色彩,把秋天槐树的特征,有动有静地表现出来,文字像轻轻飘浮的白云,感情热烈明快。

  C、作者用简洁清丽的语言,从自己的主观感觉上,描写了槐树的落蕊。文字细腻清新,充满诗情画意,使读者忘却了悲秋的心理。

D、作者用比喻的修辞手法,从感觉上描写了槐树的落蕊,“物”“我”之间完美的交融和统一,表达出淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。
   (2)秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直象是家家户户都养在家里的家虫。

6、文中“秋蝉的衰弱的残声”,本文开头和它相照应的句子是

答:来得静,来得悲凉

7、为什么说“秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产”?

答:因为北平处处全长着树,屋面又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。
   (3)还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更象样。
   (4)在灰沈沈的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了;著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着的说:
  (5) “唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。)
  (6)“可不是么?一层秋雨一层凉了!”
  (7)北方人念阵字,总老象是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。

8、下列句中“像”字表比喻的一项是(C)

  A.像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。

 B.北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。

 C.或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。

 D.这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。

9、北方的秋雨“下得奇,下得有味,下得更像样”,具体表现在哪里?

 答:“下得奇、下得有味”表现在忽来忽去、“息列索落”;“下得更像样”表现在“一层(阵)秋雨一层(阵)凉”

10、“在雨后的斜桥影里”,这是都市闲人站立的背景。这幅背景暗示内容很多,请说出两个暗示。

 答:(1)暗示时近黄昏,夕阳西沉;(2)暗示桥上有人桥头有树;(3)暗示桥下有河,秋水潺潺。

11、“唉,天可真凉了”,作者写“了”字念得很高,拖得很长,是出于什么目的?

 答:在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高,拖得长,以声称静。

12、下列有关郁达夫的文学常识,不正确的一项是(  D)

 A.郁达夫,原名郁文,浙江省富阳县人,现代著名小说家、散文家。

 B.1922年,他从日本回国,参与组织“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。

 C.他的主要作品有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》等。

 D.散文《故都的秋》、《茫茫夜》等,情景交融,文笔优美,自成一家。

解析:《茫茫夜》是短篇小说,而不是散文。

二 雅舍

阅读《雅舍》节选,完成段后的练习题

(1)到四川来,觉得此地人建造房屋最是经济,火烧过的砖,常常用来做柱子,孤零零的砌起四根砖柱,上面盖上一个木头架子,看上去瘦骨磷磷,单薄得可怜;但是顶上铺了瓦,四面编了竹篦墙,墙上敷了泥灰,远远的看过去,没有人能说不像是座房子我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子,不消说,这房子有砖柱,有竹篦墙,一切特点都应有尽有。讲到住房,我的经验不算少,什么“上支下摘”,“前廊后厦”,“一楼一底”,“三上三下”,“亭子间”,“茆草棚”,“玉楼玉宇”和“摩天大厦”,各式各样,我都尝试过。我不论住在那里,只要住得稍久,便对那房子发生感情,非不得已我还舍不得搬。这“雅舍”,我初来时仅求其能蔽风雨,并不敢存奢望,现在住了两个多月,我的好感油然而生。虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨,因为有窗而无玻璃,风来则洞若凉亭,有瓦而空隙不少,雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨,“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。

1、“经济”一词的意思是什么?在文中体现在哪里?

 答:用较少的人力、物力、时间获得较大的成果。体现在砖柱、木头架子、竹蓖墙、泥灰以及孤零零、瘦骨嶙峋、单薄、可怜等词语中。

2、“我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的房子,不消说,这房子有砖柱,有竹篦墙,一切特点都应有尽有”句中“雅舍”的典型和“我”尝试过各式各样的住房说明了什么?这样写有何作用?

 答:说明我有丰富的住房经验,也暗示了“我”人生的颠沛流离;为后文写雅舍的个性张本(做铺垫)。

3、“远远的看过去,没有人能说不像是座房子。”这句话的意思是(D)

 A.从远处看,才像一座房子。

B.从近处看,不像一座房子。

C.从远处看,像一座房子。从近处看,不像一座房子。

D.从远处看,像一座房子。从近处看,房子太简陋了,不像一座房子。

4、“好感”的产生是由于(D)

 A.可以避风雨

B.不能避风雨

C.有窗而无玻璃,风来则洞若凉亭,有瓦而空隙不少,雨来则渗如滴漏。

D.纵然不能蔽风雨,“雅舍”还是自有它的个性。

(2)“雅舍”之陈设,只当得简朴二字,但洒扫拂拭,不使有纤尘。我非显要,故无博士文凭张挂壁间;我不业理发,故丝织西湖十景以及电影明星之照片亦均不能张我四壁。我有一几一椅一榻,酣睡写读,均已有着,我亦不复他求。但是陈设虽简,我却喜欢翻新布置。西人常常讥笑妇人喜欢变更桌椅位置,以为这是妇人天性喜变之一征。诬否且不论,我是喜欢改变的。中国旧式家庭,陈设千篇一律,正厅上是一条案,前面一张八仙桌,一边一把靠椅,两旁是两把靠椅夹一只茶几。我以为陈设宜求疏落参差之致,最忌排偶。“雅舍”所有,毫无新奇,但一物一事之安排布置俱不从俗。人入我室,即知此是我室,笠翁《闲情偶寄》之所论,正合我意。

5下列对第2段末“正合我意”的分析最准确的一项是(D)

A.陈设简朴       B. 喜欢翻新布置       C. 勤于简朴       D. 布置俱不从俗

6、选文详细介绍了中国旧式家庭的陈设其根本目的是(D )

A、凸现自己的“雅舍”陈设的与众不同

B、表明自己生性喜欢改变

C、与“雅舍”的陈设形式类比表明“雅舍”的大众化

D、与“雅舍”陈设形成对比表明自己“不从俗”的独特审美心态和生活情趣。

(3)“雅舍”非我所有,我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”,人生本来如寄,我住“雅舍”一日,“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有,至少睛日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜,我实躬受亲尝。刘克庄词:“客里似家家似寄。”我此时此刻卜居“雅舍”,“雅舍”即似我家。其实似家似寄,我亦分辨不清。

(4)长日无俚,写作自遣,随想随写,不拘篇章,冠以“雅舍小品”四字,以示写作所在,且志因缘。

7、作者为其书房取名为“雅舍”的原因不包含的一项是(D)

A、“雅舍”是我“家”作者既然卜居于此在其心目中就是最佳。

B、“雅舍”虽简朴但可读可写可睡即安。

C、作者随想随写的篇章命名为《雅舍小品》

D、作者为人处世 “雅”

8、作者为什么说“‘雅舍’非我所有,我仅是房客之一”,后又说“其实似家似寄,我亦分辨不清”? 

 答:雅舍确非作者所有,但住了两个多月,“油然而生”爱意;作者宁静淡泊,雅舍虽陋,但作者在这里“酣睡写读”“悠闲”,“雅舍即似我家”;作者心境超然,明白人生本来如寄,所以“雅舍”似家似寄,分辨不清。

三   灯

(一)阅读《灯》节选,完成段后的练习题

(1)我半夜从噩梦中惊醒,感觉到窒闷,便起来到廊上去呼吸寒夜的空气。

1、段中“噩梦、窒闷、寒夜”三个词语在文中的作用是什么?

 答:表现自然环境的恶劣,社会环境的严峻及其在作者心中的反映。

2、段中“噩梦、窒闷、寒夜”三个词语在文中的表现手法是什么?

答:象征,象征政治环境的黑暗和作者找不到理想出路压抑苦闷的心情。

(2)夜是漆黑的一片,在我的脚下仿佛横着沉睡的大海,但是渐渐地像浪花似地浮起来灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山,哪里是房屋,哪里是菜园,我终于分辨出来了。

3、分析“脚下横着沉睡的大海”的表现力

答:“脚下横着沉睡的大海”给人一种深不可测、令人不安的感觉。比喻黑暗的浓重,越是黑暗,越是衬托出灯光的可贵。

4、第1、2段的作用是什么?

 答:为全文的写作奠定了感情基调,也为下文的联想作了铺垫。

5、第二自然段究竟有没有涉及灯光,思考它的作用。

 答:第2自然段字面虽然没有提及,但暗写了灯光。由“噩梦中惊醒”到渐而清醒的一个过渡。作者的感情变化是从视觉变化开始的。

(3)在右边,傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光,它们给我扫淡了黑暗的颜色。

6、“扫淡”一词作用

 答:突出灯光的力量;为下文写灯光的益处做铺垫。

(4)我望着这些灯,灯光带着昏黄色,似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还燃着的灯,它们(似乎只有它们)默默地在散布一点点的光和热,不仅给我,而且还给那些寒夜里不能睡眠的人,和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的,那边不是起了一阵急促的脚步声吗?谁从城里走回乡下来了?过了一会儿,一个黑暗在我眼前晃一下。影子走得极快,好像在跑,又像在溜,我了解这个人急忙赶回家去的心情。那么,我想,在这个人的眼里、心上,前面那些灯光会显得是更明亮、更温暖吧。

7、形容“灯光”的词很多,如“摇曳”等,文中却用了“颤抖”,说说这样形容有什么好处。

 答:“摇曳”是客观描写,而“颤抖”是一种主观感受,与作者“担心灯会灭”的心情相吻合,更加形象,贴切地表达了作者的感情。

8第④段开头三句话的用意是

 答:这三句话,作者巧妙地运用“曲笔”,把自己强烈的爱憎表现出来。暗含对当时国民党统治者两次反共高潮的斥责。

9、灯光使哪几种人受益?

 答:我、寒夜里不能睡眠的人和在黑暗中摸索的行路人等三种人受益。

10、文中强调哪种人最需要灯光?为什么

 答:第三种人最需要灯光的指引,所以作者特意写了眼前一个“夜行者”,说灯光使他“眼里、心上”感到“明亮”。“温暖”,给他指路。

(5)我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光,就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光也可以鼓舞我多走一段长长的路。大片的飞雪飘打在我的脸上,我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中,风几次要把我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵,永远找不到出口,看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步,因为我看见了一点豆大的灯光。灯光,不管是哪个人家的灯光,都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。

11、“经验”一词在文中的含义是( C )

 A.人们在实践基础上获得的对客观现实的感性认识

B.对于感性经验所进行的概括和总结

C.亲身经历过

D.辩证唯物主义认为,经验是在社会实践中产生的,它是客观事物在人们头脑中的反映,也是认识的开端。

12、“大片的飞雪飘打在我的脸上,我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中,风几次要把我摔倒在污泥里。”这句话在文中的作用是什么?

 答:反衬了灯光给人以指引和鼓舞的巨大作用。

13、“灯光,不管是哪个人家的灯光,都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。”这句话的含义是什么?

 答:强调灯光的普遍作用——指路。

(6)这已经是许多年前的事了。我的生活中有过好些大的变化。现在我站在廊上望山脚的灯光,那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗?我看不出一点分别!为什么?我现在不是安安静静地站在自己楼房前面的廊上吗?我并没有在雨中摸夜路。但是看见灯光,我却忽然感到安慰,得到鼓舞。难道是我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路?

14、“那灯光跟好些年前的灯光不是同样的吗”“同样”的内涵有哪些?

 解析:首先必须明白“那灯光”是指山脚下平房里射出的几点灯光;而“好几年前的灯光”是指作者在雪地的泥泞中看到的都大的灯光。其次,要知道,“那灯光”不仅给我,还给那些寒夜里不能睡眠的人们和在黑暗中摸索的行路人带来温暖,带来光明和方向;而“好几年前的灯光”“鼓舞我多走一段长长的路”。最后,得出打灯光的共同作用:“不管是哪个人家的灯光,都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路”

 答:同样默默地散布光和热,给人以安慰和鼓舞。

15、“难道是我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路?”这句话改为陈述句是:

 答:我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路

(7)我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答。但是我知道我的心渐渐地安定了,呼吸也畅快了许多。我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。

16、“我对自己的这个疑问不能够给一个确定的回答”这句话的意思是什么?其中的“这个疑问”是指什么?  

答:作者的确没有就自己的疑问做出确定的回答,只是感到自己身心状态发生了变化。这个疑问是指我的心在黑夜里徘徊,它被噩梦引入了迷阵,到这时才找到归路。

17、“我的心渐渐地安定了,呼吸也畅快了许多。”如何理解。

 答:这是对上文的补充,强调灯光使“心灵”得到了慰藉。

(8)他们点灯不是为我,在他们的梦寐中也不会出现我的影子。但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。几盏灯甚或一盏灯的微光固然不能照彻黑暗,可是它也会给寒夜里一些不眠的人带来一点勇气,一点温暖。

18、“但是我的心仍然得到了益处。我爱这样的灯光。”“益处”是指什么?“这样的灯光”是指什么样的灯光?

 答:“益处”是指增加勇气,感到温暖。“这样的灯光”是指使人心灵和精神得到益处,给那些因苦闷而不眠的人带来勇气和温暖的灯光。

(二)阅读《灯》节选,完成段后的练习题

(1)孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只的沉没,任何航行的船只都可以得到那灯光的指引。哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯,虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟,可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。

(2)再回溯到远古的年代去。古希腊女教土希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛。有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了,让那个勇敢的情人溺死在海里。但是熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前,似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底。

1、作者引用了欧洲两则古老的传说,用意何在?

答:(1)提示灯的更深广的象征意义:哈里岛上的长夜孤灯为捕鱼人导航,古希腊女教士希洛点燃的火炬曾给恋人以力量,既分别颂扬了骨肉之情和坚贞爱情,(2)含蓄而深刻地告诉人们,不管现代或古代,不管是中国或是希腊,不管是陆上或是海中,只要有“灯”就会激起人们对美好生活的憧憬,就会有光明,有温暖,就会给人们指出归路,给人以奋然前行的莫大勇气。

2、既然希洛的火炬早已熄灭,一对情人也已死去。为什么“熊熊的火光至今还隐约地亮在我们的眼前”?

 答:这里的“火光”已经不是实指,而是家的象征,是真善美的标志。至今“亮在我们的眼前”是说这种精神千秋万代照耀、鼓舞人们,引导人们去追求美好的人生。

(3)这些光都不是为我燃着的,可是连我也分到了它们的一点点恩泽——一点光,一点热。光驱散了我心灵里的黑暗,热促成它的发育。一个朋友说:“我们不是单靠吃米活着的。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上飘浮,要不是得着灯光的指引,它有一天也会永沉海底。

3、“光驱散了我心灵里的黑暗,热促成它的发育。”这句话的意思是

 答:光明和希望使我心中的苦闷消失了,使心灵由空虚而充实,由消沉而振奋。

4、“我们不是单靠吃米活着”的言外之意是

 答:一个人不仅仅靠粮食活着,还要依靠希望。正是有了希望,人们才能奋发坚强,积极向上。

5、“我的心常常在黑暗的海上飘浮,要不是得着灯光的指引,它有一天也会永沉海底。”的意思是

 答:在黑暗日子里充满了苦闷和彷徨,如果没有光明在前头鼓舞,我也会消沉下去的。 

6、“光驱散了我心灵里的黑暗,热促成了它的发育”,对这句话分析理解正确的一项是( C )

A、光明扫淡了我心灵中的阴霾,热促成了我生命的发育。

B、灯光驱散了我心中的苦闷和惆怅,胜利的渴望使我的思想变得成熟起了。

C、光明和希望使我心灵上的苦闷消失了,使我从消沉中振奋起来,思想变得成熟起来。

D、光明消除了我思想中的消沉与苦闷,热促使我的身体逐渐发育、健壮起来。

7“我的心常常在黑暗的海上漂浮,要不是得着灯光的指引,它有一天也会永沉海底。”这句话的“灯光”是指( C )

A.海上的灯塔                              B.给人以希望、温暖和力量的灯

C.能为“我”照明、指路的灯                D.哈里希岛上的长夜孤灯

8“这些光都不是为我燃着的,可是我也分到了它们的一点点恩泽。”对“恩泽”的理解不符合文意的一项是( C )

A.生活中的一点光,一点热。

B.光驱散了我心灵里的黑暗,热促成它的发育。

C.亲情的力量、爱情的力量,激发了我生活的勇气和热情。

D.光明和希望使我心中的苦闷消失了,使心灵由空虚而充实,由消沉而振奋。

9“我的心常常在黑暗的海上飘浮”中,“黑暗的海”是指 ( B )

A、内心常有空虚消沉的一面。         B、国民党反动派的黑暗统治。

C、黑夜中的大海。              D、暴风雨中的大海。

(4)我想起了另一位友人的故事:他怀着满心难治的伤痛和必死之心,投到江南的一条河里。到了水中,他听见一声叫喊(“救人啊!”),看见一点灯光,模糊中他还听见一阵喧闹,以后便失去知觉。醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中,桌上一盏油灯,眼前几张诚恳、亲切的脸。这人间毕竟还有温暖”,他感激地想着,从此他改变了生活态度。“绝望”没有了,“悲观”消失了,他成了一个热爱生命的积极的人。这已经是二三十年前的事了。我最近还见到这位朋友。那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年,而且使他到到现在还活得健壮。我没有跟他重谈起灯光的话。但是我想,那一点微光一定还在他的心灵中摇晃。

10、文中写了另一位友人的故事的用意是

 答:这一故事是为印证前边所说的“我们不是单靠吃米活着”这句话。

11、“那一点灯光居然鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年,而且使他成了一个热爱生命的积极的人。”有什么样的深层含义?

 答:突出灯的巨大的精神鼓舞作用。不仅救活一个人的生命,而且使他能成为“一个热爱生命的积极的人”,灯所象征的善良友善和奉献的精神,正是人们战胜一切困难、扫除人间黑暗的长明灯。

12“他怀着满心难治的伤痛和必死之心,投到江南的一条河里。”“伤痛”的意思是什么?

 答:看不到人间的温暖、友爱和团结,只看到现实的黑暗,对未来完全失去信心。

(5)在这人间,灯光是不会灭的——我想着,想着,不觉对着山那边微笑了。

13文章多次提到“灯光”,有何用意?

答:(1)强调灯光的巨大作用。(2)作为行文全文的线索。

14、最后一段的作用是什么?

答:①这句是全文的点睛之笔,表达了对抗战的信心和高昂的乐观主义精神,相信希望之灯永照人间,光明终将驱散黑暗,正义必将胜利。②“微笑”与开篇的“窒闷”照应,反映出作者由空虚到充实,由压抑到振奋,由迷茫到坚定的思想发展轨迹。

15、“在这人间,灯光是不会灭的”这句话在文中有何深刻含义?对我们有何启示?

 答:希望之火和信念之灯永照人间,光明终将驱散黑暗,正义必定胜利;全国人民所争取的抗战胜利的目标一定会实现。启示:在生活中,在探求人生意义的旅途上,要坚信光明终将战胜黑暗,正义必定胜利;此信念不灭,希望就不会熄灭,对光明对正义的追求和捍卫就会永远继续,焕然于人间。

四  荷塘月色

(一)阅读《荷塘月色》节选,完成段后的练习题

(1)这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。

1作者本来在院子里坐着乘凉,什么原因使他走往荷塘?

答:作者因为心里不宁静,想到荷塘去体味月下的静境。

2从下列两个方面说说“这几天心里颇不宁静”一句的作用。

 答:从结构上看,这一句的作用是总领全文

 从贯穿全文的感情看,这一句的作用是奠定了全文的感情基调。

(2)沿着荷塘,是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走,夜晚更加寂寞。荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。路的一旁,是些杨柳,和一些不知道名字的树。没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的。

3、写荷塘边的小路,着重描绘了它怎样的特点?

 答:幽僻  寂寞

4、“没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。”为什么作者说“今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的”?

 答:今晚却很好,不仅仅指或主要不是指“淡淡的”月光,而是指这淡淡月光下的宁静给了作者一些抚慰。

(3)路上只我一个人,背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一个世界里。我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。

5依作者的意见,怎样才算是一个自由的人?

 答:“什么都可以想,什么都可以不想”的独处时候,  

6、说说作者领略到的“独处的妙处”指什么?

 答:可以不按照别人的意志做事、说话、想问题,身心获得了自由。

7、“我且受用这无边的荷香月色好了”,流露出作者怎样的心情?

答:暂得宽余,希望借陶醉荷香月色摆脱不宁静的心绪。

8、“荷塘月色”这一短语的结构类型是(B)

 A.并列短语     B.偏正短语    C.主谓短语    D.动宾短语

9、像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想什么都可以不想,便觉是个自由的人”一句中前后两个“什么”是指(B)

 A. 任何事情                               B. 白天愿想的事,白天不愿想的事    

 C. 白天一定要做的事,一定要说的话         D. 高兴的事,令人烦恼的事

10、句中“自由的人”指的是(C)

 A. 不受任何世事纠缠的人

 B. 摆脱了沉重的精神压迫的人

 C. 从“颇不宁静”的心绪中暂时解脱,偷得片刻逍遥的人

 D. 享受到月夜美景的人

(4)忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛;从诗歌里可以约略知道┅┅

(5)于是又记起,《西洲曲》里的句子:

(6)采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。

(7)今晚若有采莲人,这儿的莲花也算得“过人头”了;只不见一些流水的影子,是不行的。这令我到底惦着江南了。——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。

11、第4段,“忽然想起采莲的事情来了”,这“忽然”写出了作者怎样的心绪?

 答:“忽然”,写出作者不甘心境又归于“不平静”,因此极力由眼前联想欢快的、愉悦的场景,从“忽然”中,不难体察出作者是在努力摆脱烦乱和哀愁。
12、开头:“……妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫,带上门出去。”结尾:“……轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。” 你认为这样开头和结尾有哪些作用?

 答:从结构上,有前后照应的作用;从内容上,表现了“依然如旧”的场景:作者“不宁静”也“依然如旧”。

13.对文中对文中有关联想江南采莲风俗的文字,理解最贴切、最准确的一项是(C)

A.作者在夜晚闲居无事,沿着荷塘漫步而浮想联翩,这一段文字没有太大的意义,可以删去。

B.作者触景生情,表达了他对祖国美好河山的无限热爱,由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘,流露出热爱家乡的情感。

C.对古代采莲盛况的向往,对故乡的惦念,是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。

D.为了充实作品内容而附加的,没有什么特别的意义。

14“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水”的诗体是(C)

A.绝句    B.古风        C.乐府    D.散曲

(二)阅读《荷塘月色》节选,完成段后的练习题

(1)曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

1、第1段中,“田田”意指                       ,“袅娜”意指                             。

答:荷叶相连的样子 荷花柔美的样子

2、第1段中“缕缕清香”和“渺茫的歌声”的相似点是时断时续,若有若无,轻淡缥缈   。此句运用的修辞手法是 通感  

3、第1段中画横线的比喻句各侧重写什么?

答:两个比喻分别侧重明亮和闪烁。

4、第1段文字在写法上的特点是(B)
A、托物言志     B、融情于景   C、触景生情    D、直抒胸臆

5、“田田”一词源出(D)

A.律诗《江南曲》                  B.六朝乐府《西洲曲》

C.古诗《西洲曲》                  D.古乐府《江南曲》

6、把荷叶比作舞女的裙,荷叶给人的感受是(B)

A.翠绿欲滴   B.轻盈飘逸      C.舒然展放       D.高高耸立

7“送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话写出清香的特点是 (D)

A、随风飘散,荡然无存            B、聚而不散,芳香浓郁  

C、悠长连绵,沁人心脾             D、断断续续,若有若无

8、下面是从不同的角度对这段文字写景顺序的概述,错误的一项是(A)
 A.从天上到水里                     B.从上到下
 C.由静到动                         D.荷叶、荷花、荷香、流水

9、“叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色,而叶子却更见风致了”句中“颜色”的含义是(D)

A.显示给人看的脸色                B.色彩

C.颜料或染料的色                  D.情态、样子

(2)月光如流水一般,      地泻在这一片叶子与花上。      的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层     的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处--醋眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影;    的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影却有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

10、依次填入第2段横线上的一组叠音词是(D)

A.轻轻   薄薄    淡淡    弯弯      B.静静    淡淡    薄薄    柔柔

C.轻轻   淡淡    薄薄    柔柔      D.静静    薄薄    淡淡    弯弯

11、写出①②段中的两句通感句子。

答:(1)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(2)塘中的月色并不均匀;但光与影却有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

12、“月光如流水一般”的相似点是什么?“(叶子和花)又像笼着轻纱的梦”的相似点又是什么?

 答:流泻  朦朦胧胧的状态

13“酣眠”和“小睡”分别指(C)
 A、熟睡和较少时间的浅睡                        B、满月和淡淡的云
 C、朗照和淡云遮掩的朦胧的月照                  D、黑影和残月

14、“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代(A)

 A.虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照

B.天上有一层淡淡的云,不能朗照

C.不能朗照

D.酣眠固不可少,小睡也别有风味

15、作者之所以认为“这恰到了好处”,理由最恰当的一项是(B)

A.朦朦胧胧的月色下一切都变得美好,正和他对美好的向往心情吻合。

B.和他当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情吻合。

C.在这淡淡的月色下,能给人丰富的遐想,使作者感到“到了另一世界”似的。

D.朦胧的月色能赋于景物新奇甜美、温和的韵味,令人神往。

16、第2段,共有6句话,其层次划分正确的一项是(C)

A.①②/③④/⑤⑥                   B.①②③/④⑤/⑥

C.①/②③/④⑤⑥                   D.①②/③/④⑤⑥

17、作者笔下,月光是“淡淡的”,如“流水”,如“牛乳”,如“轻纱”,月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。为什么作者说“但我以为这恰是到了好处”?

答:符合作者此时的心境:难得的片刻喜悦和宁静,难得的自我陶醉中换来的自由。

18、文中“参差的斑驳的黑影;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,”可否如下颠倒?为什么?
斑驳的参差的黑影      稀疏的杨柳的弯弯的倩影
答:不可以;“参差”指高高低低,“斑驳”指颜色不均,这是从大处到细处的描写,如果颠倒了,意思也没有多大妨碍,但有一点无序的感觉。而第二句一变,意思就不同了。原句“弯弯”是修饰“杨柳”的;“稀疏”是形容“倩影”的,且与“斑驳”遥相呼应,一个色彩“淡”,一个色彩“浓”。一改就没有了原句的神韵。

19、“光与影”怎么与“名曲”相通,成为通感修辞的?
答:光与影若明若暗、并不均匀的和谐与名曲的抑扬顿挫、高低均匀的和谐是相通的。

20、“却又像是画在荷叶上”,“画”改为“印”好不好?为什么?

 答:不好;“画”,浓淡相宜,有动感;而“印”则显得死板,不灵活,且“黑影”与“倩影”本来也是在变化的。

(3)荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。

21、“丰姿”意为风度仪态,一般指美好的姿态      ;“大意”意为 轮廓    

22、第3段段文字采用的主要描写方法是虚实结合  

【解析】先写景物的特点,再写景物给人的感觉,有实有虚。

23、最后一句表现了作者什么样的情绪?两个“热闹”意思是否相同?

【解析】前一个“热闹”指蝉声和蛙声,第二个“热闹”有双关语的特点,意在指人。

答:浓浓的哀愁。不一样,第二个“热闹”一语双关。

24、下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是(D)

A.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

C.突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。

D.树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。

25、下面句子加点字分析错误的一项是(D)
A.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。(“泻”字富有动感)
B.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。(“洗”字显出牛乳之清)
C.弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。(“画”字赋予主动意识,写出倩影之真)
D.曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。(“弥”字突出荷叶之广之密)

26、这三段文字依次描写的主要内容是(C)

       ①        ②            ③

 A. 塘中景色   月光月影     荷塘四周的杨柳

B. 夜下荷塘   荷塘树影     塘上月色

C. 月下荷塘   塘中月色     荷塘四周的景物

D. 荷塘月色   月光月影     荷塘四周的树

27《荷塘月色》的中心思想有以下几种说法,请选出正确的一种 (D)

A.通过对荷塘月色的细腻描写,生动形象地表现出作者对自然美的深切感受,抒发了对荷塘月色的朦胧美的感受。

B.通过对荷塘月色的细腻的描写,表达了作者对现实的清醒的认识和强烈的愤慨,借讴歌荷塘月色的自然美,抒发了作者对推翻旧制度、开创新生活的追求和向往。

C.通过对荷塘月色的细腻描写,反映了作者对现实不满以及向往中国古代六朝时的幸福生活的强烈愿望。

D.通过对荷塘月色的细腻的描写,反映出作者对现实的不满以及他苦闷彷徨的心境,希望在一个幽静的环境中寻找精神解脱而又无法解脱的矛盾心理。

五   昆明的雨

(一)阅读《昆明的雨》节选   完成段后练习题

(1)宁坤要我给他画一张画,要有昆明的特点。我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字:

1、开篇描述作者给宁坤的画的用意是什么

 答:①突出昆明多雨的特点;②引出下文对“昆明的雨”的描述,吸引读者。

2、画中的仙人掌有什么特点?

答:倒挂,开出一朵金黄色的小花;惟妙惟肖,充满昆明的乡土情味。

(2)“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪,仙人掌悬空倒挂,尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强,亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌,味极鲜腴。”

3、第①②段在文中的作用是什么?

 答:开篇叙述“我”给宁坤画的内容,引出下文。

4、画旁的题字的特点是(D)

 A.对昆明风俗世态的如实描绘,体现了汪老对他所生活过的那片土地的真情,不是故乡,却胜过故乡。

B.突出了昆明雨季的特点及其因多雨而菌类丰富。

C.题字较长,更体现作者对宁坤的一片深情。

D.如实写出昆明雨季特有的现象与产物,突出昆明多雨的特点。

(3)我想念昆明的雨。

5、第③段在文中的作用。

 答:内容:点明了文章中心,表达了笼罩全文的作者对昆明雨季的深切怀念的感情。结构:这句独立成段的句子承接上文的画面介绍。引起下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。

6、“昆明的雨”的短语类型是(B)

 A.主谓短语   B.偏正短语   C.动宾短语   D.并列短语

7、“我想念昆明的雨。”这句话的表达方式是(B)

 A.记叙       B.抒情       C.议论       D.描写

(4)我以前不知道有所谓雨季。“雨季”,是到昆明以后才有了具体感受的。

8、文章第④段用了什么表达方式?有什么作用?

答:抒情的表达方式;作用:内容上表达了作者对昆明雨的想念,引出下文“昆明雨季”的特点及雨季中的各种事物的追忆。

(5)我不记得昆明的雨季有多长,从几月到几月,好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低,人很舒服。

(6)昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的。城春草木深,孟夏草木长。昆明的雨季,是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。

9、昆明的雨有什么特点?

 答:①雨季长,但不使人厌烦,不使人气闷,人很舒服;②明亮的、丰满的,使人动情的;

10、为什么说“昆明的雨季是明亮的、丰满的,使人动情的”?

 答:(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和状态,显示出过分的、近于夸张的旺盛。(2)气压低,雨季长,下下停停、停停下下,不是连绵不断,人很舒服。

11、昆明雨季多情的特点,是因为(D)

 A.昆明正处于昆明准静止锋的封面上,所以多雨而多情。

B.昆明雨季,空气湿润,菌类水果等比较丰富。

C.昆明地处亚热带,气压低,人很舒服。

D.昆明雨季的雨总是是下下停停、停停下下,不是连绵不断,下起来没完。而且并不使人气闷。雨季气压不低,人很舒服。

12、“城春草木深”这句诗的作者是(A)

 A.杜甫          B.陶渊明           C.王维          D.孟浩然  

13、“孟夏草木长”这句诗出自陶渊明的(C)

 A.《饮酒》       B.《归园田居》     C.《读山海经》  D.《杂诗》

(7)我的那张画是写实的。我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西:一面小镜子,周围画着八卦,下面便是一片仙人掌,——在仙人掌上扎一个洞,用麻线穿了,挂在钉子上。昆明仙人掌多,且极肥大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。——种了仙人掌,猪羊便不敢进园吃菜了。仙人掌有刺,猪和羊怕扎。

14、第⑦段在文中的表达作用是什么?

 答:内容是是对前文宁坤画题字内涵的补充说明,突出昆明的地方特点;结构上呼应开头,并引出下文对昆明雨季特有的产物的描绘。

15、下面是对作者汪曾祺的简介,不正确的一项是(D)

A.他是我国当代著名小说家、散文家、戏剧家。

B.短篇小说《受戒》《大淖记事》等是他的作品。

C.《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品,含蓄、空灵、优美、淡远。

D.鲁迅曾评价他的作品是“字里行间有书香味,有江南的泥土芬芳”。

(二)阅读《昆明的雨》完成段后练习题

(1)昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。最多,也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞,味道鲜浓,无可方比。鸡枞是名贵的山珍,但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。有一个笑话:有人从昆明坐火车到呈贡,在车上看到地上有一棵鸡枞,他跳下去把鸡枞捡了,紧赶两步,还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢,但也说明鸡枞随处可见。有一种菌子,中吃不中看,叫做干巴菌。乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。都是一般大小,有一块银圆那样大,滴溜儿圆,颜色浅黄,恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用,没甚味道。

1、这段写了昆明的哪些菌子?

 答:牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌

2、给下列加点的字注音

最便宜 (pián yi)   绿釉(yòu)

3、“这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。”中“格调”的含义是

 答:“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”,此处指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。

4、牛肝菌有何特点?

 答:(1)最多最便宜;(2)色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,好吃。

5、“和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!”中“张目结舌”的妙处是

 答:“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”,此指干巴菌的味道好得令人吃惊。

6、作者从哪几个方面写昆明的菌子?字里行间流露出作者怎样的情感?

 答:数量多品种多味道鲜美色泽诱人;在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱,对昔日生活的怀念。

7、段中“笑话”的作用是

 答:①突出昆明鸡棕多(在云南并不难得)②在景物的描写中增加了人事的趣味,丰富了文章的内容及情感。

(2)雨季的果子,是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆唤一声:“卖杨梅——”,声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大,有一个乒乓球那样大,颜色黑红黑红的,叫做“火炭梅”。这个名字起得真好,真是像一球烧得炽红的火炭! 一点都不酸!我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅,好像都比不上昆明的火炭梅。

8.作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子?这样写有什么作用?

答:外貌、语言描写,生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态,衬托昆明的雨的柔美,抒发作

者的怀念和喜爱之情。

(3)雨季的花是缅桂花。缅桂花即白兰花,北京叫做“把儿兰”(这个名字真不好听)。云南把这种花叫做缅桂花,可能最初这种花是从缅甸传入的,而花的香味又有点像桂花,其实这跟桂花实在没有什么关系。——不过话又说回来,别处叫它白兰、把儿兰,它和兰花也挨不上呀,也不过是因为它很香,香得像兰花。我在家乡看到的白兰多是一人高,昆明的缅桂是大树!我在若园巷二号住过,院里有一棵大缅桂,密密的叶子,把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候,房东(是一个五十多岁的寡妇)就和她的一个养女,搭了梯子上去摘,每天要摘下来好些,拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花,时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。

9、“有时送来一个七寸盘子,里面摆得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的,不是怀人,不是思乡。”不是怀人,不是思乡,哪是什么?

 答:是昆明的人情之美,深深打动了作者。

(4)雨,有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水,看了作比丘尼装的陈圆圆的石像(传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家,暮年投莲花池而死),雨又下起来了。莲花池边有一条小街,有一个小酒店,我们走进去,要了一碟猪头肉,半市斤酒(装在上了绿釉的土磁杯里),坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡,都把脑袋反插在翅膀下面,一只脚着地,一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶,数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵,都被雨水淋得湿透了。我们走不了,就这样一直坐到午后。四十年后,我还忘不了那天的情味,写了一首诗:

莲花池外少行人,野店苔痕一寸深。

浊酒一杯天过午,木香花湿雨沉沉。

(5)我想念昆明的雨。

10、文中用不少笔墨写了多种植物,它们有什么共同特点?这与昆明的雨有什么关系?

 答:这些植物的共同特点是生长旺盛、肥大、滋润。这属于侧面描写,衬托出昆明的雨季持续时间长、雨水均匀的特点。

11、作者写昆明的雨却不单纯写雨的特点,还写了昆明的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等,这样写有什么好处?

 答:这样的写法符合散文形散而神聚的特点,从昆明的雨写起,写了昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花和人们的生活等,让昆明雨的特点更鲜明,使昆明的雨变得饶有情味。

12、品析“一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的”句中的“爬”“遮”字的好处。

 答:“爬”“遮”等动词,生动形象地表现出木香的茂盛,表达了作者的喜爱、赞叹之情。

13、第4段的中心句是

 答:雨,有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。

14、“四十年后,我还忘不了那天的情味”,那天,我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味?

答:①雨引起的一点淡淡的乡愁;②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。

15、四句诗的作用是

答:(1)诗意的概括出四十年前“那一天”的情味;(1)深深的体现了作者对昆明生活的怀念之情。(3)这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念,以及作者淡淡的乡愁。

16、作者对“昆明的雨”有着怎样的深情?

答:喜爱,怀念。

17、如何理解最后这首诗中“沉沉”所表达的情感?

 答:“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写,也是作者心情的真实写照。这首诗中包含了作者对昆明那段生活的留恋之情和对那种心境的怀念,以及作者淡淡的乡愁。

18、最后一段的作用是什么?

答:内容上,深化主题,表达对昆明的雨的想念之情;结构上,照应第三段,收束全文,使文章结构完整严谨。

六   我的空中楼阁

(一)阅读《我的空中楼阁》完成文后练习题

   (1)山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。

(2)十分清新,十分自然,我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

1标题“我的空中楼阁”有几层含义,其中寄托了作者怎样的思想感情。

 答:①一语双关,既指作者心爱的小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁,又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣恬静安宁的生活环境。②寄托了作者热爱自己的小屋,热爱自由快乐的生活,保持独立的人格的思想感情。

2文章开篇说“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”,作者这样写有什么好处?

 答:(1)点明小屋的位置及山屋一体,(2)突出小屋独具情趣的自然美。

3、第一、二段写了小屋的什么方面?第二段用的倒装语序有什么作用?

 答:(1)写了小屋的形态之美和它的位置。(2)采用倒装语序,意在突出小屋“清新”“自然”的特点。

4、文章开篇说“山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点”,作者这样写的好处是( C )

A. 突出小屋的秀真可爱,犹如生活中玩弄的艺术品。

B. 点明小屋的位置,突出小屋独具情趣的自然美。

C. 采用倒装语序,意在突出小屋“清新”“自然”的特点。

D. 突出了小屋的小巧别致的特点。

(3)世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀,山也是。小屋的出现,点破了山的寂寞,增加了风景的内容。山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。

5、“山也是”中的“是”可以解释为“这样”,那么,它在文中指代什么?

 答:世界上有很多已经很美的东西,还需要一些点缀。

6、文中划线句子以怎样的手法表现了小屋的什么特点?

 答:(1)化静为动,(2)表现小屋的凌空欲飞之势。

7、本段运用的修辞手法是(B)

 A.拟人   比喻    B.比喻  排比     C.拟人  反复    D.设问  比喻  

(4)小屋点缀了山,什么来点缀小屋呢?那是树!

8本段运用的修辞手法是(D)

 A.拟人        B.比喻        C. 反复        D.设问  

9、本段在全文中的作用是(A)

 A. 承上启下     B. 总结全文       C. 反问修辞      D. 突出小屋在树林中的位置

(5)山上有一片纯绿色的无花树;                           。花好比人的面庞,树好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔,苗条或婀娜,在于活力,在于精神!

10、依次填入第5段横线处的语句,使上下文连贯的一项是(B)

A.树是美丽的,花的美丽也不逊于树

B.花是美丽的,树的美丽也不逊于花

C.树是美丽的,花更美丽

D.花是美丽的,树更是美丽

(6)有了这许多树,小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧;而小屋的别致出色,乃是由于满山皆树,为小屋布置了一个美妙的绿的背景。

11、文中对“树”既有概括描写,又有具体描写,作者写“树”的目的是什么?

 答:(1)以树的动态与高大来衬托小层,(2)凸现小层幽静、别致的特点。

12、段中说“有了这许多树,小屋就有了许多特点”,其特点概括最正确的是(C)

A. 小屋的安静、别致。

B. 小屋的小巧、飞扬。

C. 小屋的静,小屋的小巧以及小屋的别致出色。

D. 小屋的小巧别致。

(7)小屋后面有一棵高过屋顶的大树,细而密的枝叶伸展在小屋的上面,美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。

13、“这棵树使小屋给予人另一种印象,使小屋显得含蓄而有风度。”这句话的修辞手法是什么?表达了作者怎样的思想感情?

答:(1)运用了 比拟 的 修辞手法,“含蓄”本来是用来写人,这里是用来写小屋,把小屋写的像人一样有生命、有气质,(2)从中寄托了作者对小屋的赞美和热爱,暗含了人格中的尊严与深沉。

14、文章反复写山、树和屋,原因是什么?

答:(1)山、树、屋融为一体,不可分割,(2)山树是自然景观,屋是人为景观,人与自然不可分割,表现作者对自然的热爱。

(二)阅读《我的空中楼阁》完成(1——7题)  

(1)换个角度,近看改为远观,小屋却又变换位置,出现在另一些树的上面,这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树,那些树把小屋遮掩了,只在树与树之间露出     建筑的线条,     活泼翘起的屋檐,     整齐的图案式的屋瓦。一片蓝,那是墙;一片白,那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现,凌空而起,姿态翩然。本质上,它是一幢房屋;形势上,却象鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!

(2)小屋之小,是受了土地的限制。论“领土”,只有限的一点。在有限的土地上,房屋比土地小,花园比房屋小,花园中的路又比花园小,这条小路是我袖珍型的花园大道。和“领土”相对的是“领空”,论“领空”却又是无限的,足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”,是我开放性的院子。

1、第①段,作者站立的位置是(B)

 A.山上   B.山下    C.山外    D.山中

2、依次填入第1段横向上的词语是(A)

 A.一些   一角     一排      B.一角    一些    一排  

C.一排   一些     一角      D.一排    一角    一些

3、“领土”和“领空”在文中的意思是什么?从中传达出作者怎样的情感?

答:领土指小屋的土地面积,领空指小屋外的空间,加上引号传达出作者自豪而喜爱的感情。

4、文中的“领土”有什么特点?(两个字)哪些话可以看出这个特点?(原文回答)

答:领土的特点是有限;房屋比土地小,花园比房屋小,花园的路又比花园小。

5、文中的“领空”有什么特点?(两个字)哪些话可以看出这个特点?(原文回答)

答:领空的特点是无限;足以举目千里,足以------是我开放性的院子。

6、“游目骋怀”的含义是什么?(用原文回答)

答:心灵散步,眼睛旅行。

7、对文中写“领土”和“领空”的内容理解正确的一项是( A )

A、采用了对比描写的手法,有限的领土和无限的领空相对照,突出地表现作者游目骋怀时其乐无穷的情怀。

B、采用了比较的手法,表明了作者的一种遗憾:土地有限,寓居的小屋只好将就。

C、采用了比喻手法,生动形象地描绘了小屋在天地山川的映衬下显现出来的特殊的美。

D、采用了烘托的手法,借天地山川的优美景色来烘托山上小屋的无限之美。

(三)阅读《我的空中楼阁》完成(1——15题)

(1)有形的围墙围住一些花,有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线,是另一重无形的围墙,也围住一些花,那些花有朵状有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药,我们叫它云或霞。

1、有形的围墙是指房屋四周的围墙   , 无形的围墙是指 天地相连的弧线(地平线)

(2)空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的是香!

2、文中,作者说“呼吸的都是稥”这是为什么?

答:山上满山皆树,满园皆花,空气特别清新,使人觉得充满了香味。

(3)光线以明亮为好,小屋的光线是明亮的,因为屋虽小,窗很多。例外的只有破晓或入暮,那时山上只有                          。小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好象群山后退了一些。山是不动的,那是光线加强了,是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢,那就是夜晚来临了。小屋的光线既高于科学的时间性,也高于浪漫的文学性。

3、给加点的字注音,并解释这个词语

宁谧(mì):安静;安宁

4、段中的“绽开”和“收拢”写出了怎样的景致?有何妙处?

 答:写出了朝阳升起与夕阳落山时,山中光线、景色的变化。把阳光下静态的山中景致想象成动态的花蕊绽开、花瓣收拢,极为传神且富有美感。

5、为什么说“小屋的光线既富于科学的时间性,也富于浪漫的文学性”?

答:(1)“科学性”指太阳每天准时升起、落下。(2)“文学性”表明光线的变化,如花儿绽开、收拢,令人心旷神怡。

6、选出对“小屋在山的怀抱中,犹如在花蕊中一般,慢慢地花蕊绽开了一些,好象群山后退了一些。”这句话理解有误的一项(  C  )

A. 文章先把群山环抱小屋比作一个花蕊。由“破晓”而“早晨”,光线强,小屋形态逐渐明晰,群山则仿佛逐渐后退,这就像花蕊慢慢绽开似的

B. 这个比喻很恰当,它十分传神地写出了静态景物因光线变化给人造成的动态感觉。

C. 作者将小屋比做花蕊,形象地写出小屋在破晓或入暮时的柔静和宁谧。

D. 这个优美的比喻不仅写出了视觉的变化,还刻画出了观察者细微的心理变化

解析:C项不是突出“柔静和宁谧”

7、依次填入横线上的词语最恰当的一项是( A  )

A. 一片微光,一片柔静,一片宁谧。          B. 一片柔静,一片微光,一片宁谧。

C. 一片微光,一片宁静,一片宁谧。          D. 一片宁谧,一片微光,一片柔静。

(4)山上的环境是独立的,安静的。身在小屋享受着人间的清福,享受着充足的睡眠,以及一天一个美梦。

8、根据“托物言志”的原则,本段中所反映的作者的志是( B )

 A.表达了作者对独立小屋的喜爱与怀念。

B.寄托了对独立的、宁静的生活的向往,表达了对大自然的热爱。

C.寄托了对幸福生活的热情和向往。

D.寄予了作者对大自然的热爱,对祖国统一的深情。

(5)出入的环境要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车,然而便于我行走。我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终站。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字,叫幸福的阶梯,山路被我唤做空中走廊!

9、“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点”一句的深层含义是

答:小屋不仅是我的生活起居的乐园,更是我的精神家园。

10、下列选项中对“我出外,小屋是我快乐的起点;我归来,小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间,哪儿还有不好走的路呢?”这句话的理解有误的一项是( A )

A. 用对偶和设问的手法,表现了作者对幸福生活的追求和向往

B. 出外时,是满怀希望,去开始新的一天生活,所以说“小屋”是“快乐的起点”。

C. 归来时,满载成功的收获,所以说“小屋”是“幸福的终点”

D. 这里的“山路”已是一种象征,是作者理想中的“生活之路”,“幸福之路”的象征,所以说在这山路上往返,是“往返于快乐于幸福之间”。

(6)我把一切应用的东西当做艺术,我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。白天它是清晰的,夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上,山下亮起灿烂的万家灯火,山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了,山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中,它不再是清晰的小屋,而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

11、本段中,哪句话最能表达王维《汉江临眺》中“江流天地外,山色有无中”的意境?

 答:淡如烟,但如雾,山也虚无,树也缥缈。

12作者把山中小屋称之为“我的空中楼阁”,有什么含义?

答:山脊上的小屋位置和形状像阁楼;空中楼阁又是夜晚小屋的一种虚景,寄托了作者对大自然、自由生活的挚爱与追求。

(7)这座空中楼阁占了地利,可以省去许多室内设计和其他的装饰。

(8)虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。

(9)无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

13最后两句,通过“鸟”与“画”,透出作者怎样的内心世界?

答:对小屋的喜爱和自豪;内心充满欢乐和幸福。

14、作者将小屋称为“我的空中楼阁”,下面说法最正确的是(  B  )

A. 小屋建于山上,出入只有一条山路,即空中走廊,就犹如建于空中的楼阁。

B. “空中楼阁”一语双关,既指居所,又指理想中“独立安静”的生活环境。

C. 小屋在树的遮掩之下,凌空而起,若隐若现。

D. 小屋玲现地建于山脊一个柔和的角度,犹如建于空中的楼阁。

15、对“无需挂画,门外有幅巨画——名叫自然”这句话理解不正确的一项是(B )

A. 这里运用了暗喻,将大自然比喻成一幅巨画,意境阔大,又水到渠成,十分自然。

B. 这里用上了夸张的手法,将自然认作巨画

C. 这里的“自然”既指门外巨画,同时,寄予了作者深含的情怀——热爱自然,回归自然。

D. 不要人为的“文明”,只要“自然”,表明了作者对超自然“独立的,安静的”生活的向往。

七 都江堰

(一)阅读《都江堰》,完成段后练习题

(1)我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。

1、用一句话概括第一段在全文中的作用。

 答:开篇点题,领起全文。

2、“中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰”,其根本原因是什么?

 答:永久性地灌溉了中华民族。

(2)长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛苦流涕,站远了看,这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障,为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道,而在甘肃、陕西、山西、内蒙一带,劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸,淡淡的夕阳、荒凉的旷野溶成一气,让人全身心的投入对历史、对岁月、对民族的巨大惊悸,感觉就深厚得多了。

3、“长城当然也非常伟大”是因为

 答:为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。

4“不管孟姜女们如何痛苦流涕”这句的用意是

 答:反衬长城的伟大

5、文中“当然”一词的含义。

 答:(1)“当然”的意思是理所应当,毫无疑问。(2)“当然”表现出作者对长城伟大的肯定。(3)“当然”一词,用长城的伟大衬托出都江堰更伟大。

6、“长城当然也非常伟大,不管孟姜女们如何痛苦流涕”其原因是

 答:反衬长城的伟大

7、“站远了看”和“味道”分别指的是

答:“站远了看”意为仅仅只是时间,从历史意义上来看,而暂且忽略当时修建长城给民众造成的灾难,那么长城确实是一项伟大的工程;“味道”是指:保持自然古朴,给人深厚感觉。

(3)但是,就在秦始皇下令修长城的数十年里,四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大,但注定要稳稳当当地造福千年。长城占据了辽阔的空间,它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛。而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它,旱涝无常的四川平原成了天府之国,每当我们民族有了重大灾难,天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此,可以毫不夸张地说,它永久性地灌溉了中华民族。

8、作者将长城与都江堰作了哪些方面的对比

答:规模 空间   时间和社会功用几个方面

9、“稳稳当当地造福千年”的明证是

答:①至今为民众输送汩汩清流;②永久性灌溉中华民族;

(4)有了它,才有诸葛亮、刘备的雄才大略,才有李白、杜甫、陆游的川行华章,说得近一点,有了它,抗日战争的中国才有一个比较安定的后方。

10、作者举诸葛亮、刘备、李白、杜甫、陆游的目的是

 答:他们都是受到都江堰的濡养,在四川做出贡献的历史名人,作者以此证明都江堰濡养了中华文明。

(5)它的水流不象万里长城那样突兀在外,而在细细浸润、节节延伸,延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮,它却卑处一隅,象一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献。一查履历,长城还只是它的晚辈。

11、本段文字主要运用了什么表现手法?  

答:象征

12、这里采用了什么修辞手法?    

答:比喻和比拟。 “雕塑”和“母亲”是比喻;“老资格”、“不炫耀”、“毫无所求”是比拟。

13、结合课文解释“长城的文明是一种僵硬的雕塑,它的文明是一种灵动的生活。”中“僵硬的雕塑”和“灵动的生活”的意思

答:“僵硬的雕塑”意为没有生命力;“灵动的生活”的意为充满了活力,有现实的价值。

14、“长城摆出一副老资格等待人们的修缮”的修辞及其作用

 答:拟人:写出长城以老资格自居的形象和索取的特点。

15、“象一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲,只知贡献”的修辞及其作用

答:比喻:说明都江堰绝不炫耀,毫无所求的质朴特点。

16、这段文字,揭示了都江堰怎样的文化精神?

 答:永远的慈祥的全心全意造福于民。

(6)它,就是都江堰。

17、本文一开头,作者为什么要将都江堰与长城对比?

 答:长城历来被称为中华民族的骄傲,将二者对比,起到了反衬作用,更加突出都江堰造福后代、功在千秋的伟大。

18、这一部分一直用“它”来指代都江堰,直到这部分结束才标示出“它”的名称,这样写有什么好处?该部分反复提到“它”有什么作用?

答:造成悬念,吸引读者,引发思考。突出了都江堰的形象,对都江堰起到了强调作用。

19、这一部分在写法上有什么特点?从哪几个角度反映都江堰和长城的区别?目的是什么?

答:对比,从修建时间、规模、社会功用、延伸距离、文明特征诸方面作比较;让人们认识到都江堰的伟大。

(二)阅读《都江堰》,完成段后练习题

(1)我去都江堰之前,以为它只是一个水利工程罢了,不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了,它还能怎么样?只是要去青城山玩,得路过灌县县城,它就在近旁,就乘便看一眼吧。因此,在灌县下车,心绪懒懒的,脚步散散的,在街上胡逛,一心只想看青城山。

1、“在灌县下车,心绪懒懒的,脚步散散的”有什么作用?与下文中的哪一句遥相呼应? 

 答:为下文看到都江堰水景之时的激动、喜悦的心情作铺垫。与下文的“浑身起一种莫名的紧张,又紧张得急于趋附”遥相呼应。

(2)七转八弯,从简朴的街市走进了一个草木茂盛的所在。脸面渐觉滋润,眼前愈显清朗,也没有谁指路,只向更滋润、更清朗的去处走。忽然,天地间开始有些异常,一种隐隐然的骚动,一种还不太响却一定是非常响的声音,充斥周际。如地震前兆,如海啸将临,如山崩即至,浑身起一种莫名的紧张,又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的,终于陡然一惊,我已站在伏龙观前,眼前,急流浩荡,大地震颤。

2、“草木茂盛的所在”有何用意?

 答:“草木茂盛”原意是形容草木长势好,非常茂密;这儿侧面衬托都江堰功用。

3、这段文字的修辞手法及其作用

 答:排比、拟人;侧面烘托都江堰及其建设者

4找出本段能表现作者细微感觉的句子

答:脸面渐觉滋润,眼前愈显清朗;天地间开始有些异常,一种隐隐然的骚动,一种还不太响却一定是非常响的声音,充斥周际

(3)即便是站在海边礁石上,也没有像这里强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会,聚会得太多太深,茫茫一片,让人忘记它是切切实实的水,可掬可捧的水。这里的水却不同,要说多也不算太多,但股股叠叠都精神焕发,合在一起比赛着飞奔的力量,踊跃着喧嚣的生命。这种比赛又极有规矩,奔着奔着,遇到江心的分水堤,刷地一下裁割为二,直窜出去,两股水分别撞到了一道坚坝,立即乖乖地转身改向,再在另一道坚坝上撞一下,于是又根据筑坝者的指令来一番调整……也许水流对自己的驯顺有点恼怒了,突然撒起野来,猛地翻卷咆哮,但越是这样越是显现出一种更壮丽的驯顺。已经咆哮到让人心魄俱夺,也没有一滴水溅错了方位。阴气森森间,延续着一场千年的收伏战。水在这里吃够了苦头也出足了风头,就像一场千年的收伏战。就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿,把最强悍的生命付之于规整,付之于企盼,付之于众目睽睽。看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。

5、划线的语句描写的重点是什么?                        

答:都江堰水流的壮观景象。

6、划线文字的主要修辞手法。                      

答:比拟、排比。

7、本段文字运用了哪种表现手法?                        

答:对比,象征。

8、本段文字表达的观点是什么?                            

答:描绘都江堰的壮观景象,赞扬李冰父子的科学素质。

9、“即便是站在海边礁石上,也没有像这里强烈地领受到水的魅力。”中,“水的魅力”指的是( C )

 A.为无数民众输送汩汩清流          B.雍容大度的聚会

C.显现出一种更壮丽的驯顺          D.化作许多闪亮亮的河渠

10、都江堰的水在作者笔下有什么特点?

 答:飞奔喧嚣,撒野咆哮,充满生命力。

11、对都江堰的水流作了极为生动的描绘。作者这样写有什么用意?

 答:表现水的魅力,赞美水的强悍生命力,显示出都江堰水坝工程的神奇功效,肯定了都江堰的游观价值,(写出都江堰的价值即可),为下文写李冰精神作铺垫。

12、为何说都江堰流水是“壮丽的驯顺”

 答:都江堰流水“已经咆哮到让人心魂俱夺”,但“也没有一滴水溅错了方向”。

13、“壮丽的驯顺”有何深刻的涵义

 答:“壮丽的驯顺”意指都江堰的坚固和力量。字里行间激荡着作者对都江堰的热爱和对李冰的敬慕的感情,蕴含着对都江堰巨大社会功用的赞叹。

14、《都江堰》作者所写都江堰水流壮观景象的主要象征意义是( C )

A灵动的生活        B喧嚣的生命        C庄丽的驯顺        D强烈的震撼

15作者面对都江堰水,感受到了“一种更壮丽的驯顺”。那么,请问:

(1)“壮丽”具体表现在:翻卷咆哮,让人心魄俱夺

(2)“驯顺”具体表现在:把最强悍的生命付之于规整。(或:按筑坝者的指令调整走向)

16、水在这里,吃尽了苦头也出尽了风头,就像一大拨翻越各种障碍的马拉松健儿,把最强悍的生命付之于众目睽睽。请问:

(1)“吃够了苦头”是指:受都江堰的制约,呈现出一种更壮丽的驯服

(2)“出尽了风头”是指:是指充满野性,充满壮丽雄浑的美。

(三)阅读《都江堰》,完成段后练习题

(1)四川有幸,中国有幸,公元前251年出现过一项毫不惹人注目的任命:李冰任蜀郡守。

1、“四川有幸,中国有幸”这句体现了什么情感?

 答:作者的民族自豪感

(2)此后中国千年官场的惯例,是把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚,而李冰,却因官位而成了一名实践科学家。这里明显地出现了两种断然不同的政治走向,在李冰看来,政治的含义是浚理,是消灾,是滋润,是濡养,它要实施的事儿,既具体又质朴。他领受了一个连孩童都能领悟的简单道理:既然四川最大的困扰是旱涝,那么四川的统治者必须成为水利学家。

2、“中国千年官场的惯例”是什么?

 答:把一批批有所执持的学者遴选为无所专攻的官僚。

3、李斌的政治纲领

答:浚理,消灾,滋润,濡养

(3)前不久我曾接到一位极有作为的市长的名片,上面的头衔只印了“土木工程师”,我立即追想到了李冰。

4、为什么一看到“土木工程师”就追想到李冰?

 答:因为这位市长显现出与李冰一样的政治思想取向,即当官就是为民办实事,而不是靠官衔来吓人。

(4)没有证据可以说明李冰的政治才能,但因有过他,中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。

(5)他是郡守,手握一把长锸,站在滔滔的江边,完成了一个“守”字的原始造型。那把长锸,千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了,终究又胜利了。

5、这里运用了什么表现手法?  

答:象征

6、“长锸”和“金杖玉玺、铁戟钢锤”各有何寓意?  

答:“长锸”比喻和平建设;“金杖玉玺”比喻权力;“铁戟钢锤”比喻战争。

7、为什么说“他失败了,终究又胜利了”?              

答:说“他失败了”是因为在专制统治下,他的和平建设,造福与民的愿望不得实行。“终究又胜利了”刚意味着他的理想终究会实现,正在实现。

8这里采用了什么修辞手法?  

答:比拟

(6)他开始叫人绘制水系图谱。这图谱,可与裁军数据、登月线路遥相呼应。

9、如何理解这一句话的含义?

 答:一方面是说,图谱的社会意义重大;可与当代政治、经济的重大事件媲美;另一方面是说,图谱与裁军数据、登月路线中的造福于民的思路是相通的。

10、作者把李冰的“水系图谱”与“今天的裁军数据、登月线路”相提并论,说明了什么?

 答:两千多年前的李冰跟现代人一样有追求,有创造和平生活的愿望,他更伟大。

(7)他当然没有在哪里学过水利。但是,以使命为学校,死钻几载,他总结出治水三字经“深淘滩,低作堰”、八字真言“遇湾截角,逢正抽心”,直到20世纪仍是水利工程的圭臬。他的这点学问,永远水气淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,却早已风干,松脆得无法翻阅。

11、为什么说“他的这点学问,永远水气淋漓,而后于他不知多少年的厚厚典籍,却早已风干,松脆得无法翻阅”?

 答:(1),因为“他的这点学问”是水利学界的重要成果,说“水气淋漓”,显得形象生动。

(2),是为了与厚厚典籍的“风干松脆”对比。这里的典籍,是另一种政治纲领的代名词,它们貌似堂皇威严,却早已腐朽不堪,失却了活力;而李冰的学问,渗透着利民富民的不朽思想,造就了都江堰的辉煌,当然永远“水气淋漓”。

12、“水气淋漓”在文中的意思是

 答:在文中的意思是鲜润、有生命力。

13、他的“这点学问”是指

 答:治水三字经,八字真言。

14、作者写“典籍”起什么作用?

 答:对比反衬,说明李冰治水学问的极大价值。

(8)他没有料到,他治水的韬略很快被替代成治人的计谋;他没有料到,他想灌溉的沃土将会时时成为战场,沃土上的稻谷将有大半充作军粮。他只知道,这个人要想不灭绝,就必须要有清泉和米粮。

(9)他大愚,又大智。他大拙,又大巧。他以田间老农的思维,进入了最澄彻的人类学的思考。

15、为什么说“他大愚,又大智。他大拙,又大巧。”?

 答:“大愚大拙”是说李冰极不擅长无所专攻或蝇营狗苟的“为官之道”,而只具有田间老农的思维。“大智大巧”是说政治家正是由于具有了田间老农的思维,清楚的知道治国的根本在“民”,只有“利民”才能真正“治民”。

16、“以田间老农的思维,进入了最澄彻的人类学的思考”的含义是

 答:指李冰的学问具体、朴实,以人为中心,处处为人民的生计着想。田间老农的思维正是李冰治水的出发点。

(10)他未曾留下什么生平资料,只留下硬扎扎的水坝一座,让人们去猜详。人们到这儿一次次纳闷:这是谁呢?死于两千年前,却明明还在指挥水流。站在江心的岗亭前,“你走这边,他走那边”的吆喝声、劝诫声、慰抚声声声入耳。没有一个人能活得这样长寿。

17这里运用了什么表现方法?“长寿”的寓意是什么?

 答:象征。长寿,寓意都江堰造福万代,李冰精神永存。

18、作者模拟李冰指挥水流的情形说明了什么?

 答:一方面表明了李冰在自然力面前的自信以及征服自然的伟大和自豪,另一方面也表明后人永远记住了这位造福后人的“郡守”。

19这段描写是写李冰还是写都江堰?为什么生动?

 答:既是写李冰,又是写都江堰。因为现在控制水流的是都江堰,而都江堰又是李冰父子精神的象征。      

(11)秦始皇筑长城的指令,雄壮、蛮吓、残忍;他筑堰的指令,智慧、仁慈、透明。

(12)有什么样的起点就会有什么样的延续。长城半是壮胆半是排场,世世代代,大体是这样。直到今天,长城还常常成为排场。都江堰一开始就清朗可鉴,结果,它的历史也总显出超乎寻常的格调。李冰在世时已考虑事业的承续,命令自己的儿子作3个石人,镇于江间,测量水位。李冰逝世400年后,也许3个石人已经损缺,汉代水官重造高及3米的“三神石人”测量水位。这“三神石人”其中一尊即是李冰雕像。这位汉代水官一定是承接了李冰的伟大精魂,竟敢于把自己尊敬的祖师,放在江中镇水测量。他懂得李冰的心意,唯有那里才是他最合适的岗位。这个设计竟然没有遭到反对而顺利实施,只能说都江堰为自己流泻出了一个独特的精神世界。

20、李冰精神的实质是什么?

 答:为民造福,务实求真,淡迫名利,贴近苍生。

21作者在这段文字中突出了李冰父子怎样的精神?

 答:为民造福,忠于职守。

(13)石像终于被岁月的淤泥掩埋,本世纪70年代出土时,有一尊石像头部已经残缺,手上还紧握着长锸。有人说,这是李冰的儿子。即使不是,我仍然把他看成是李冰的儿子。一位现代作家见到这尊塑像怦然心动,“没淤泥而蔼然含笑,断颈项而长锸在握”,作家由此而向现代官场衮衮诸公诘问:活着或死了应站在哪里?出土的石像现正在伏龙观里展览。人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。在这里,我突然产生了对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍,李冰的精魂就不会消散,李冰的儿子会代代繁衍。轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。

22作者为什么说这石像即使不是李冰的儿子,“我仍然把他看成李冰的儿子”?

 答:为官者应在为百姓做贡献中体现人生价值。

23、引述作家向现代官场衮衮诸公的诘问,含有什么深意?

 答:表达为政者应坚持为基层百姓的福祉、生计着想的立场

24、“在这里,我突然产生了对中国历史的某种乐观。”“某种乐观”是指

 答:李冰的精魂不会消散,继承其精魂者会代代繁衍。

八   我与地坛

(一)阅读《我与地坛》,完成段后练习题

(1)我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园,实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展,园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起。

1第一段开头一句在文中的作用是

答:表明“我”与地坛的深厚感情,为后文的引文提供依据

(2)地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之,只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就座落在那儿了,而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京,就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家。可搬来搬去总是在它周围,而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

2“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近”,看似平淡、重复,其实含意丰富。其含义是

 答:①强调“我家”与地坛很近的事实;②表达了“我家”与地坛的彼此缘分之深

③突出了地坛在作者心目中的地位,地坛就是“我家”,是作者的精神家园。

3、“总之,只好认为这是缘分。”“缘分”泛指人与人或人与事物之间发生联系的可能性,联系

全文,选出下列语句中不属于“我与地坛”这一缘分的一句( A )

A.许多年前旅游业还没有开展,园子荒芜冷落得如同一片野地,很少被人记起。

B.它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。

C.自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地离开过它。

D.仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

(3)它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里,

它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。

4、“最狂妄的年龄”是指

 答:对未来充满自信,满怀幻想,对幸福充满渴望的年龄

5、“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕

栏”这是主谓倒置的句子,其倒置的作用是什么?

 答:提前强调了动词“剥蚀”“淡褪”“坍圮”“散落”强调了古园的衰败、荒芜

陈旧等特点。

6、作者为什么说“这时候想必我是该来了”

 答:经历了四百多年的风风雨雨,地坛已褪去了往日的荣耀而变得荒芜冷落,这时

“我”在最狂妄的年龄也忽地有了残疾,整个人失魂落魄,需要一个精神栖息地。所

以,作者说“这时候想必是我该来了”。

7“那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红”的修辞手法是( B )

 A.拟人   B.比喻    C.借代   D.夸张

8、为什么“在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。”

答:这儿用了双关的修辞,既让人看到此时的时间,太阳照耀下人的身影,也让人看到社会发展的时间,自己生命的时间,自身残疾的现实,自身能力的现实。

9、第三段环境描写的作用是什么?

 答:从地坛的沧桑变化中,“我”看到了人生的真相;在满园的沉静中,“我”看到了自己,认识了自己。

10、“淡褪了门壁上炫耀的朱红”,按一般的语言习惯语序应怎样安排?这样写有什么作用?

 答:门壁上炫耀的朱红淡褪了;更加突出了地坛的沧桑变化,描写地坛的破败相,将地坛当年的富丽面貌淡化了

11、这一段写出了地坛的什么特点?这样写对表现史铁生的命运起什么作用?

 答:写出了地坛的荒芜、破败、冷落、古旧,烘托了作者悲苦的命运。

   (4)自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的:“在人口密集的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。”

   (5)两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道:“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样,别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”

12、“自从那个下午我无意中进了这园子”,为什么“就再没长久地离开过它”?(用文中的话回答)

 答:在人口密聚的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。(或:为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。)

13“我一下子就理解它的意图”中“它的意图”是指

 答:在人口密集的城市里,有这样一个宁静的去处,像是上帝的苦心安排。

14、可以逃避一个世界的另一个世界

 答:前一个世界是指:让“我”苦闷、彷徨、失望乃至绝望的现实世界。

     后一个世界是指:“我”在人口密聚的城市里的一个宁静的去处,一个能让“我”一天到晚消磨时光的地方。即作者的精神世界。

15、文中写自己摇着轮椅到园子里来时,为什么写“别人去上班”?

 答:别人去上班是为了工作;而“我”只能找一个去处消磨时光,逃避现实。写别人去上班是为了对比或衬托。

   (6)“园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地____在半空;蚂蚁摇头晃脑___着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一会儿便___开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,___开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。

16、依次填入文中横线上的词语最准确的一组是( A )

 A.停  捋  支  摔   B.挡  撸  撑  摔     C.飞  捋  支  甩     D.停  撸  支  甩

17、划线句子共描写了哪些小昆虫?有何用意?

 答:蜂儿,蚂蚁,瓢虫,说明了每个卑微的个体,无论怎样的纤细、渺小、脆弱,无论怎样被忽略、被抛弃、被轻视,他们都会忠实地完成着自己生命的轨迹。

18、写出下列句子所运用的修辞手法

 (1)蜂儿如一朵小雾稳稳地____在半空(比喻  移就 )

 (2)蚂蚁摇头晃脑___着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;(拟人 )

 (3)瓢虫爬得不耐烦了,累了,祈祷一会儿便___开翅膀,忽悠一下升空了(拟人)

 (4)树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋(比喻)

 (5)露水在草叶上滚动,聚集,压弯了草叶,轰然坠地,___开万道金光(夸张)

19、作者从“地坛荒芜并不衰败”中感悟到了怎样的人生体验?

 答:园子荒芜但并不衰败,使作者通过古园可以“窥看自己的心魂”,从而残疾而不颓废。

20、“地坛荒芜但并不衰败”写出了地坛的两个特点,请选出属于“衰败”描写的一项

A.祭坛四周的老柏树愈见苍幽

B.到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

C.蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去

D.四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高

墙又散落了玉砌雕栏。

21、为什么作者说“园子荒芜但并不衰败”?

 答:古园中小生命活跃其间,给予作者生命的感悟。夕阳映照下的残垣断壁所显示的历史沧桑,让作者感受到时间的永恒。

   (7)除去几座殿堂我无法进去,除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它,地坛的每一棵树下我都去过,差不多它的每一米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节,什么天气,什么时间,我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家,有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了。我一连几小时专心致志地想关于死的事,也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年,最后事情终于弄明白了:一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了,眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候,忽然想起有一个长长的假期在前面等待你,你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?

22、作者通过地坛,最终得到的启示是什么?

 答:死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。

23、为什么说“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”?

 答:这是作者对生命的理解和感悟。在经历了截瘫及孤独的痛悲之后,作者从地坛的一草一木领悟了死的真谛:死是一种人生的必然,就像生一样,作者从“死亡的陷阱”中逃生,走出了死亡的阴影,黑暗将使他更加珍惜光明,经历了“死亡”将使他更加珍惜生命,这样,作者便坦然了:他将笑迎必然降临的节日。

24、“死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日”的哲理是什么?

 答:这句话告诉人们“修短随化,终期于尽”死亡是不可避免的,人应该乐观面对。

25、为什么说“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题”?

 答:因为一个人一旦生下来就不再存在为什么要生的问题;所应考虑的问题是如何使活着有意义。

26、作者将人生痛苦,将死亡比作“起早熬夜准备考试”,目的是什么?

 答:这是作者在走过荒芜,经历痛苦,走过孤独之后真实情感的流露,他将勇敢地面对人生、面对未来、面对死亡,这正如经历“熬夜准备考试”之后,将有成功的喜悦。

(8)①十五年了,我还是总得到那古园里去,去它的老树下或荒草边或颓墙旁,去默坐,去呆想,去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪,去窥看自己的心魂。②十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的。③譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如冬天雪地上孩子的脚印,总让人猜想他们是谁,曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了;譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。

27、给加点的字注音

 颓墙(tuí)熨帖(yù)

28、本段文字分为几层,并写出层意

 答:分为两层,第一层第①句;第二层②③句。第一层:写十五年中“我”去地坛感悟生命,窥看自己的心魄;第二层:十五年中古园不被改变的事物的特点及其感悟。

29第二层中,用了什么手法和修辞?

 答:记叙、描写;排比

30作者反复说“十年了,我还是总得到那古园里去”,作者到那里去干什么?

 答:到园子去观察景物,在对景物的观察中获得对生命的感悟。

31、在作者笔下,落日、雨燕、孩子的脚印、古柏、暴风雨中的草木、泥土气味带有什么情状?为什么是这样的?

 答:作者笔下的景物,既平静又鲜活,既清纯又灼烈,既明晰又模糊,既苍凉又微苦,这样写,是与作者心境密切相关的。

32、体会“这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”这些话体现了作者怎样的情感?

 答:作者这样写,表现了他对生命的热爱和对人生应有所作为的信念。

33、作者关注了哪几样景物,这时候作者的视野和心境已经有了变化,思考这种变化具体而言是什么?

 答:灿烂的落日 高歌的雨燕 孩子的脚印 苍黑的古柏 草木泥土的气味 落叶的味道。 有了对死亡的理解后,作者的视野转向怎样获得生的问题。此刻,作者已从自己的不幸中走出,变得平和而宁静,带着欣赏自己的眼光,去关爱生命中的苦难与不幸。

34、“祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”的哲理是什么?

 答:生命充满苦难,历经苦难的人生也能够辉煌和灿烂。

(二)阅读《我与地坛》,完成段后练习题

(1)有一回我摇车出了小院;想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候,她说:“出去活动活动,去地坛看看书,我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出,母亲这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,是给我的提示,是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后,我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定,以她的聪慧和坚忍,在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思来想去最后准是对自己说:“反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。"在那段日子里--那是好几年长的一段日子,我想我一定使母亲作过了最坏的准备了,但她从来没有对我说过:”你为我想想"。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子,还太年轻,还来不及为母亲想,他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子,可这事无法代替;她想,只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行,可她又确信一个人不能仅仅是活着,儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终于能找到。——这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。
1、文中“这话实际上是自我安慰,是暗自的祷告,是给我的提示”这是什么样的提示呢?

 答:希望儿子只是去活动活动、看看书,千万不要干别的事。

2这段文字所描写的母爱有什么特点?

 答:属于直接心理描写。描写母亲对儿子不仅疼爱,而且理解。丝毫不张扬,意志坚忍。

3、指出文中用无声的行动描写来展现深挚母爱的语句。

 答:有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回来,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。

4、指出文中借“我”之口对母亲作直接心理描写的语句。

答:当我不在家里的那些漫长的时间,她是怎样心神不定坐卧难宁,兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定,以她的聪慧和坚忍,在那些空落的白天后的黑夜,在那不眠的黑夜后的白天,她思来想去最后准是对自己说:“反正我不能不让他出去,未来的日子是他自己的,如果他真的要在那园子里出了什么事,这苦难也只好我来承担。”

5、如何理解“儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的”

答:(1)我所承受的只是我的不幸,母亲不但要承受我的痛苦,还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。(2)她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗,还要为儿子想今后的路该怎么走。(3)她理解儿子,知道有些事情要儿子自己想通,但出于本能,她无法不为儿子的生命担忧,所以她整日生活在痛苦与惊恐中。

(2)曾有过好多回,我在这园子里呆得太久了,母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉,只要见我还好好地在这园子里,她就悄悄转身回去,我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景,她视力不好,端着眼镜像在寻找海上的一条船,她没看见我时我已经看见她了,等我看见她她也看见我了我就不去看她,过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中,树丛很密,我看见她没有找到我;她一个人在园子里走,走过我的身旁,走过我经常呆的一些地方,步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久,我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏,这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩?但这倔强只留给我痛悔,丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子,千万不要跟母亲来这套倔强,羞涩就更不必,我已经懂了可我已经来不及了。
6.为什么“她来找我又不想让我发觉”?

答:母亲疼爱并理解儿子。一方面她知道我心中苦闷,不该阻止我来古园,另一方面又担心我想些什么,做出危险的事情。这揭示了母亲矛盾又紧张的心情。
7.母亲“端着眼镜像在寻找海上的一条船”,揭示了什么内容?
答:揭示了母亲的牵挂、希冀、惊恐的心理,表现了毫不张扬而又深沉的母爱。
8.这一段最后一句话,表现了作者什么样的情感?

答:对自己当初不理解母亲无言而又深沉爱的痛悔。作者认识到要更加深切地感受母爱,去体会、去设想、去理解,才有真切的感受,千万不要到“来不及”时,才感受到。

9、”我”原来就知道“母亲已经不在了”,为什么后来又“才……明白,母亲不能再来这园中找

我了”?
答:当“我”在黑暗中孤零零地呆着却不再有人来催自己回家时,这陌生的感受使“我”真实地感到母亲已离“我”而去。

10、“我”为什么明明看见母亲还没有找到自己却决意不喊她,让母亲继续着急地悄悄找下去?

作者说自己也不知道为什么。你能分析出来吗?
答:对于无助的母亲深挚而卑微的爱,更无助更卑微的“我”无法承受因无条件地接受它而引起的心灵震荡,也不愿因主动承受它而越发显出自身的绝望,还由于毕竟年轻不懂得关心、体贴痛苦的母亲,珍惜母亲给自己的爱,所以选择了残忍的回避。

(3)有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书,听见两个散步的老人说:"没想到这园子有这么大。"我放下书,想,这么大一座园子,要在其中找到她的儿子,母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。

11、这一段的意思是

答:作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”,处处都有母亲的牵挂与关爱。

12、这段的描写方法是

 答:侧面描写

13、“多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地万也都有过母亲的脚印。”的含义

 答:形象地表现了母亲伴随了作者对生命思考,母亲在作者生命中的重要性。更主要的是母亲与地坛已合二为一,融为一体了。地坛像一个悲天悯人的智者,荡涤着我的灵魂的,母亲是一个聪慧而坚忍的女子,指引着我的人生。

九  拿来主义

阅读《拿来主义》完成段后练习题

(1)①中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也不许来。②自从给枪炮打破了大门之后,又碰了一串钉子,到现在,成了什么都是“送去主义”了。③别的且不说罢,单是学艺上的东西,近来就先送一批古董到巴黎去展览,但终“不知后事如何”;还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫做“发扬国光”。④听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进“象征主义”,此后是顺便到欧洲传道。⑤我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系,总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了。

1、段中第②句所用的修辞手法依次是( A )

A.借喻、借代     B.借代、借喻    C.借代、夸张     D.借喻、夸张

2、理解“几位‘大师’们捧着几张古画和新画”一句中的“捧”字,最正确的一项是(  C  )

A.小心翼翼的神态,表现“大师”们对国画的珍惜。

B.庄重虔诚的神态,表现“大师”们对国画的自豪。

C.诚惶诚恐的神态,表现“大师”们媚外的奴颜。

D.郑重恭敬的神态,表现“大师”们良好的修养。

3、分析本段文字的结构层次,选出正确的一项(  C  )

A.①②/③④/⑤    B.①/②③④/⑤    C.①/②③④⑤  D.①②③④/⑤

4、第(一)段文字的中心句是第几句( B  )

A.第①句       B.第②句     C.第④句       D.第⑤句

5《拿来主义》一开始就写“闭关主义”和“送去主义”的目的是(  B  )

 A.使人们汲取历史的经验教训,所以,先从历史的发展谈起。

B.对两种主义的否定,就是从反面论证了拿来主义的正确,是对比烘托的手法。

C.文章主要立足于破,因为是驳论文。

D.文章拓开,使文章产生波澜。

6“自己不去,别人也不许来”的正确理解是( C  )

A.反映中国人对帝国主义的刻骨仇恨。

B.中国人信奉“小国寡民”的思想,习惯于“鸡犬之声相闻,老死不相往来”。

C.对别国的先进经验自己不去学习,也不许别人来传播。

D.反映有些中国人对外国人冷漠,拒人于千里之外的排外思想。

(2)当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是,虽然有人说,掘起地下的煤来,就足够全世界几百年之用,但是,几百年之后呢?①几百年之后,②我们当然是化为魂灵,③或上天堂,④或落了地狱,⑤但我们的子孙是在的,⑥所以还应该给他们留下一点礼品。要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。

7这段文字的主旨是( D )  

A.批判“送去主义”者自诩“丰富”、“大度”的愚昧

B.揭露帝国主义者侵占中国资源的罪行

C.说明中国煤炭资源即使丰富,也会有开采完的一日,所以不能一味“送去”

D.揭示“送去主义”所造成的祸国殃民的严重危害

8、作者举尼采为例的意义是(D )

A.证明中国和尼采不同,尼采自诩过自己是太阳,光热无穷,而中国不是太阳,不能光热无穷。

B.证明中国的执政者也像尼采一样疯,只是给予,不想取得。

C.证明中国和尼采是相同的,尼采不是太阳,中国也不是太阳。

D.证明只是给予不想取得就会自取灭亡,尼采只给不取,最后灭亡——发疯而死,中国如果只是给予不想取得也会灭亡。

9、文章讲到地下的煤是为了说明

答:强调无休止地往外送的不可能,引出“送去主义”的严重后果——当亡国奴

10、用“只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏”是为了说明

答:沦为亡国奴的悲愤与可怜

11、文中“吝啬”一词是有针对性的,它针对的是(用原文回答)

 答:只是给与,不想取得

12、联系上下文,理解“一者见得丰富,二者见得大度”用语特色及含义。

 答:褒词贬用。是对统治者的自我吹嘘、自欺欺人的讽刺。(意对即可)

13、联系上下文,理解“要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。”这句话的内涵。

答:指如果中国只是送去而不拿来,我们将亡国灭种,我们的子孙将无以生存,沦为亡国奴。(意对即可)

14、这段文字运用了什么论证方法?有何作用?

答:运用了类比论证,对国民党的“送去主义”进行辛辣的讽刺,指出其行为的可笑及将导致的严重后果。(意对即可)

15本段最后一句的含义是( C )

 A. 运用比喻论证,论述卖国主义者将沦为乞丐  

B. 运用比喻论证,论述奉行“送去主义”的恶果

 C. 形象描述亡国的悲惨可怜相,说明奉行“送去主义”的恶果

 D. 形象描述送去主义者充当亡国奴的悲惨可怜相,指出送去主义者必将沦为乞丐。

16鲁迅先生为什么说“送出去”也不算坏事情?

 答:鲁迅先生是顺着对方的观点往下说,有意识地将敌论引入荒谬的境地。

17下列复句第一层次划分正确的一项是( A )

 ①几百年之后,②我们当然是化为魂灵,③或上天堂,④或落了地狱,⑤但我们的子孙是在的,⑥所以还应该给他们留下一点礼品。

A. ①②③④/⑤⑥    B. ①②③④⑤/⑥    C. ①②③/④⑤⑥    D. ①②/③④⑤⑥

(3)他占有,挑选。看见鱼翅,并不就抛在路上以显其“平民化”,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在茅厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用,却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯的烟具都不同,确可以算是一种国粹,倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,“拿来主义”怕未免有些危机。

18、写出“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”的本体

 答:鱼翅——文化遗产的精华;鸦片——文化遗产的精华与糟粕互存部分;烟灯和烟枪——文化遗产的旧形式;姨太太——文化遗产的糟粕部分。

19、画线句子的复句类型是( B  )

 A.并列     B.选择     C.假设     D.因果

20、本段文字的段意是

 答:阐明拿来主义的方法。

21“看见鱼翅并不就抛在路上以显其‘平民化’,只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾”的含义是( D )  

A.应当充分利用鱼翅的养料。            B.鱼翅只能提供给少数人。

C.提倡应该像吃萝卜白菜一样多吃鱼翅。  D.说明应吸收文化遗产中的精华以利其‘平民化’。

(4)这种奖赏,不要误解为“抛来”的东西,这是“抛给”的,说得冠冕些,可以称之为“送来”,我在这里不想举出实例。

22段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是( C )

 A.“抛来”动机良好,“抛给”企图较坏。

B.“抛来”动机较坏,“抛给”动机良好。

C.“抛来”一般不带有坏的动机和目的,“抛给”是有目的、有企图的。

D.“抛来”和“抛给”的说法表面似有区别,但本质一样。

(5)我在这里也并不想对于“送去”再说什么,否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点,“送去”之外,还得“拿来”,是为“拿来主义”。

23、段中“我只想鼓吹我们再吝啬一点”这句话里的“鼓吹”、“吝啬”的含义分别是(D)

A.宣扬 小气     B.鼓动 抠门      C.宣传悭吝       D.提倡 珍惜

24、第5段在上下文中的作用是承启,其理由是(B)

A.前文揭批了“抛给”的实质和后果,下一段揭露了“送去”主义的具体做法。

B.前文揭批了“送去主义”的实质和后果,后一段再次揭露“送去主义”的危害性,揭示了“拿来主义”的必要性。

C.前文揭批了“送去主义”的实质和后果,后文提出“拿来主义”。

D.前文分析了“抛来”与“抛给”的区别,后文提倡“拿来主义”。

(6)但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖。其实,这正是因为那是“送来”的,而不是“拿来”的缘故。

所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!

25、对“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿”一句理解正确的一项是(  D  )
A.要具备聪明的头脑、敏锐的观察力,才能拿来自己需要的好东西。
B  只要运用马克思主义的阶级分析的思想和方法,才不会被表面现象所迷惑,才能拿来真正有

价值的东西。
C.要发挥每个人的聪明才智,要心明眼亮,要自己去拿,而不要别人送来。
D.只要运用马克思主义武装起来的“脑筋”,放出历史唯物主义和辨证唯物主义的“眼光”,

才能具有实行“拿来主义”的胆识。

26、指出课文中下列词语的含义。

(1)拿来:对中外文化遗产的正确态度

(2)使用:对中外文化遗产中的精华应持的态度

(3)毁灭:对文化遗产中有害无益的东西应持的态度

27、指出下列比喻的本体。

(1)主人:能够实行拿来主义的人

(2)宅子:中外文化遗产

(3)新人: 能够实行拿来主义,善于吸收中外文化遗产精华的人

(4)新宅子: 新文化

十   纳谏与止谤

阅读《纳谏与止谤》完成段后练习题

(1)读好文章,如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。《邹忌讽齐王纳谏》,读初小时就成诵了,觉得它故事性强,有情趣,引人入胜。六十年后,再读一遍,如故人重逢,格外亲切。

1、作者写这两次阅读的感觉,其目的是什么? 

 答:用两个比喻写出具体感受,引发读者兴趣,引起下文。

2、这一段的作用

 答:开宗名义,点名文体,交代写作经过。

(2)古人说:“人非圣贤,孰能无过?”即使君子,也难免有过,不同的是“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”而已。古代帝王置谏官,自己有了错误,臣下可以进谏。帝王,自以为是“天之子”,富有四海,臣服万民,行为万世师,言作万世法,坐在高高的宝座上,俯视一切,能倾听逆耳之言,采纳美芹之献的,历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的,为了坐稳江山,笼络人心,也能从谏如流。有圣君,有贤臣,使政治稳定,国泰民安,历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征,就是一例。而最突出,最典型的,要数邹忌与齐威王了。

3、“人非圣贤,孰能无过”“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”分别出自(   )

 A.《论语》《国语》    B.《左传》《论语》     C.《国语》《孟子》     D.《孟子》《论语》

4、引用古人话的目的是

 答:为下文赞赏齐威王能勇于纳谏的好作风提供理由

5、“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”这句话在文中的作用

 答:议论展开的基础,观点确立的依据.

6、“美芹之献”的意思是

 答:由相对地位低的人向上级乃至皇帝提出的自己认为好的意见。

7、“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”的意思是

 答:有了过错,人人都看见了;改正的时候,人人都仰望着。

8、古代帝王置谏官的目的是

 答:坐稳江山、笼络人心、政治稳定、国泰民安。

9、选出对本段的论述顺序理解正确的一项( D )

 A.由果到因,由抽象到具体,由特殊到一般    B.由因到果,由抽象到具体,由一般到特殊

C.由国到果,由具体到抽象,由一般到特殊    D.由果到因,由抽象到具体,由一般到特殊

10、“美芹之献”的典故出自( C )

A.邹忌向齐王进谏的故事                     B.触詟为说赵太后使用的香芹

C.辛弃疾围绕宋金关系写成的论文《美芹十论》 D.《列子·扬朱》

(3)讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大勇与大智。多少忠臣义士,赤心耿耿,尽忠进谏,结果呢,有的被挖心,有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事,千古流传。

11、列举比干屈原例子的用意是

 答:为赞扬齐王敢于纳谏的大度和风度做铺垫,同时也歌颂了邹忌敢于进谏的勇气和决心。

12、②③两段的论证方法有哪些?

 答:引用论证、对比论证、举例论证。

(4)因此,对这位勇于纳谏的齐王,既佩服他的     ,也赞赏他的    。这篇《邹忌讽齐王纳谏》的文章,给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象,事隔几千年,栩栩如在眼前。想当年,他听了邹忌的讽谏之后,立即下令群臣,遍及全国,面刺错误,指陈弊病,不仅言者无罪,反而重赏,这是何等     ,何等       ,千载而下,犹令人感奋不已!

(5)事因难能,所以可贵。在同一本《古文释义》里,小时候也读过《召公谏厉王止谤》这篇古文,至今还能背出其中的名句。拿这位厉王和齐威王一比,真可谓天渊之别了。齐威王下令求谏,周厉王却以“能止谤”自喜,天下之人,满腹不平,他要钳住万民的口,自己也捂紧耳朵。“防民之口,甚于防川”,“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后,土壅而川决,这个特大暴君——人民之敌,被“流于彘”。

(6)齐王与厉王,两种对待谏谤的态度,得到的结果也截然相反。

13、从下列选项中选出恰当的词语填入文中横线处(C )

A.智慧   气度    风度   光明磊落       B.智慧   风度    气度   磊落胸怀

C.大智   风度    气度   磊落胸怀       D.大智   气度    风度   坦荡胸怀

14、“事因难能,所以可贵”说明了什么道理?

 答:纳谏因其难能而可贵,止谤于国于君都危害甚大。

(7)历史是一面镜子。《邹忌讽齐王纳谏》、《召公谏厉王止谤》这两篇古文,我们对照着读,大有可以借鉴之处。

15、“历史是一面镜子”在文中的作用

 答:内容上指出历史是一面镜子,大有可鉴;结构上承上启下,由古及今过渡,为引出本文的主旨创造条件。

(8)追古思今。现在我们有些作负责工作的领导同志,在言行方面有明显的缺点和错误,文过饰非,怕听逆耳之言,一听到正中要害的话,立即火冒三丈,像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样。有的甚至对批评自己的同志,打击报复,仗势凌人,以冰棍对付热情,什么批评与自我批评的原则,全成为过耳东风。这样做的结果如何呢?贻误工作,伤害同志,最后,自己也难免于垮台。

   (9)说到这里,我们自然会想到“四人帮”的所作所为。他们当道之时,得意忘形,凌驾一切。江青一句屁话,成为“圣旨”,顺我者昌,逆我者亡。以棒止谤,冤狱累累。人力无穷,天网恢恢,他们的滔天大罪,终于被清算。
16、画线句子表达了什么意思?

 答:天道像一个大网,作恶者逃不出这个网。文中指“四人帮”作恶多端,难逃正义的惩罚。

(10)谏难,纳谏尤难。要得到成果,需要双方合力。有敢直谏或讽刺的良臣,还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙,辞令再巧,没有齐威王善听的耳朵,也是白费唇舌,枉运心机。

17、如何理解“谏难,纳谏尤难。要得到成果,需要双方合力”

 答:突出齐威王勇于纳谏的大勇和令人感佩的气度。

18、作者认为要处理好进谏与纳谏的矛盾关键在于

 答:(1)要取得成果,要双方面的配合;(2)既要有敢谏的良臣,又要有能纳谏的明君。

(11)邹忌讽齐王纳谏》这篇文章之所以动人,不仅由于它的意义,也还因为它那委婉而讽的进谏方法。这样关系国家命运的大事,邹忌并没有板起面孔,摆出义正词严的态度,反之,却以徐公比美、妻妾评议之闺房琐事出之,如果遇到一个暴君,责以亵渎之罪,也是责无旁贷的。这种构思,这样笔法,与《触龙说赵太后》如出一辙,而同样奏效。这么写,生动亲切,娓娓动听,饶也情趣。这篇文章,用了大半篇幅作了譬喻的描绘,三个人物的情态和心理,真实透切,入情入理,令人信服。譬喻止于“皆以美于徐公”,接下去“今齐地方千里”来个陡转,入了正题。由于妻妾、朋友的“私臣”,联系全国上下“莫不私王”,譬喻与正题扣得极紧。谏议的结果是“战胜于朝廷”。

19、划线句子的含义

答:进一步表明作者观点,在赞颂齐王敢于纳谏的同时,也赞颂了邹忌敢于进谏的方法。

(12)读罢这篇绝妙佳作,掩卷沉思,忽发奇想。如果现在我们的某个部门或机关,也来个“悬赏纳谏”,那该是“门庭若市”,批评、建议,雪片飞来。最后的结果呢,也可以想知。准是改进了工作,提高了效率,像不干净的身子洗了个清水澡,受到广大群众的鼓励与表扬,对四化的进展也起到了推动作用。
  (13)如若不信,盍试为之。

20、画线句子的行文作用

 答:借古讽今,引发对现今现象的思考

21、最后一段的作用

 答:内容上揭示主旨;结构上呼应开头,使文章结构更为严谨。

十一  景泰蓝的制作

阅读《景泰蓝的制作》完成段后练习题

(1)景泰蓝拿红铜做胎,为的红铜富于延展性,容易把它打成预先设计的形式,要接合的地方又容易接合。一个圆盘子是一张红铜片打成的,把红铜片放在铁砧上尽打尽打,盘底就洼了下去。一个比较大的花瓶的胎分作几截,大概瓶口,瓶颈的部分一截,瓶腹鼓出的部分一截,瓶腹以下又是一截。每一截原来都是一张红铜片。把红铜片圈起来,两边重叠,用铁椎尽打,两边就接合起来了。要圆筒的哪一部分扩大,就打哪一部分,直到符合设计的意图为止。于是让三截接合起来,成为整个的花瓶。瓶底可以焊上去,也可以把瓶腹以下的一截打成盘子的形状,那就有了底,不用另外焊了。瓶底下面的座子,瓶口上的宽边,全是焊上去的。至于方形或是长方形的东西,像果盒、烟卷盒之类,盒身和盖子都用一张红铜片折成,只要把该接合的转角接合一下就是,也不用细说了。

1、景泰蓝用黄铜作胎的原因是什么?

答:因为红铜富于延展性,容易把它打成预先设计的形式,要接合的地方又容易接合。

2、第段运用的说明方法主要是( A )

 A.举例说明     B.对比说明     C.定义说明     D.数字说明

(2)制胎的工作其实就是铜器作的工作,各处城市大都有这种铜器作,重庆还有一条街叫打铜街。不过铜器作打成一件器物就完事,在景泰蓝的作场里,这只是个开头,还有好多繁复的工作在后头呢。

3、第段的说明方法是什么?

 答:作比较

(3)第二步工作叫掐丝,就是拿扁铜丝(横断面是长方形的)粘在铜胎表面上。这是一种非常精细的工作。掐丝工人心里有谱,不用在铜胎上打稿,就能自由自在地粘成图画。譬如粘一棵柳树吧,干和枝的每条线条该多长,该怎么弯曲,他们能把铜丝恰如其分地剪好曲好,然后用钳子夹着,在极稠的白芨浆里蘸,粘到铜胎上去。柳树的每个枝子上长着好些叶子,每片叶子两笔,像一个左括号和一个右括号,那太细小了,可是他们也要细磨细琢地粘上去。他们简直是在刺绣,不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上,用的是铜丝而不是丝线、绒线。

4、这段的说明方法是

 答:下定义、作诠释、打比方、作比较

5、这段的主旨句是

 答:这是一种非常精细的工作

6段大意的理解,恰当的一项是( B )

A.说明掐丝工人的技术十分精湛。  B.说明掐丝是一种非常精细的工作。

C.介绍粘一棵柳树的工艺过程。    D.介绍掐丝是制作景泰蓝的第二道工序。

(4)他们能自由地在铜胎上粘成山水、花鸟、人物种种图画,当然也能按照美术家的设计图样工作。反正他们对于铜丝好像画家对于笔下的线条,可以随意驱遣,到处合适。美术家和掐丝工人的合作,使景泰蓝器物推陈出新,博得多方面人士的爱好。

7、画线句子的说明方法是

 答:作比较

8、“他们简直是在刺绣,不过是绣在铜胎上而不是绣在缎子上,用的是铜丝而不是丝线、绒线。”作者要表达的是什么?

 答:掐丝是一种非常精细的工作。

(5)粘在铜胎上的图画全是线条画,而且一般是繁笔,没有只用的。这里头有道理可说景泰蓝要涂上色料,铜丝粘在上面,涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条钢丝构成,绿色料就可以填在两条钢丝中间,不至于溢出来。其次,景泰蓝内里是铜胎,表面是涂上的色料,铜胎和色料,膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽,烧过以后冷却的时候就会裂。还有,一件器物的表面要经过几道打磨的手续,打磨的时候着力重,容易使色料。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画,实际上就是把表面分成无数小块,小块面积小,无论热胀冷缩都比较细微,又比较禁得起外力,因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话,叫内容决定形式。咱们在这儿套用一下,是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。

9、空格甲和乙中恰当的词语是(  B )

A.密密麻麻 少数几笔             B.疏疏朗朗   少数几笔

C.疏疏朗朗 繁复笔画             D.密密麻麻   繁复笔画

10、空格丙中最恰当的标点是( A  )

A.。    B.:     C.--     D.,

11、空格丁中恰当的词语是( C  )

A.磨损      B.剥蚀        C.剥落       D.绽裂

12、从全篇看,最后一句的“制作方法”具体指的是( B  )

A.掐丝、涂料、烧制和打磨         B.点蓝、烧蓝和打磨

C.景泰蓝的特殊工艺过程           D.以上几项都概括得不对

13、这段话的段意是:

 答:说明铜胎上粘的全是繁笔线条画的原因。

14、请从文段中概括线条画一般是繁笔的科学道理。

 答:(1)铜丝粘在铜胎上,涂色料就有了界限,不至于溢出来。(2)铜胎表面分成小块后,比较禁得起外力,打磨时不至于破裂、剥落。(3)铜胎和色料的膨胀率不同,不让色料的面积占得宽,以免烧过以后冷却时破裂。

15、这段文字是按照什么顺序来说明的?

 答:逻辑顺序

16、作者借用文艺界的“内容决定形式”来说明“制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”用的是什么说明方法?

 答:将“掐丝”和文艺作品的“内容决定形式”作比较来说明的。

17、“粘在铜胎上的图画全是线条画,而且一般是繁笔,没有甲只用乙的。”这句话有何作用

 答:这句话是这一段的中心句,说明了景泰蓝上面的图案画体现的科学道理。

十二  南州六月荔枝丹

阅读《景泰蓝的制作》完成段后练习题

(1)幼年时只知道荔枝干的壳和肉都是棕褐色的。上了小学。老师讲授白居易的《荔枝图序》,读到“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。”实在无法理解,荔枝哪里会是红色的!荔枝肉像冰雪那样洁白,不是更可怪吗?向老师提出疑问,老师也没有见过鲜荔枝,无法说明白,只好不了了之。假如是现在,老师纵然没有见过鲜荔枝,也可以找出科学的资料,给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧。

1引用老师讲授白居易的例子起到怎样的作用?

 答:引用白居易一文,有着借以为纲,依次展开说明的作用。

2、“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。说说本文标题的含义。

 答:“南州六月荔枝丹”短短7个字,包含了荔枝生长的地域,成熟的时间以及鲜明的色泽。以这句诗作标题,能激发人丰富的想象,并且有文学气息。

(2)白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态,的确也有不足之处。缯是丝织物,丝织物滑润,荔枝壳却是粗糙的。用果树学的术语来说,荔枝壳表面有细小的块状裂片,好象龟甲,特称龟裂片。裂片中央有突起部分,有的尖锐如刺,这叫做片峰。裂片大小疏密,片峰尖平,都因品种而不同。

3、作者认为白居易用比喻的笔法来描写荔枝的形态有何不足之处?

 答:作者想否定白居易的看法,说自己的看法。

4、作者从外壳说起为了什么?

 答:从外壳说起是为了照应全文首段所写的壳如红缯。

(3)成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。生在树头,从远处当然看不清它壳面的构造,只有红色映入眼帘,因而把它比做“绛囊”、“红星”、“珊瑚珠”,都很逼真。至于整株树以至成片树林,那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟,广东是四月下旬到七月,福建是六月下旬到八月,都以七月为盛期,“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月,正当阳历七月。荔枝也有淡红色的,如广东产的“三月红”和“桂绿”等。又有黄荔,淡黄色而略带淡红。

5、本段的中心句是

 答:成熟的荔枝,大多数是深红色或紫色。

6、本段是用了什么说明方法?作用是什么?

 答:举例子,打比方;用比喻修辞构成打比方这种说明方法,寄托了作者的赞美之情。

7、“飞焰欲横天”“红云几万重”运用的修辞手法是什么?

 答:比喻,夸张。

8、本段的主要内容是什么?

 答:荔枝的颜色

9、结尾两句意在写什么?

 答:写荔枝的品种特别多。

(4)荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形,通常蒂部大,顶端稍小。蒂部周围微微突起,称为果肩;有的一边高,一边低。顶端叫果顶,浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟,叫做缝合线,显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种,如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的"珍珠",因为缺少经济价值,现在已经绝种了。

10、本段文字使用了那些说明方法

 答:下定义,举例子

(5)荔枝大小,通常是直径三四厘米,重十多克到二十多克。六十年代,广东调查得知,有鹅蛋荔和丁香大荔,重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”,《四川果树良种图谱》说它重十九克左右,《中国果树栽培学》则说大的重六十克。

11、本段文字使用了什么说明方法?这种方法的运用有何作用?

 答:列数字。使说明事实更确凿,更具有说服力。

(6)所谓“膜如紫绡”,是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”,是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗,描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上,好似“盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇”,是夸张的说法。

12、引用白居易“膜如紫绡”和徐勃《咏荔枝膜》的用意是什么?

 答:照应文章开头,纠正白居易认识的错误;引用徐勃的诗是为了增加文学情趣,从而使读者产生美感。

(7)荔枝的肉大多数白色半透明,说它“莹白如冰雪”,完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看,它不是果肉,而是种子外面的层膜发育而成的,应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄,所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸,适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干,肉就成红褐色,完全失去洁白的面貌。

13、“荔枝的肉大多数白色半透明,说它“莹白如冰雪”,完全正确”的说明方法是什么?

 答:比喻说明,形象的肯定了白居易的认识。

14、加点字的表达意义是什么?

   荔枝的肉大多数白色半透明

答:体现了说明俄文语言的科学性和准确性。

15、为什么要“从植物学的观点看”?

 答:体现了说明文语言的科学性特点。

(8)荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。”现经研究证实,温度保持在1℃到5℃,可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期,以利于长途运输,因为荔枝不耐贮藏,古代宫延想吃荔枝,就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳,给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃,就干过这样的事,唐代杜牧诗云:“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。

16这一段主要说明了什么内容?

 答:荔枝的贮藏

17、这段主要用了哪些说明方法?

 答:引用、列数字、举例子。

18、文章引用了唐代诗人杜牧 的诗句,其意图是( A )

 A. 荔枝不耐贮藏                          

B. 告诉人们古代荔枝的运送方式

C. 揭露鞭挞唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活    

D. 说明杨贵妃爱吃荔枝

(9)荔枝原产于我国,是我国的特产。海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国原产的明证。据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝,足见当时广东已有荔枝。它的栽培历史,就从那个时候算起,也已在2 000年以上。唐代对四川荔枝多有记述。福建荔枝旧无记载,自从蔡襄的《荔枝谱》(1059年)成书以后,就最为人所重视。荔枝也产于广西和云南,却很少有人说起。

19、这段文字的主要内容是什么?

 答:说明我国是荔枝的原产地。

20、哪些证据可以证明“荔枝原产于我国”?

答:(1)海南岛和廉江有野生的荔枝林;(2)据记载,南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝,足见当时广东已有荔枝。

21、课文中引用了许多古诗句来说明有关荔枝的知识,试指出下列引诗的具体说明对象。

(1)飞焰欲横天:                    荔枝成熟时的颜色

(2)盈盈荷瓣风前落,片片桃花雨后娇。荔枝壳膜的形状和颜色

(3)红云几万重                      果实成熟时荔枝林的颜色和形态

(4)一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣。荔枝不耐贮藏

(5)密移造化出闽山,禁御新栽荔枝丹。古代历史上移栽荔枝的情形

(6)长安回望绣成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。荔枝不耐贮藏

(7)罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。味美,要大力发展

十三  祝福

阅读《祝福》完成段后练习题

(1)旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡,然而已没有家,所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。他是我的本家,比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还末留胡子,一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道,这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为。但是,谈话是总不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里。……

(2)我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

1、这两段文字选自鲁迅的小说集《 彷徨 》

2、文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用分析正确的一项是( C )

A.表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。  

B.说明“我”对四叔的矛盾心情。

C.为展示小说的人物关系拉开序幕。也表现了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。

D.表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。

3、《四书衬》是清代骆培解说“四书”的一部书,“四书”包括( D )

A.《大学》、《礼记》、《论语》、《荀子》    B.《礼记》、《孟子》、《庄子》、《诗经》

C.《论语》、《诗经》、《尚书》、《中庸》    D.《大学》、《孟子》、《中庸》、《论语》

4、“一边的对联已经脱落”形象说明了( B )

A.鲁四老爷的冷酷无情                 B.鲁四老爷的虚伪和假道学

C.鲁四老爷崇信理学                  D.鲁四老爷生活不拘小节

5、案上的几本书点明了( C )

A.鲁四这个地主阶级知识分子的爱好和兴趣      B.鲁四这个地主阶级知识分子的保守和无能

C.鲁四这个封建礼教卫道士的迂腐和顽固        D.鲁四这个封建礼教卫道士的思想和修养

6、对这段文字描写方法及其作用分析正确的一项是( A )

A.环境描写,点明鲁四老爷的政治身份和思想基础,揭示主人公悲剧的社会环境。

B.场面描写,点明鲁四老爷的政治身份和思想基础,揭示主人公悲剧的社会环境。

C.环境描写,写出鲁四老爷对儒家哲学思想有专门研究,理论层次比较高。

D.场面描写,写出鲁四老爷对儒家哲学思想有专门研究,理论层次比较高。

7下列句子中的“究竟”与“旧历的年底毕竟最像年底”里“毕竟”意义相同的一句是( B )

A.对于这件事,大家都想知道个究竟。 (结果,原委)

B.她究竟经验丰富,说的话很有道理。 (到底)

C.一个人死了之后究竟有没有魂灵的? (问句中,表示追究)

D.这究竟是怎么一回事?             (追究)

8、开头的景物描写的作用是什么:

答:(1)具体交待了故事发生的特定环境。(2)形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。

9、“旧历的年底毕竟最像年底”一句的含义是什么?

答:表面上是说年底这一段时间像节日一样热闹;实质上是说,封建统治下的中国城乡的每一块土地,都是鬼神观念牢牢统治着的地方.而这一点,往往是在旧历的年底显示得最充分,最集中。

10、这段文字是怎样描写鲁镇祝福景象的?

 答:文章开头几句渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛,透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。

11、文中画线的语句采用了怎样的修辞手法?其作用是什么?

答:采用了顶真的修辞手法。点明了鲁四老爷的身份,显示了鲁四老爷政治上迂腐、保守,顽固地维护旧有的封建制度,反对一切改革与革命的嘴脸。(意思对即可)

(3)况且,一想起昨天遇见祥林嫂的事,也就使我不能安住。那是下午,我到镇的东头访过一个朋友,走出来,就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线,就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中,改变之大,可以说无过于她的了(A):五年前的花白的头发,即今已经全白,会不像四十上下的人;脸上瘦削丕堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;①只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗,空的;一手技着一支比她更长的竹竿,下端开了裂(B):她分明已经纯乎是一个乞丐。

12、第一段文字中冒号A、B的作用各是什么?

答:A提示下文,给“改变之大”作精要的注释。B总结上文,说明祥林嫂已经是一个乞丐了。

13、第一段划线句中“间或一轮”是什么意思?这句话形象地表明了她怎样的精神状态?

答:偶尔转动一下。悲哀到麻木。

(4)“这正好。你是识字的,又是出门人,见识得多。我正要问你一件事——” ②她那没有精采的眼睛忽然发光了。

14、划线句②中,祥林嫂的眼睛为何会忽然发光?

答:因为她向我询问的一件事包含着她的希望,希望“我”能解答她临死前心中的疑惑。   我万料不到她却说出这样的话来,诧异的站着。

  (5)“就是——”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切的说,“③一个人死了之后,究竟有没有魂灵的?”

15、祥林嫂为什么要问划线句③?这表现了她怎样的性格?

答:因为她希望死后有灵魂,就能见到自己朝思夜想的爱子;又希望死后没有灵魂,没有地狱,那样就不会被锯成两半。这既反映了祥林嫂受封建礼教思想的摧残,更能表现她对命运的反抗性格。

16、我对祥林嫂三个问题的回答概括起来是哪九个字?这说明什么?

答:也许有也未必说不清。“我”同情弱者却又无能为力,推脱逃避。

 (6)对于魂灵的有无,我自己是向来毫不介意的;但在此刻,怎样回答她好呢?我在极短期的踌躇中,想,这里的人照例相信鬼,“然而她,却疑惑了,——或者不如说希望:希望其有,又希望其无„„,人何必增添末路的人的苦恼,一为她起见,不如说有罢。 “也许有罢,——我想。”我于是吞吞吐虹的说。 “那么,也就有地狱了?”

 (7)“啊!地狱?”我很吃惊,只得支吾者,“地狱?——论理,就该也有。——然而也未必,……谁来管这等事……。”

 (8)“那么,死掉的一家的人,都能见面的?”

 (9)“唉唉,见面不见面呢?……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人,什么踌躇,什么计画,都挡不住三句问,我即刻胆怯起来了,便想全翻过先前的话来,“那是……实在,我说不清……。其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。”

(10)我乘她不再紧接的问,迈开步便走,勿勿的逃回四叔的家中,心里很觉得不安逸。自己想,我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候,感到自身的寂寞了,然而会不会含有别的什么意思的呢?——或者是有了什么豫感了?倘有别的意思,又因此发生别的事,则我的答活委实该负若干的责任„„。但随后也就自笑,觉得偶尔的事,本没有什么深意义,而我偏要细细推敲,正无怪教育家要说是生着神经病;而况明明说过“说不清”,已经推翻了答话的全局,即使发生什么事,于我也毫无关系了。

17、最后一段“我”的感想表明了“我”是怎样一个人?

答:①同情劳动人民,憎恶封建思想②逃避现实,软弱无能。

18、祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么?

答:临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑,说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识,但只是朦胧的,带有迷信色彩,因而也是自发的、软弱的。

(11)冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很安静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下,想,这百无聊赖的祥林嫂,被人们弃在尘芥堆中的,看得厌倦了的陈旧的玩物,先前还将形骸露在尘芥里,从活得有趣的人们看来,恐怕要怪讶她何以还要存在,现在总算被无常打扫得于干净净了。魂灵的有无,我不知道;然而在现世,则无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错 。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声,一面想,反而渐渐的舒畅起来。 

(12)我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 

19、“无聊生者”是什么意思?文中具体指谁?“厌见者”是什么意思?文中具体指哪些人?

答:无依无靠活不下去的人。祥林嫂。见到祥林嫂就讨厌的人。鲁四老爷之流。

20、“为人为己,也还都不错”这句话运用了什么修辞手法?这句话表达了“我”怎样的思想感情?

答:反语。“我”对祥林嫂之类的穷人的无限同情,以吃人的旧社会的强烈憎恨。

21、雪花本无声,作者却说它“似乎瑟瑟有声”,这样写有何作用?

答:反衬周围环境的沉寂,烘托“我”的内心活动。

22、作者开头说感得沉寂,结尾却说“渐渐的舒畅起来”,这应当怎么理解?

答:①为祥林嫂终于解脱了人世的苦难而庆幸②是反语,体现“我”内心的沉痛和愤激。(主观题意对即可)

23、“活得有趣的人们”是指( D )
 A.鲁镇所有的人                             B.“我”和所有认识祥林嫂的人
 C.受封建礼教毒害而厌恶祥林嫂的人们         D.鲁四老爷等封建统治阶级中的人们
24、“总算”在文中的意思是( D  )
 A.祥林嫂终于死去了,“我”不必再为她感到不安,算是了却一桩心事。
 B.祥林嫂终于死去了,她总算得到解脱,不再受痛苦的折磨了。
 C.祥林嫂终于被迫害至死,这是不可避免,无可奈何的事情。
 D.祥林嫂终于死了,不会再令“活得有趣的人们”怪讶了。
25、“无聊生者不生,即使厌见者不见,为人为己,也还都不错 ”的含义是(C  )  

A.凡是无所依靠而活不下去的人,不如干脆死去,使讨厌见他的人不再见他,这对别人或对他自己,也都还不错。
 B.祥林嫂这个无所依靠而活不下去的人死了,讨厌见她的人不会再见到她了,这对别人和对自己,也还都不错。
 C.这是愤激而沉痛的反语,表现了对黑暗社会的憎恨。
 D.这是激愤而沉痛的反语,表现了对祥林嫂的同情和对鲁四老爷的憎恨。
26、“惊醒”的含义是( A )  

A.从沉思中惊醒       B.从睡梦中惊醒       C.从麻木中惊醒      D.从迷惘中惊醒

十四  项  链

阅读《项链》完成段后练习题    

(1)她也是一个美丽动人的姑娘,好像由于命运的差错,生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她,了解她,爱她,娶她;最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。

1、“也”字隐含的意思是( C )

A.表明作者对路瓦栽夫人美丽的外貌的讽刺

B.表明作者惋惜路瓦栽夫人生在一个小职员家里

C.暗示路瓦栽夫人未能凭借她的美貌跻身于上流社会的无可奈何的处境

D.点出路瓦栽夫人有跻身上流社会,过高雅生活的优越条件

2、“最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。”的表达作用是什么?

 答:表现了马蒂尔德无可奈何的处境和所处的社会地位。

(2)每当她在铺着一块三天没洗的桌布的圆桌前坐下来吃晚饭的时候,对面,她的丈夫揭开汤锅的盖子,带着惊喜的神气说:“啊!好香的肉汤!再没有比这更好的了!……”这时候,她就梦想到那些精美的晚餐,亮晶晶的银器;梦想到那些挂在墙上的壁衣,上面绣着古装人物,仙境般的园林,奇异的禽鸟;梦想到盛在名贵的盘碟里的佳肴;梦想到一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀,一边带着迷人的微笑听客人密谈。

3划线的句子运用了什么修辞方法?表现了玛蒂尔德什么样的思想性格?

 答:运用了排比的手法,表现了爱慕虚荣,想置身于上流社会的思想性格。

(3)她没有漂亮服装,没有珠宝,什么也没有。然而她偏偏只喜爱这些,她觉得自己生在世上就是为了这些。她一向就向往着得人欢心,被人艳羡,具有诱惑力而被人追求。

4.这段文字表现了玛蒂尔德(C )

A.对美的追求              

B.希望能有漂亮的衣服和珠宝

C.想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会,成为生活优裕、受人奉承的贵夫人

D.想摆脱寒酸平庸的生活而置身于上流社会,对生活的真谛的追求!

5.“她没有漂亮服装,没有珠宝,什么也没有,然而她偏偏只喜爱这些”的表达作用。

答:表明玛蒂尔德的喜爱与追求和现实生活条件之间有巨大的反差。这说明她是受资产阶级思想影响爱慕虚荣、追求享乐的典型。

(4)忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂_______的钻石项链,她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上,站在镜前对着自己的影子出神好半天。

(5)随后,她迟疑而焦急地问:

(6)“你能借给我这件吗?我只借这一件。”

(7)“当然可以。”

(8)她跳起来,搂住朋友的脖子,狂热地亲她,接着就带着这件宝物跑了。

6、横线处恰当的词语是( A )

A.精美          B.精致            C.精巧           D.经典

7、“她双手拿着那项链发抖”是( C )

A.为能借到这样昂贵的项链而高兴得发抖

B.为自己的梦想就要实现而兴奋得发抖

C.为急于用它打扮自己又担心不能如愿而激动得发抖

D.为好朋友这样信任自己而终于借项链而满意得发抖

8、文中的“迟疑”表现了玛蒂尔德借项链时什么样的心情?

答:想马上借到又怕不能如愿的心情

9、“我只借这一件。”表现玛蒂尔德什么样的心态?

答:想马上借到又怕不能如愿的心情

10、这部分文字写出了玛蒂尔德借项链过程的心理变化,这变化可分为三个阶段:

答:(1)发现项链时高兴 (2)开口借时的担心 (3)借到后的狂喜

11.这部分文字运用了什么描写方法?

答:语言、行动描写

十五  最后一片叶子

阅读《最后一片叶子》完成段后练习

(1)在华盛顿广场西面的一个小区里,街道仿佛发了狂似地,分成了许多叫做“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。

1、这一段环境描写的作用是什么?

 答:交代了人物生活的环境,渲染了悲凉的气氛。

(2)他们上楼时,琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上,打手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着,他们默默无言地对瞅了一会儿。A寒雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫,坐在一口翻转过来权充岩石的铁锅上,扮作隐居的矿工。

…… 

2、文中A处画线句的作用是什么?

答:突出了寒冷恶劣的天气,为下文贝尔曼在凄风苦雨中画叶子害肺病而死做了铺垫。

(3)第二天早晨,苏艾睡了一个小时醒来的时候,看见琼珊睁着无神的眼睛,凝视着放下来的绿窗帘。 

(4)“把窗帘拉上去,我要看。”她用微弱的声音命令着。 苏艾困倦地照着做了。 

(5)可是,看哪!经过了漫漫长夜的风吹雨打,仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子了。靠近叶柄的颜色还是深绿的,但那B锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色,它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。 

3、文中B处画横线的语句的含意和作用是什么?

答:说明贝尔曼的叶子画得特别认真,特别逼真,“以假乱真”的叶子饱含着贝尔曼的一份爱心。

(6)“那是最后的一片叶子,”琼珊说,“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的,同时我也要死了。” 

(7)“哎呀,哎呀!”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说,“即使你不为自己着想,也得替我想想呀。我可怎么办呢?” 

(8)但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵,是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱离时,那个玄想似乎更有力地掌握了她。

(9)那一天总算熬了过去。黄昏时,她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号,雨点不住地打在窗上,从荷兰式的屋檐上倾泻下来。 

4、划线句子的含义和作用是什么?

 答:风雨交加的夜晚,不仅给人带来了凄凉的心境,渲染气氛,又暗示最后一片叶子并非自然生长出来的,进而也烘托了贝尔曼的崇高形象。

(10)天色刚明的时候,狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。 

(11)那片常春藤叶仍在墙上。 

(12)琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾,苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。 “我真是个坏姑娘,苏艾,”琼珊说,“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来,启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来,再弄一点掺葡萄酒的牛奶,再——等一下,先拿一面小镜子给我,用枕头替我垫垫高,我要坐起来看你煮东西。” 

(13)一小时后,她说: 

(14)“苏艾,我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 

(15)下午,医生来了,C他离去时,苏艾找了个借口,跑到过道上。 

5、文中C处,医生离去时,苏艾为什么找一个“借口”跑出去?

答:是为了不让琼珊知道他们谈话的内容,不影响琼珊的心情。

(16)“好的希望有了五成,”医生抓住苏艾瘦小的、颤抖的手说,“只要好好护理,你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知,也是搞艺术的,也是肺炎。他上了年纪,身体虚弱,病势来得凶猛。他可没有希望了,不过今天还是要把他送进医院,好让他舒服些。”

(17)第二天,医生对苏艾说:“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。”

(18)那天下午,苏艾跑到床边,琼珊靠在那儿,心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色肩巾,苏艾连枕头把她一把抱住。 

(19)“我有些话要告诉你,小东西。”她说,“贝尔曼先生今天在医院里去世了。他害肺炎,只病了两天。头天早上,看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了,冰凉冰凉的。他们想不出,在那种凄风苦雨的夜里,他究竟是到什么地方去的。后来,他们找到了一盏还燃着的灯笼,一把从原来地方挪动过的梯子,还有几支散落的画笔,一块调色板,上面剩有绿色和黄色的颜料,末了——看看窗外,亲爱的,看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷,它为什么在风中不飘不动吗?啊,亲爱的,那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时,他画在墙上的。”

6、“医生抓住苏艾瘦小的、颤抖的手”,“苏艾连枕头把她一把抱住”,以及贝尔曼冒雨画常春藤叶,这些都反映了什么?

答:都反映了普通人之间真诚无私而忘我的爱。

7、贝尔曼冒雨画叶子这个情节设计,是否符合人物性格?贝尔曼害肺炎,只病了两天就去世了,这符合生活逻辑吗?

答:冒雨画叶子的情节设计,符合人物性格。因为贝尔曼善良,有爱心,“认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家凶狗”,“总有一天,我要画一幅杰作,那么我们都可以离开这里啦”。害肺炎两天就去世也符合生活逻辑,这是贝尔曼身体本已虚弱的必然结果,前文有伏笔:老贝尔曼的“充血的眼睛老是迎风流泪”。

8、你认为这篇小说的结尾有什么特色?

答:①文章结尾情节的交代,出现逆转。②主人公形象得以升华。

9、琼珊最终脱离了危险期的根本原因是墙上画的树叶吗?

 答:既是又不是。树叶仅仅是一个表象,更重要的是她重新树立了生的信念,而这信念是贝尔曼先生巧妙地传达给她的。

10为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作?

答:(1)挽救了一个生命。 (2)他25年来一直说要画的“惊人之作”实现了。(3)他为此付出生命的牺牲的精神的象征。

11、为什么极力刻画贝尔曼是个普通的画家,且性格怪异,缺点不少?这样写,与他最后的行动有无矛盾?

答:这是真实的人、平凡的人,“平凡中的不平凡”更具真实感。文中同时写了他仗义热心、办事痛快、关注乔安西的种种细节,这是他最后行动的基础。

12、根据课文内容判断,正确的一项是( C )

A. 小说的主人公是琼珊,她追求理想,纯洁朴实,全文就是围绕他生命的情节展开的。

B. 苏艾是主人公,因为她善良直率,虽然比较粗心,但他还是一直照顾生病的室友。

C. 贝尔曼先生是小说的主人公,他表面懦弱,内心博爱、善良,在他身上,体现着小人物的善良美好品质,只要机会,就能闪耀出炫目的光彩。

D. 判断小说的主人公,要从作品的主题看,从该人物与各方面的关系看。因此小说的主人公应该是苏艾和琼珊。

十六   我的老师

阅读《我的老师》完成段后练习

(1)我记得在我一生中最重要的一天,就是安妮莎莉文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

1、题目《我的老师》,“我”是谁?“老师”又是谁?她的老师和我们今天的老师有何不同

 答:我是海伦·凯勒;老师是莎莉文;她的教师是只教她一个人的家庭教师。

2、文中的“我”和正常人有什么不同,她依靠什么感官认识世界?

 答:她既是盲人,又是聋哑人。她认识世界只能用触觉和味觉。

3、短文开头为什么说莎莉文老师来到“我”身边是我一生中最重要的一天?

答:因为莎莉文老师的到来,慢慢的改变了我的生活,让我对生活重新充满了希望,充满了爱。

4、第1段有什么作用?

答:结构上:点明题目,引起(下文)回忆;内容上:点明莎利文老师对我的一生影响很大
  (2)在那个激动人心的下午,从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中,我猜到会有不寻常的事发生。我走到大门边,坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上,我的手触到了鲜花和叶子,我意识到春天来临了。一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦,感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。

5、第2段自然环境描写有什么作用?

 答:为莎利文老师的到来渲染了温馨的氛围,烘托出我有所好转的心情,暗示了我人生的春天即将到来。

6、第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么?”从全文来看,莎利文老师给“我”带来了什么?

 答:给“我”带来了生活的希望与乐趣;带来了求知的欲望与乐趣。

7、“我猜到会有不寻常的事发生”的“猜”的意思是

 答:由于看不到、听不见只好猜,表现了心情的急切。

(3)我感到有人朝我走来,我以为是母亲,就把手伸出去。忽然,有人拉着我的手,然后把我紧紧地搂在怀里。就是这个人——莎莉文老师,在我以后的生活中深深地爱着我,向我揭示了一切。

8、第3段“拉”、“搂”有什么表达效果?

 答:拉近了我与老师的情感距离,形象地展示出莎利文老师母亲般的爱心。

9、自然段主要运用了什么描写方法?表达了“我”怎样的心情?

答:心理活动描写;由感到纳闷和痛苦,疲倦和寂寞到激动不安。

(4)第二天早晨,莎莉文老师带我到她的房间,给我一个洋娃娃.我玩了一会儿以后,她慢慢地在我手上拼了四个字母“d—o—l—l”(洋娃娃)。这种用手指拼写的方式我很感兴趣。我不断模仿老师的做法,后来我也学会了拼字,我感到很自豪。

 (5)一天,我在玩一个新洋娃娃时,老师给我拿来旧洋娃娃,以此表明两样东西都可用“洋娃娃”这个词来指称。莎莉文老师很耐心的教我,可是我发了脾气,随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中,感到很痛苦,对任何事情都不感兴趣,缺少强烈的爱。
   (6)老师把帽子拿给我,我知道我们要出去了,要到温暖的阳光中去。我们走到井边,有人在吊水,我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我手上,老师在我的手心拼了“w—a—t—e—r”(水)这个词。开始她拼得慢,后来越拼越快,我的注意力全凝聚在她的手指上。突然,灵光一闪,我领悟了“w—a—t—e—r”这个词,它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个词唤醒了我的心灵,使我的心灵得到了自由,因为这个字是活生生的。
   (7)我懂得了每样东西都有名称,每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。回到家,我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。我开始用这种新奇的观点观察事物。我想起了被我摔破的洋娃娃,我摸着洋娃娃的碎片,想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水,我意识到自己干了错事,我第一次为此感到后悔和难过。

10、莎莉文老师是怎样教“我”认识单词的?

答:莎莉文老师从她身边的具体事物——旧洋娃娃,让它和表示该事物的名称建立联系,形成词的概念;接着又用新的洋娃娃和词再次联系;接着又让他触摸“水”形成概念。终于让她学会了父亲、母亲、姐妹、老师等词的概念。

11、莎莉文老师是怎样教会我认识事物的,对我有何意义?

 答:给“我”洋娃娃,教“我”拼写;用手感触水;知道世间万物都有自己的名字。“唤醒了我的灵魂,给予我光明、希望、快乐和自由。”
  (8)她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大自然,使得自然界成为我思想的一部分。
   (9)但是,也就在这时候,我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨从家出门时天气很好,但很热。因为走的路程较长,我们坐在树阴下休息过两三次,最后一次是停在离家不远的一棵水果树下休息。果树给人们提供一块凉爽的遮阴地,我在老师的帮助下,很容易地爬到树上去了。我一直往上爬,在树枝丛中找到一块能坐的地方。由于这块阴凉地方很好,莎利文小姐建议,我们就在树阴下吃午饭,叫我等她拿来午饭后,我再从树上下来。
   (10)突然间天气起了变化,太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布,因为我身上已感觉不到阳光照射的热量,还闻到一股奇异的味道从大地散发出来,我意识到这是雷雨的预兆。我离开了老师,一个人高高地悬挂在树枝上,我感到非常害怕,也感到很孤单。我的周围是无垠的空间,一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着,我想只有等老师来,我才能从树上下来,否则别无办法。
   (11)周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动,然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话,一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼,树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了,我想从树上跳下来,但周围的恐怖气氛使我动弹不得,我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声,似乎有什么重物掉下来,我坐的树枝摇晃得更厉害。我想树和找会一起倒下来。正巧这时,我的老师来了,她一把抓住我的手,扶我从树上下来。我紧紧搂住老师,我感到非常高兴,我的脚又重新踏在坚实的土地上。这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑,给你仁慈。

(12)我有了学习语言的钥匙,我热切希望运用学到的东西。

(13)我记得有一天早晨,我第一次问“ love ”这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花,我把这些花拿给我的老师,她想吻我一下,但是那时候,除了我母亲以外,我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子,在我手上拼写了“我爱海伦”。

(14)我问:“爱”是什么东西?

(15)她把我拉得更近,用手指着我的心说:“爱就在这里”她的话使我迷惑不解,因为当时除了手能摸得到的东西以外,我不能理解任何别的东西。

(16)我闻着她手上的花,一面讲一面打着手势问:“花的香味是“爱”吧?

(17)“不是”。我的老师说。

(18)我想了一下又问:“温暖的阳光照在我的身上,射向四面八方,这是”爱“吗?”

(19)我认为没有什么比太阳更美丽的东西,因为她温暖的光能使万物生长。,但是莎利文小姐摇了摇头。我感到困惑和失望,我想我的老师真怪,为什么不把“爱”拿给我看看,让我摸摸。

(20)大概一天以后,老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相同间隔的式样。我穿错了很多,莎利文小姐没有责怪我,而是耐心和蔼地指出我的错误,叫我再仔细地按正确地次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前额,拼了“think ”。(思考)这个词。

(21)刹那间,我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。

(22)我花了很长的时间在琢磨着“爱”这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖,下了一场阵雨。忽然(       ), 阳光又带来了南方特有的炎热。

(23)我又问老师:“这是不是”爱“呢?

(24)老师回答说:“爱,就象云一样,在太阳出来之前布满天空”。接着她又解释说,“你知道,你不能摸云,但你会感觉到雨。同样的,你不能摸爱,但是你知道人的温情可以(         )到每样东西中去。没有爱你就没有欢乐,你就不愿游玩。”

12、为文中空缺处选填恰当的词语。( D )

A. 雨过天晴,灌注。   B.云开日出,灌输。    C. 阳光灿烂,贯穿。   D.云开日出,灌注。

13、莎利文老师又是怎样教她认识,了解大自然的,是什么事情使她有了正确理解事物的思想?

答:带“我”亲近大自然;感到自然的伟大和世界的美好;在暴风雨中感受到大自然恶劣的一面,经受挫折,最终克服恐惧——心灵的成长。

14、“我有了学习语言的钥匙”的“钥匙”的意思

答:学习的方法和路径。

15、“但周围的恐怖气氛使我动弹不得,我只好仍留在树上”的“恐怖”的意思是什么?

答:由于耳聋而产生的内心恐惧。
  (25)我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西,跟别人的心,都是紧紧地连接在一起的。

16、“我的脑子里充满了美妙的真理”的真理的意思是什么?

 答:爱的含义——联系人与人之间的美好的情感,爱的含义——联系人与人之间的美好的情感。

(26)我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初,我只是个有可能学习的毛坯,是我的老师开了我的眼界,使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边,就给我带来爱,带来欢乐,给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

17、指出下面句子所运用的描写方法

(1)可是我自己发了脾气,随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。

 答:动作

(2)我的眼眶里充满了泪水,我意识到自己干了错事,我第一次感到后悔和难过。

 答:心理

(3)我闻着她手上的花,打着手势问:“花的香味是‘爱’吗?

 答:动作

(4)周围死一般的沉寂。树叶开始骚动,然后整个树都在颤抖。

 答:环境

18、最后一段的作用是什么?

 答:结构上:总结全文。内容上:它点明了文章主旨,表达了对莎利文老师的赞美、崇敬和感激之情。

19、莎利文老师是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?

 答:老师先教海伦懂得“思考”,让她明白有些东西是不一定能用手触摸到的,再教她感受那些不能触摸的东西,最后告诉她,爱虽然不能触摸,但可以渗透到每样东西里去,让人感受到温情和快乐,让生活变得充实而有价值。

20、结合全文看选段中“美妙的真理”和“看不见的东西”各指什么?

 答:美妙的真理”指老师说的话;“看不见的东西”指让她感到美满和欢乐的爱.

十七  现代诗歌二首

(一)《雨巷》戴望舒

1、戴望舒的《雨巷》以象征和暗示手法,通过雨巷、篱笆、油纸伞、丁香等景物的渲染,抒发了诗人内心的孤独彷徨以及对美好事物的念想。(判断正误)

2、全诗表达含蓄,具有特别的朦胧美。(判断正误)

3、“独自彷徨在悠长、悠长而又寂寥的雨巷”中“彷徨”和“寂寥”的意思是

 答:彷徨:游移不定,不知往哪里走好。寂寥:空旷,寂静。

4、诗歌一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷营造了怎样的环境?

 答:幽静少人,阴沉寂静。

5、全诗用复沓重唱手法,对表达诗歌情感有什么作用?

 答:如音乐一样,可造成重章叠唱、回环往复的旋律,强化音乐效果。

6、说说你对“雨巷”“篱笆”“细雨”“丁香”这些意象的理解

 答:雨巷:诗人所处的社会环境的象征。悠长又寂寥的雨巷似一条看不到尽头的路途。

篱笆:雨巷中的,“颓圮的篱笆”是诗人爱情失败或理想破灭的象征。

细雨:社会环境的象征,细雨使眼前的景物模糊难辨

丁香:姑娘除了可以看作诗人的理想爱人的化身外,也可以看成是是人所追求的其它理想的象征。

(二)《面朝大海,春暖花开》海子

1、这首诗以朴实而清淡的语言,唱出了诗人内心的真诚与善良之情。(判断正误)

2、诗歌采用直抒胸臆的手法,运用想象和联想,层层推进,富于变化。(判断正误)

3、全诗的字里行间,流露出作者对尘世幸福生活的向往。(判断正误)

4、第一小节,作者描绘了尘世间一幅什么样的画面?

 答:普通人的人生:喂马、劈柴、粮食、蔬菜、房子等,自由飘逸,宁静自然,充满浪漫。

5、在第二小节中,作者表现了人生的哪些方面?

 答:感受亲情、友情,表现人类之爱。

6、第三小节作者表达了什么样的感情?

 答:亲近大自然,关爱他人,追求事业、理想、爱情和幸福生活。

7、诗中有没有表现出作者内心的矛盾?

答:有,开头说:“从明天起,做一个幸福的人”这意味着做着现在并不是一个幸福的人,也不是一个世俗的人。诗中所说的那些普通平凡的生活,只是作者的一种理想。紧接着写道“我有一所房子,面朝大海,春暖花开”,这种诗人的隐逸生活,才是作者所追求的。结尾处作者频频祝福他人之后,又写到这一句,正说明作者与世俗的矛盾,以自己内心世界的矛盾。

8、诗中两次出现“面朝大海,春暖花开”所表达的情味一样吗?

 答:第一节的“面朝大海,春暖花开”是诗人的理想和追求,诗人希望在尘世间做个隐逸诗人;第三节的“面朝大海,春暖花开”是作者在人生观、价值观上既肯定世俗生活,又不甘于堕入尘世成为俗人。

十八 外国诗歌二首

(一)《我愿意是急流》裴多菲

这首诗是裴多菲的代表作之一,作者以饱蘸激情的笔墨,选取众多意象抒发浓烈的感情,将“我”比做“急流”“荒林”“废墟”“草屋”“云朵”,又将“我的爱人”比做“小鸟”“常春藤”“火焰”“夕阳”,运用博喻手法,以五组对立形象来表现主题,表达对爱情的渴望,盼望爱人给奋斗中的自己带来抚慰、支持和希望,意蕴十分深厚。

(二)《豹》里尔克

《豹》这首诗是里尔克追求雕塑的美的代表作品,描写了关在铁笼之中的豹子,写出了豹子的生存状态和精神,把曲折隐含的哲理观念与具体性相结合起来,产生了瓦莱里所谓“抽象的肉感”的效果。

1、裴多菲·山托尔,19世纪     杰出诗人,他的《自由与爱情》中的名句“生命诚可贵,爱情

价更高,若为自由故,二者皆可抛”是广为传诵的名句。

2、《豹》的作者是里尔克布拉格后期象征派诗歌的重要代表。

3、“豹”象征着诗人笼子则象征着异化的社会。

十九 《诗经》二首

关 雎

关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。

参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。

求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。

参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。

1、这首诗表现了我国古代劳动人民怎样的思想感情?

答:表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活,对幸福生活)的追求。

2、诗中写何洲的水鸟,写采摘荇菜,起什么作用?

答:起兴作用或引起下文

3、这首诗在艺术手法上主要表现为比兴、 重章叠句 ;在情感特质上,主要表现为以礼节情,体现出健康明朗的风格。

4、诗中描写感情波澜的句子是求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。

5、诗中有许多句式相同相似的重章叠句,这种表达方式有什么作用?

答:(1)可以充分表达诗人思想感情。(2)增加诗歌节奏感和音乐美。

6、谈谈你对“琴瑟友之”的“友”字的理解。

答:像对待朋友一样的对她,把她当成知音、知己,和她相亲相爱。

7、这首诗所表达的主题是什么?

答:《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的欣悦之情。

8、本诗围绕一个什么字,写一个男子对美好女的爱慕追求?

答:逑;

9、孔子说:《关雎》乐而不淫,哀而不伤。结合本诗谈谈你对这句话的理解。

 答:《关雎》是一篇男女言情之作。写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,及乐而不淫;写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景,及哀而不伤。

10、统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女,君子好逑。

11、本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女

12、关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。这四句运用什么表现手法?请简要赏析。

答:运用了比兴手法。首句用雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴,引出窈窕淑女,君子好逑,使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶,由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。

蒹 葭

蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。

蒹葭凄凄,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。

蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。

1、这首诗共三章,每章开头都写蒹葭茂盛,霜露茫茫,这是《诗经》中常用的什么手法?有何作用?

答:(1)托物起兴(比兴手法)。(2)描写深秋的景色,渲染凄清的气氛,为主人公思念意中人设置背景。

2、为了思念意中人,主人公有何行动?由此你看出他的什么性格特征?

答:(1)他不顾霜露浓重,路途险阻、漫长而曲折,逆流而上,去寻找意中人。(2)不怕艰难险阻,勇于追求爱情,感情执着专一。

3、意中人的踪迹飘忽不定,你由此感受到诗歌营造什么样的意境?请简要分析。

答:营造了飘渺朦胧的意境,这种意境与苍苍的蒹葭,茫茫的霜露十分谐调,把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。

4、这首诗采用了《诗经》中最突出的什么手法?有何作用?

答:(1)“赋”的手法,(2)反复铺排描写,渲染出扑溯迷离的寻爱历程和极富音乐性的回环之美。

5、“所谓伊人,在水一方”是什么意思?

答:我所怀念的心上人哪,就站在对岸河边上。

6、这首诗歌的景物描写,像我们展示了一幅怎样的画面?

答:展现一幅萧瑟冷落的秋景,给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。

7、你如何理解这首诗抒发的感情?

答:对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

8、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。

答:重章叠唱的形式,反复吟咏,一唱三叹,节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。

9、从表现主题看,这是一首什么诗?

答:思慕追求意中人的情诗

10、诗中采用起兴手法的句子是蒹葭苍苍,白露为霜。

11、这首诗的特定时间是深秋的早晨,特定地点是芦苇丛生的河边,特定人物是青年男子或女子。

12、蒹葭苍苍,白露为霜属于什么描写?有什么作用?

答:景物描写,既点明了地点和景物,又点明了时节,渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。

13、下列关于《诗经》的说法不正确的一项是( C  )

 A.《诗经》有诗歌305篇,因此又被称为“诗三百”。

B.“风、雅、颂、赋、比、兴”合称为诗经“六书”。

C.“风”指的是《诗经》中的爱情诗篇。

D.《诗经》是我国文学史上的第一部诗歌总集。

14、下列诗句中,加点词的音、字、义完全正确的一项是( D )

 A.窈窕淑女(yǎo tiáo 女子文静而美好的样子)

B.琴瑟友之(qín sè 古代的一种乐器)

C.溯游从之(sù 逆流而上)

D.道阻且右(yòu 道路迂回曲折)

15、下列理解不正确的一项是(B )

 A.关关雎鸠——运用了起兴手法,也有营造情景、渲染气氛的作用。

B.在水一方——实写主人公的意中人在河对岸居住。

C.钟鼓乐之——这里的“乐”是使动用法,意为“使之快乐”。

D.蒹葭苍苍(萋萋、采采),白露为霜(未晞、未已)——蒹葭由青苍而至杨花、白露由凝霜而至渐干,表现了主人公费尽周折地苦苦追寻。

秦风·无衣

岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!

岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!

岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!

1、这首诗的主题是什么?

答:表现了奴隶社会时期人民保家卫国、团结对敌、英勇献身的思想感情,体现了战士们互相召唤、互相鼓励,舍生忘死、同仇敌忾的精神。

2、全诗表达了怎样的思想感情?

答:与子同袍、与子同泽、与子同裳。

3、“同仇”“偕作”“偕行”表现了什么精神?

答:表现了士兵们的同甘共苦,互相关心,团结一致,同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。

4、“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”要表达的内容是什么?

答:表现战士齐心备战的情景。

5、简要分析本诗重章叠唱的作用?

答:重复能够增强气势,使得文章节奏感很强,并能烘托一种氛围,使整首诗歌充满了慷慨雄壮的基调。

6、“同袍”“同泽”“同裳”表现了怎样的情感?

答:表现战士们克服困难、团结互助的情景。

7、诗句“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”中“袍”“泽”“裳”指的是什么?这样反复有什么作用?

答:均指衣服,反复吟唱,加强语气。

8、诗歌每章诗意基本相同,这种手法在《诗经》中是什么手法?

答:重章叠句的复沓手法。

9、“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”要表达的内容是什么?

答:思想统一,步调统一,行动统一,团结对敌。

10、诗歌每章都用“岂曰无衣”开头,有什么作用?

 答:反问,加强慷慨激昂的语气

11、诗歌每章都大同小异,和《蒹葭》的手法相似,是分析这是什么手法?在表达上起什么作用?

 答:重章叠句的复沓手法,仿佛军队的行进步伐。

12、“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”这三句在内容上有什么联系?

 答:备战的过程:统一思想,统一情感,统一行动。

二十  古诗二首

短歌行

对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。

慨当以慷,忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。

呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。

明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。

越陌度阡,枉用相存。契阔谈䜩,心念旧恩。

月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?

山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。

1、对《短歌行》中典故的解说不正确的一项是(  C   )

A.“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经·郑风·子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操

用来表达自己对贤才的渴求。

B.“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。”出自《诗经·小雅·鹿鸣》,原诗表现的是

天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。

C.“山不厌高,海不厌深”化用《管子·形解》的话,用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。“山”

“海”表明了自己远大的志向。

D.“周公吐哺”是出自《史记·鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比,是说自己

也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才。

2、全诗反复出现“忧”字,诗人“忧”什么?

答:从表面看,曹操的人生态度是消极的。但从其产生的原因来看,正因为人生短暂,而诗人自己年岁已高,霸业未成,才更渴望招纳贤才为己所用,才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志。作者的这种忧思,正是源于内心的焦急、内心的渴求,源于一种发自内心的忧患意识,体现的正是一种积极进取的人生态度。

3、说出诗句中的比喻义

 用“朝露”来比喻:人生短暂

 用“月明星稀,乌鹊南飞”来比喻:贤才投主

 用“山不厌高,海不厌深”来比喻:自己渴望多纳贤才

4、诗末用“周公吐哺”的典故,有何含义?

 答:贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀,永不满足的求贤之心。作者以周公自比,用周公礼贤下士的精神自勉。

5、下列句中加点的词语解释不正确的一项是( D )

A.慨当以慷 (没有实际意义,以:而)      B.唯有杜康 (这里指代酒  )

C.鼓瑟吹笙 (弹奏)                      D.枉用相存 (白白地)

解析:D枉:枉驾,意思是屈驾来访。

6、对这首诗的鉴赏不恰当的一项是( A )

 A. “譬如”两句是说人生就像朝露一样短暂,逝去的日子不必再提,忧苦也正一天天的增多。

B. “青青”两句出自《诗经·郑风·子衿》,原写姑娘思念情人,这里用来表达对贤才的渴望。

C. “山不”两句是借用《管子·行解》中的话,意思是表示尽可能多的接纳人才。

D. “周公”两句是诗人借用周公三次吐哺的典故,表示自己想周公一样殷勤的接待人才,使天下的人才都心悦诚服的归顺。

7、对这首诗的鉴赏不恰当的一项是( C )

A. 本诗是诗人晚年所作,表现出诗人渴望得到贤才、建功立业的强烈愿望。

B.“青青子衿”以下八句写思念贤才,忧思绵绵,“明明如月”以下八句写得到贤才,热情款待。两部分一正一反抒发了对贤才的渴望。

C.“山不厌高”以下四句,诗人以借代和引用手法。深化了诗人渴求贤才的热望和得到贤才、统一天下的雄心。

D.通篇运用比兴手法来达到寓理于情,以情动人的目的。诗中比喻用的多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹。

8、“青青子衿,悠悠我心”表达了作者( B  )

 A.对女子的思念。              B.对贤才的思慕。

C.对时光易逝的感慨。          D.对理想的追求。

9、下列诗句解释不正确的一项是( A )

 A.“对酒当歌,人生几何”和“何以解忧,唯有杜康”几句诗表达了功业未成的曹操悲观厌世的一面。

B.“青青子衿,悠悠我心”运用了“青衿”的典故,意在表达作者求贤若渴。

C.根据当时的时代背景,诗人“忧从中来”的“忧”来自壮志未酬却已年过半百的忧虑,来自社会动荡,国家统一的前途未卜的担忧等等。

D.“月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依”借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖,贤臣择主而事”之意,希望能够尽揽天下贤士。

10、曹操的《短歌行》中的“山不厌高,海不厌深”被唐代文学家刘禹锡在《陋室铭》中化用为

“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”的千古名句。

归园田居

陶渊明

少无适俗韵,性本爱丘山。

误落尘网中,一去三十年。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

开荒南野际,守拙归园田。

方宅十余亩,草屋八九间。

榆柳荫后檐,桃李罗堂前。

暧暧远人村,依依墟里烟。

狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂,虚室有余闲。

久在樊笼里,复得返自然。

1、陶渊明从四十一岁弃官归隐后,二十年间再未出仕,安贫守节。以下自陈心迹的诗句,不是陶渊明写的一项是( A )

A.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。

B.结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。

C.少无适俗韵,性本爱斥山。误落尘网中,去三十年。

D.人生归有道,衣食固其端。孰是都不营,而以求自安。

2、下列诗句中加点词解释错误的一项是(  C  )

A.羁鸟恋旧林(束缚)    B.守拙归园田(保持拙朴的本性)

C.榆柳荫后檐(树阴)    D.暧暖远人村(模糊不清的样子)

3、下列诗句中使用了比喻手法的一项是(  B  )

A.暖暧远人村,依依墟里烟。    B.久在樊笼里,复得返自然。

C.采菊东篱下,悠然见南山。    D.精卫衔微木,将以填沧海

4、下面对诗句的解说不恰当的—项是(  C  )。 

  A、“方宅”句,意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方,围绕的意思。    

B、“榆柳”两句,描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 

  C、“暖暖”两句,远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词,因此可以互换。 

  D、“狗吠”两句,描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景,切那么自然,那么纯朴。    

5、对诗的赏析,不恰当的一项是 ( D )    

A、诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景,却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。   B、诗中用白描手法,简练地勾画景物,从而使诗人感情得到充分抒发,使诗富有画意,生机盎然;

  C、诗中描绘的画面质朴、幽静,表现出一种平和、淡远的意境。 

  D、“狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠”一句的意境,与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅,狗吠深宫中”有相似之处。

6、写出使人厌恶官场,回归自然的心情的诗句

(1)误落尘网中,一去三十年。(2)羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(3)久在樊笼里,复得返自然。

鸟鸣涧 

王 维 

人闲桂花落,夜静春山空。 月出惊山鸟,时鸣春涧中。

1、诗人描写了哪些景物?创设了怎样的意境?

答:描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物,创设了静谧、幽美、空寂的意境。

2、请用一个字概括山涧的特点,这首诗的表现手法是什么?

答:静   以动衬静

3、请简要分析作者在诗歌中所透露出的情感。

答:闲适    愉悦

4、“月出惊山鸟,时鸣春涧中”运用了什么表现手法?

答:以动衬静。月亮爬上山头,清光遍照涧谷,惊醒了树上夜宿的鸟,它们在春涧中不时地喳喳地鸣叫几声。

5、诗中字突出了春夜山涧的特点。

6、本诗抒发了诗人怎样的感情?

答:抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。

7、对这首诗的鉴赏,不恰当的一项是( A )

 A.作者用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写来反衬人闲之无聊寂寞

B.“时鸣春涧中”的“时”修饰“鸣”,从听觉上给人动静的对比,从而显得更生动。

C.这首诗描绘了一幅“春山月夜图”,真是“诗中有画,画中有诗”。

D.全诗语言清新自然,不事雕琢,但却细致的表现了自然界的光影声像变化。

8、诗人将动与静巧妙地统一在本诗中,动静相衬,构成动人的意境。下列诗句没有动静相衬的一句是( C )

 A.荷风送香气,竹露滴清响。              B.鹤鸣楚山静,露白秋江晓

C.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。       D.春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。

二十一   唐诗二首

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李 白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

1、开头两句的作用是什么?

答:交代了送别的地点及时间。

2、这首诗的内容是什么?

答:李白在烟花三月的在黄鹤楼送别友人孟浩然的情景。

3、“故人”的意思是什么?在诗中又指什么?

答:老朋友,诗中指孟浩然。

4、三四句,写送别的情景

5、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?

答:抒发了作者对老朋友的依依惜别之情。

6、后人评说此诗是:千古丽诗。请结合诗歌说说“丽”的具体内容。

答:送别的地点美:名胜黄鹤楼;时间美:“烟花三月”的春天;朋友的去向美:东南形胜的“扬州”;场景美:孤帆、碧空、长江。

登  高

杜 甫

风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来。 

万里悲秋常作客, 百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜病, 潦倒新停浊酒杯。

1、首联写了哪些景?其作用是什么?

答:风、天、猿、渚、沙、鸟。写出了登高见闻,渲染烘托出秋江景物的特点,为后文抒登高所感、写内心之愁做铺垫。

2、诗歌的前四句描画出一幅深秋__________________的画面,后四句触景抒怀,渗透出诗人____________的心境。

答:空阔浩渺    愁苦悲凉

3、请分析诗中“无边”“不尽”两个词语的妙处。

答:“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣的声音,长江汹涌的场景,更能让人在景色中品味出韶光易逝、壮志难酬的感伤。

4、《登高》是一首登临抒怀之作,贯穿诗歌的情感基调是什么?

答:悲愁

5、颈联“万里悲秋常作客”中“作客”的意思是什么?

答:此处的“作客”是飘零、流浪在外,客居他乡的意思。

6、根据“艰难苦恨繁霜鬓”句,联系杜甫的身世遭遇,你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓?

答:诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁。

7、这首诗的诗眼是悲, 这首诗被誉为“古今七言律诗第一”

8、杜甫为何“新停浊酒杯”?

答:多病,潦倒,愁苦无法排解,只能抑郁在心头。

9、最后一联中的“艰难”“潦倒”抒发了诗人怎样的思想感情?

答:抒发了诗人忧国伤时的情操和备尝艰难潦倒之苦的无限悲凉心情。

10、下列选项不正确的一项是( B )

 A.唐代——李白——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——七言绝句

B.唐代——杜甫——《登高》——七言绝句

C.唐代——孟浩然——《游子吟》——乐府

D.唐代——王之涣——《登鹳雀楼》——五言绝句

11、根据对仗的规律,与下列诗句相对应的下句是( B  )

 1.疏影横斜水清浅    2.沉舟侧畔千帆过    3.荷尽已无擎雨盖

 A.心有灵犀一点通      病树前头万木春      柳拂旌旗露未干

B.暗香浮动月黄昏      病树前头万木春      菊残犹有傲霜枝

C.暗香浮动月黄昏      江湖夜雨十年灯      夜吟应觉月光寒

D.菊残犹有傲霜枝      江湖夜雨十年灯      雨中春树万人家

望 岳

杜 甫

岱宗夫如何?齐鲁青未了。 造化钟神秀,阴阳割昏晓。

荡胸生层云,决眦入归鸟。 会当凌绝顶,一览众山小。

1、这首诗为我们描绘了一个什么样的泰山?

答:雄伟壮丽,高大神秀

2、请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一句所展现的画面。

答:大自然对泰山神奇秀丽的景致情有独钟,山是如此巍峨,山前山后仿佛被从中割断一般,云霞明灭一昏一暗,形成截然不同的景象。

3、会当凌绝顶,一览众山小”已成为流传千古的名句,这两句诗表达了诗人怎样的思想感情?

答:不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心气概和远大抱负。

4、本诗颔联中用得最传神的两个字是钟,割。

5、“会当凌绝顶,一览众山小”蕴含的人生哲理是什么?

答:站得高,看得远;只有登上绝顶才能俯视一切;只有努力战胜困难,才能享受成功后的自豪与喜悦(答出一点即可,从其他角度言之成理也可);

6、“阴阳割昏晓”一句表现了泰山的什么特点?

答:巍峨(高大)

7、“造化钟神秀”一句描写了泰山的什么特点?

答:神奇秀丽

8、“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的什么情感?

答:诗人对祖国山河的热爱

9、名句恒久远,千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶,一览众山小”的理解。

答:这里是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”,在这里却有深刻的含义:它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。(或“这句富有哲理的话表达了作者不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概”;或“这句话抒发了诗人的壮志情怀:昂扬向上、积极进取、勇于攀登、俯视一切……”若从诗句字面含义去理解也可。

10、对这首诗的理解有误的一项是( C )

 A.“齐鲁青未了”的“未了”意为“没完没了”,表现泰山的连绵无尽。

B.二三联从远望到近观,描写了泰山的景色;远望泰山,青幽雄伟;近观泰山,峥嵘奇丽。

C.“一览众山小”表现了诗人孤高自傲的性情。

D.同样是登高所望的所见所感,和《登高》相比,这首诗表现了诗人年轻时浩荡开朗的襟怀。

二十二   宋词二首

雨  霖   铃

柳   永

寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说!

1、“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句在全词中具有怎样的作用?

答:起首三句写别时之景,点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染,融情入景,暗寓别意,为下文写离别的场面作铺垫。

2、写出该词的词眼句。

答:多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节

3、“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”这两句为什么会成为千古名句,它们好在哪里?

答:第一,虚景实写,词人设想出次日酒醒时的时间(晓)、地点(杨柳岸)和特定环境氛围(寒风残月),渲染了悲凉凄冷的气氛,衬托出词人形单影只的古量孤零心境。第二,意象选择,词人选择“杨柳”“ 晓风”“ 残月”这三个意象,在古人心目中,都具有离别或相思的意味 用以描绘凄清孤寂的秋景,景中有情,把词人请了的感情融化在景物描写之中,耐人寻味。

4、词的上阕选了那些意象?具有什么特点?

答:寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天   凄凉、沉寂

5、“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”在写法上有什么特点?表现了什么情感?

答:虚实相生,借景抒情,表达对离人的依依惜别之情

6、“执手相看泪眼,竟无语凝噎。”用什么写法写出什么情状?

答:白描手法(或细节描写);难分难舍(依依惜别)

7、这首词是按什么顺序写离别之情的?

答:离别前:勾勒环境  离别时:描写情态  离别后:刻画心理

8、词中哪句话集中表现了作者和恋人离别的心情呢?

答:多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节

9、“都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发”表现了人物何种心态?

答:这两句用精练传神之笔刻画了典型环境和典型心理:一边是留恋情深,一边是兰舟催发,这样的矛盾是何其尖锐,更加强化了感情的发展。

10“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”渲染了什么样的气氛?

答:渲染了秋天凄凉阴冷的气氛:“寒蝉”在凄厉悲鸣;“骤雨”刚停,寒气袭来;悲冷弥漫。

11、词的上阙中,词人用了想象的意象,请写出3个。

答:烟波   暮霭   楚天

12、“念”字在全词中起何作用?

答:“念”在结构上是上承“凝噎”而自然一转,下启“千里”以下而一气贯通;在内容上,“念”是眼前景与别后情的分水岭,它把实与虚巧妙地联结起来。

永遇乐·京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。

元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?

1、“舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”这一句中“风流”是什么意思?

答:“风流” 指孙权的雄才大略及其建树,这里引申为孙权的遗迹。

2、词中用了哪些典故?

答:孙权、刘裕、刘义龙、拓跋焘、廉颇。

3、“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。”词中引用宋文帝北伐惨败的目的是什么?

答:借鉴历史,伐金必须做好准备,委婉规劝韩侂胄不能草率行事

4、“千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。”这几句的作用是什么?

答:表达对前任事业后继无人的惋惜,暗指南宋统治者昏庸无能。

5、用廉颇的典故,用意是什么?

答:以廉颇自比,抒写了自己虽有远大抱负,而朝廷却不重用,壮志难酬的苦闷。

6、诗人写佛狸祠下的迎神赛会的一幕景象,是什么心情?

答:表达对南宋政权不图恢复中原的不满。

7、为什么用“千古”修饰“江山”?

答:表现出深沉的古今兴亡之感,蕴含着对南宋国势日益衰微的深切忧虑。

8、从 “英雄无觅孙仲谋处”可以读出词人的什么情感?

答:赞美历史上的孙权,更深恨现实中没有孙权这样的英雄。

9、词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀?

答:表达自己力主抗金和恢复中原的伟大抱负,同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。

10、辛弃疾登上北固亭,极目远眺,为什么会想到孙权和刘裕?

答:此二人建功立业,令人仰慕。

11、“舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”这一句有何深刻含意?

答:表明了他既崇拜孙权,又为当前的时局担忧,忠义之心耿如日月。

12、下列关于宋词说法不正确的一项是( A )

 A.宋朝的诗歌都成为“宋词”。

B.词的产生和音乐密切相关,词句长短随歌调而改变,因此又叫作“长短句”。

C.词的调子的名称叫“词牌”如“雨霖铃”“水调歌头”等。

D.豪放派词人并非只是一味的豪放,他们也会写清丽婉约的词,苏轼也不例外。

13、下列加点词的音、字、义正确的一项是( B )

 A.暮蔼(mù ǎi,傍晚的云气)              

B.凝噎(yē,嗓子被气憋住)

C.无觅(mì,寻找)                      

D.经年(jīng,年复一年)

14、下列理解不正确的一项是( C )

 A.“念去去”中的“去去”是“往前走了又走”,表示行程之远。

B.“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”一句的理解是:作者以廉颇自比,有“老骥伏枥”的豪情,又有自我伤感的意味。

C.“千古风流人物”和“风流总,被雨打风吹去”中的两个“风流”意义不同,前者指历史上的英雄俊杰,后者当时的名人。

D.辛弃疾是我国南宋爱国将领,著名词人,他的《永遇乐·京口北固亭怀古》是豪放派词风的代表作,也是辛弃疾最优秀的爱国词章之一。

15、以下理解不正确的一项是( C )

 A.在《永遇乐·京口北固亭怀古》上阕中,作者借对孙权、刘裕两个历史人物及业绩的追怀,感叹世事推移,风流人物已无处寻觅,含蓄表达了自己的政治理想。

B.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”运用白描,铺叙了离别时凄清秋景,由境入情。

C.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”这两句渲染了环境的清幽和富有情趣,表现词人恬淡的自由自在的心情。

D.“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。”一句的理解是:回忆南朝旧事,意在提醒南宋统治者要吸取历史教训,不要草率行事。

小重山

岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。 惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。   白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听?

【注】此诗作于秦桧任宰相时。朝廷为求和,解除岳飞兵权。

1首句描写了怎样的图景?有什么作用?

答:以动衬静描写了一幅静谧的深秋夜景图。首句起兴,渲染一种凄凉的氛围,为下文抒情做铺垫。

2、你认为“欲将心事付瑶琴”中的“心事”有那些?

答:希望抗金报国。

3、有人用一种壮怀能蕴藉来评论《小重山》的艺术风格,请你作简要分析。

答:所谓一种壮怀能蕴藉指的是岳飞的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格调表达了壮志难酬的孤愤,表达抗金报国的心志,却表现出一种沉郁含蓄的风格。

4、这首词的主旨句是哪一句?

答:知音少,弦断有谁听

5、结合词的上片画线句,说说你对“寒蛩不住鸣”的理解。

答:衬托。以“蛩鸣”衬托了环境的幽静,而环境的幽静恰好衬托了词人内心的不平静。

6、以下诗句,为岳飞写的是( C )

A、三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。B、死去原知万事空,但悲不见九州同。

C、三十功名尘与土,八千里路云和月。D、此生谁料,心在天山,身在沧州。

二十三  元曲二首

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

1、作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意? 

答:极力渲染悲凉气氛,表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。

2、这首诗表达了作者怎样的思想感情?

答:通过秋景的描写,表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。

3、简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。

答:点明了游子思乡的特定时间;渲染了悲凉氛围;同时使全曲情景交融,浑然一体。

4、《天净沙 秋思》描绘了哪些景物?这些景物有什么特点? 

答:枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。

5、小桥流水人家”是令人神往的一幅美景,被穿插在诗中起到了什么作用?

答:以乐景写哀情,反衬出离人思乡的孤寂愁苦情绪。

6、作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意?

答:极力渲染悲凉气氛,表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。

7、下列关于元曲说法不正确的一项是( C )

 A.元曲是元杂剧和散曲的合称。

B.散曲是诗歌的一种,和元杂剧中的曲子的区别在于它没有宾白科介,适于清唱。

C.马致远和张养浩都是“元曲四大家”之一。

D.散曲盛行于元、明、清三代。

8、与下列诗句对应的选项是( B )

1、忽如一夜春风来 2、无边落木萧萧下 3、江山如画            4、同是天涯沦落人

A.落红不是无情物    自在娇莺恰恰啼    峰峦如聚,波涛如怒     相逢何必曾相识

B.千树万树梨花开    不尽长江滚滚来    一时多少豪杰           相逢何必曾相识

C.千树万树梨花开    此恨绵绵无绝期    一时多少豪杰           相见时难别亦难

D.锦官城外柏森森    不尽长江滚滚来    风流总被雨打风吹去     飞入寻常百姓家

山坡羊·潼关怀古

张养浩

峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都作了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。

1、起句“峰峦如聚,波涛如怒”的作用是是什么?

答:作者纵笔酣写山川的壮美,赋于它以强烈的感情。沉郁的声调,产生闷雷滚动般的效果,使人心灵震撼。

2、“山河表里潼关路”表达的内容是什么?

答:因为这里是历代兵家必争之地,多少次关系着兴亡的战斗在这里展开。

3、作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的?

答:潼关,地势险要,扼守“西都”要道,为兵家必争之地,关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此,当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候,自然就想到朝代的兴亡了。

4、此曲写景对咏史有什么作用?

答:极写潼关内有华山、外有黄河的险要地势,正是为下文的“望”而“意踌躇”提供抒情的“诱发点”,使作者更好地抒发感情。

5、这首散曲抒发了作者怎样的思想感情?

答:抒发了作者对祖国山河的热爱,对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动大众所受苦难的同情。

6、该曲的主旨句是哪句?表达了作者怎样的情怀?

答:兴,百姓苦。亡,百姓苦。

怀古伤今,揭示了历代封建王朝的衰亡给广大百姓造成的极大痛苦,表达了作者对人民的同情。

7、开头描写潼关地势的作用是什么?

答:在潼关路上望西都,自然引发历史兴亡的感慨;写潼关之险,意在说明历史王朝仍然难逃灭亡的命运。

8、“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”秒在何处?

答:此句发出了沉痛的感慨,历史上无论哪个朝代,兴盛也罢,败亡也罢,老百姓总是遭殃受苦。这个结尾开拓和深化了曲子的思想主题,含意深邃丰富,有较强的感染力。

9、“西都”指长安   ,“经行处”指秦汉古都遗址  

10、标题中的“山坡羊”是曲牌名  ,“潼关怀古”是题目

11、试联系“伤心秦汉经行处”,对“宫阙万间都做了土”一句展开想象,描述一下你由此而联想的画面。

答:西都长安高楼林立,皇家宫苑富丽堂皇,但随着敌军的攻入,战火四起,万间宫阙都被焚毁,硝烟散尽,一切都化为尘土。

12、“兴,百姓苦。亡,百姓苦。”“亡,百姓苦”好理解,为何“兴”百姓也苦呢?

答:一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建豪华宫殿,从而给人民带来巨大灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是人民。这两句议论,揭示了封建统治给人民带来的苦难,非常精辟。

柳州榕叶落尽偶题

柳宗元

宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。

【注】①宦情:做官的情怀;羁思:滞留异乡的思绪。此诗为柳宗元被贬柳州后所写。  

②春半:春天的中间,即二月。

1、诗中的“尽”和“乱”两字描绘了“春半”时节怎样的景象?

答:雨后百花凋零,榕叶落满庭院,黄莺乱啼,呈现出一片凄惨景象。

2、面对二月春景,诗人为何生发了“如秋”之感?

答:第一,凋零的景象让作者有了秋风扫落叶之错感。第二,诗人借景抒情。当时诗人被贬柳州,仕途不顺,羁留在外,远离故乡,所以产生了秋天版的凄苦和孤独之感。

3、有人说三、四句将“在物之境”与“在我之情”融合无间,请以“乱”字为例简要分析。

答:—个“乱”字,既是写莺啼,更足写诗人的心乱,诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。

4、诗的三、四句写了哪些景物?

答:山城、雨、榕叶、庭院、莺

5、面对二月春景,诗人抒发了怎样的感情?

答:抒发了诗人滞留异乡的悲伤之感,以及被贬谪的悲凉之情。

6、通观全诗,是什么原因使诗人产生了“春半如秋”的感觉?

答:第一,冲春时节,雨后落叶落满庭院,让人错以为秋风扫落叶;第二,诗人仕途失意,远离故乡,心中凄迷惆怅,虽是秋日,却感觉如秋天一般。

二十四 烛之武退秦师

《左传》

晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”共从之。辞曰:“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许之。

夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。

子犯请击之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

1.下列文言语句中不含通假字的一项是( C )

A.行李之往来,共其乏困。     B.秦伯说,与郑人盟。

C.因人之力而敝之,不仁。     D.失其所与,不知。

解析:A共→供,供给; B说→悦,高兴;D知→智,明智。

2.下面加点的词,解释有误的一项是( B )

A.夜缒而出              缒:用绳子拴着人(或物)从上往下送。

B.若舍郑以为东道主      东道主:主人,主办方。

C.且君尝为晋君赐矣      赐:动词活用作名词,恩惠。

D.又欲肆其西封         肆:延伸,扩张

解析:东道主:东方道路上的主人

3.下列各句“其”的用法不同的一项是( D )

A. 越国以鄙远,君知其难也       B. 行李之往来,共其乏困

C. 既东封郑,又欲肆其西封       D. 吾其还也

解析:A、B、C均为代词分别指代“越国以鄙远”这件事、他们(使者)、它(晋国),D为副词,表商量的语气

4下列加点词属于使动用法的是( A )

A.烛之武退秦师                 B.越国以鄙远

C.既东封郑                     D.使杞子、逢孙、杨孙戍之

解析:A退:使……退B、鄙:意动用法,把……作为边邑;C、东:名作状,在东边,向东边。D、使:派,动词,没有活用

5. “若亡郑而有益于君”这句的句式是( C )。

A.宾语前置句     B.定语后置句     C.状语后置句     D.判断句

6.下列叙述不符合文意的一句是( C )

A. 烛之武“夜缒而出”,说明当时郑国的情况十分危急。

B. 从烛之武对形势的分析中可知,晋国的实力与秦国的实力不相上下。

C. 晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池。但是把城池划过去后,就马上修筑城池进行防御。

D. 从亡郑于秦无益,说到秦、晋历史关系,说到晋国灭郑之后必然进犯秦国,步步深入,层层逼紧,句句打动对方,具有很强的说服力。

7.翻译下列句子。

(1)焉用亡郑以陪邻?

译:您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢?

(2)夫晋,何厌之有?

译:晋国,有什么满足的呢?

8、下列句子中,加点词的解释错误的一项是:( B )

A.且贰(从属二主)于楚也

B.越国以鄙(边邑)远。(鄙:把…当作边邑。名词的意动用法。)

C.行李(使者)之往来,共其乏困。

D.阙(损害)秦以利晋,唯君图之。

9、选出有两个通假字的一项( B )

A.①无能为也已   ②且贰于楚也            ③且君尝为晋君赐矣  

B.①共其乏困     ②因人之力而敝之        ③何厌之有          

C.①秦伯说       ②微夫人之力不及此      ③若不阙秦,将焉取之

D.①敢以烦执事   ②焉用亡郑以陪邻        ③以乱易整,不武

解析:A“已”通“矣”B“共”通“供”“厌”通“餍”C“说”通“悦”D“陪”通“倍”

10、下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是( C )

A.行李之往来,共其乏困  

B.今老矣,无能为也已

C.以其无礼于晋,且贰于楚也

D.微夫人之力不及此

解析:A行李:古,出使的人;今,外出所带的生活用品;

B无能:古,不能;今,没有能力;

C无礼:从没有礼貌上可算一致。这儿还有没有以应有的礼遇接待的意思。

D夫人:古,夫读(fǔ)人,那个人指秦伯;今,对妇女的尊称

11、下列加点词语没有活用的一项( D )

A.晋军函陵,秦军汜南   军:名作动,驻军  

B.越国以鄙远           远:形作名,远方的国家(郑国)

C.既东封郑             封:名词的使动用法,使…成为疆界

D.郑既知亡矣         亡:灭亡,无活用

12、选出加点词意义与用法不相同的一项( D )

 A.以其无礼于晋/佚之狐言于郑伯曰  于:介词,对

 B.臣之壮也,犹不如人/行李之往来  之:助词,主谓间,取消句子的独立性

 C.越国以鄙远/焉用亡郑以陪邻     以:介词,用

 D.朝济而夕设版焉/焉用亡郑以陪邻 前“焉”语气助词,可不译;后“焉”疑问代词,怎么

13、下列几项中,不是烛之武说服秦王退兵理由的一项是( A )

 A. 郑是小国,对秦无多大用处             B. 亡郑对秦有害而无益

 C. 放过郑国对秦有益而无害              D. 晋忘恩负义、贪得无厌,必将犯秦

14、翻译下列句子

(1)以其无礼于晋,且贰于楚也。

译:因为郑国曾对文公无礼,并且郑国同时依附于楚国与晋国。

(2)越国以鄙远,君知其难也。

译:越过邻国把远方的郑国作为(秦国的)东部边邑,您知道这是困难的。

15、下列加点字的解释有误的一项是( A )

A. 微夫人之力不及此    微:麻烦         (如果没有)

B. 敢以烦执事          敢:大胆的

C. 尝为晋君赐矣        赐:恩惠

D. 朝济而夕设版焉      济:渡河

16选出加点的“之”字的含义和用法不同的一项( D )

A.公从之             之:代词,他

B.因人之力而弊之      之:代词,他(指秦伯)

C.子犯请击之          之:代词,他(指秦伯)

D.臣之壮也,犹不如人  之:助词,主谓间,取独。

17、选出加点词与“若亡郑而有益于君”的“亡”活用相同的一项(A  )

A. 烛之武退秦师           退:使动,使秦师退

B. 越国以鄙远             远:形作名,远地(指郑国)

C. 朝济而夕设版焉         朝、夕:名作状,在早晨,在晚上

D. 邻之厚,君之薄也        厚、薄:形作动,增厚,削弱

解析:“若亡郑有益于君”的“亡”是使动用法

18、下列各项句式与其他三句不同的一项是(B)

A.佚之狐言于郑伯曰        状语后置    

B.何厌之有               宾语前置

C.若亡郑而有益于君       状语后置

D.以其无礼于晋           状语后置

19、选出不含通假字的一项( B )

 A. 焉用亡郑以陪邻         陪——倍

 B. 阙秦以利晋            

 C. 夫晋,何厌之有         厌——餍

 D. 失其所与,不知         知——智

20、下列叙述不符合文意的一项是( C )

 A.烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。

 B.烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋有利。

 C.从烛之武对形势的分析中可知,晋国的实力比秦国强。

 D.晋侯为了报答秦伯,曾经答应过给秦国两座城池,但并没有履行诺言。

21、翻译下列句子

(1)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之

译:(现在它)已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损,将从哪里得到(他所奢求的土地)呢?

 (2)因人之力而敝之,不仁。

译:依靠别人的力量,而后伤害他,这是不仁义;

二十五 《论语》《孟子》两章

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

①子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。

②子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:‘不吾知也!’如或知尔,则何以哉?”

③子路率尔而对曰:“千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。”

④夫子哂之。

⑤“求,尔何知?”

⑥对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。”

⑦“赤,尔何如?”

⑧对曰:“非曰能之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。”

⑨“点,尔何如?”

⑩鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。”

⑪子曰:“何伤乎?亦各言其志也!”

⑫曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”

⑬夫子喟然叹曰:“吾与点也!”

⑭三子者出,曾晳后。曾晳曰:“夫三子者之言何如?”

⑮子曰:“亦各言其志也已矣!”

⑯曰:“夫子何哂由也?”

⑰曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?”

1、选出不含通假字的一项( D )

 A、鼓瑟希,铿尔               希——稀      

B、莫春者,春服既成           莫——暮

C、唯求则非邦也与             与——欤

D、赤也为之小,孰能为之大

2、选出加点词语的意思或用法不正确的一项( A )

A、如或知尔           如:至于               如:假如,如果

B、以吾一日长乎尔     以:介词,因为

C、异乎三子者之撰     撰:才能,指为政的才能 

D、亦各言其志也已矣    亦:不过是,只不过 

3、选出加点词属于名词活用作动词的一项( A  )

A、风乎舞雩            风:名作动,吹风  

B、孰能为之大          大:形作名,大事

C、比及三年,可使有勇  勇:形作名,勇气

D、异乎三子者之撰     撰:动作名,才能

4、选出文言句式不相同的一项( A )

A、以吾一日长乎尔     状语后置      

B、毋吾以也            宾语前置

C、不吾知也            宾语前置    

D、如或知尔,则何以哉  宾语前置

5、联系全文,下列哪些句子体现出了孔子的循循善诱( C  ) 

 A、为国以礼,其言不让,是故哂之      B、吾与点也 

 C、何伤乎?亦各言其志也!            D、夫子哂之 

6、本文突出体现了孔子怎样的教育思想和教育方式?

答:“以人为本”“因材施教”的教育思想,和“循循善诱”“春风化雨”的教育方式。

7、翻译句子 

    千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。

 答:有一千辆兵车的诸侯国,夹在大国之间,有别国军队来侵略它,接连下来,又有饥饿。

8、下列加点字的注音有误的一项( A  )

A.千乘之国(shèng) 吾与点也(yǔ)   风乎舞雩(yú)    浴乎沂(xīn)

B.毋吾以也(wú)     莫春(mù)       三子者之撰(zhuàn)铿尔(kēng)

C.冠者五六人(guàn) 愿为小相(xiàng)饥馑(jǐn)        哂之(shěn)

D.喟然叹曰(kuì)    曾皙(xī)       以俟君子(sì)     舍瑟而作(sè)

解析:A 沂(yí)

9、下列四句中加点字的解释,错误的一项是(D )

A.子路、曾晳、冉有、公西华侍坐      侍:侍奉

B.居则曰                            居:闲居、平时

C.如或知尔                          知:了解

D.以吾一日长乎尔                    长:成长

解析:长,读音zhǎng 动词,年长

10、下列加点的字解释不正确的一项是( C  )

A.子路率尔而对曰        率:轻率         B.吾与点也   与:赞成

C.为国以礼,其言不让    让:让步         D.且知方也   方:道,准则

解析:让:谦让

11、下列加点的虚词意义和用法解释错误的一项是( A  )

A.以吾一日长乎尔        乎:语气词,吗  A(介词,比)  

B.方六七十,如五六十    如:连词,或者

C.子路率尔而对曰        而:连词,表修饰    

D.如其礼乐,以俟君子    如:连词,至于

12、下列各组句子中,加点字的意义和用法不相同的是(B )

A.以吾一日长乎尔   其闻道也固先乎吾         介词:比

B.因之以饥馑       毋吾以也                介词:用、拿;介词,认为

C.如或知尔         如其不才,君可自取      连词:如果;

D.如或知尔         或曰:六国互丧,率赂秦也   有人

13、下列句中的“尔”字,意义和用法与其他三个不同的一项是(A )

A.如或知尔,则何以哉   尔:代词。你们              

B.子路率尔而对曰       尔:形容词词尾,……的样子

C.鼓瑟希,铿尔         尔:形容词词尾,……的样子                    

D.夫子莞尔而笑         尔:形容词词尾,……的样子

14、对下列句中加点词意义和用法判断正确的一项是(D )

①求也为之,比及三年    ②为国以礼,其言不让③如其礼乐,以俟君子  ④方六七十,如五六十

A.①②相同,③④相同                 B.①②不同,③④不同

C.①②不同,③④相同                 D.①②相同,③④不同

15、与“以吾一日长乎尔”中的“以”用法相同的一项是(C )

A.如或知尔,则何以哉       以:动词 做            

B.加之以师旅,因之以饥馑   以:介词 用

C.不以物喜,不以己悲       以:介词 因为          

D.如其礼乐,以俟君子       以:句中语气词,可不译。

解析:“以吾一日长乎尔”中的“以”是“因为”的意思

16、与“夫子何哂由也”中的“何”用法相同的一项是(B )

A.何伤乎?亦各言其志也   何:什么            

B.肉食者谋之,又何间焉    何:为什么

C.夫三子者之言何如        何:与如连用,怎么样                

D.宗庙会同,非诸侯而何   何:什么

17、下列句子词类活用与其余三句不一样的是(B )

A.端章甫,愿为小相焉      端章甫:名作动穿着礼服,戴着礼帽        

B.赤也为之小,孰能为之大  小、大:形作名,小相,大相

C.风乎舞雩,咏而归       风:名作动,吹风                  

D.范增数目项王            目:名作动,示意

18、下列各句的句式与其余三句不一样的是( C )

A.居则曰:“不吾知也。”  宾语前置          

B.如或知尔,则何以哉      宾语前置

C.异乎三子者之撰          状语后置          

D.何伤乎?亦各言其志也    宾语前置

19、加点词的解释,不正确的一项是(B )

A.摄乎大国之间   摄:夹,迫近          B.比及三年     比:比较

C.以俟君子       俟:等待              D.鼓瑟希       鼓:弹奏

20、下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是( A )

A.加之以师旅                    为国以礼,其言不让

B.方六七十,如五六十            如其礼乐

C.异乎三子者之撰                何伤乎

D.唯求则非邦也与                于其身也,则耻师焉

解析:A.均为“拿”“用” ;B.或者//至于  C.介词,与、和//语气词,呢;D.就//却

21、下列句子分别编为四组,全都表明“家邦国家”范围的一组是(C  )

①千乘之国,摄乎大国之间          ②异乎三子者之撰

③如其礼乐,以俟君子              ④浴乎沂,风乎舞雩,咏而归

⑤亦各言其志也                    ⑥如会同,端章甫,愿为小相焉。

A.①②⑤          B.②⑤⑥          C.③④⑥        D.①③⑤

22、下面对文章的内容概括不准确的一项是( D )

A.开始交待了谈话的内容与方式,四位弟子环坐在孔子身旁,孔子最先发话,启发大家各言其志,起到了打消顾虑、缓和紧张气氛的作用,既符合孔子作为师长的身份,又表现了孔子随和的性格特征。

B.在孔子的启发下,子路不假思索,抢先回答,反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大,声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。

C.子路谦虚不够、自信有余的态度引起了孔子的微笑。这微笑中有善意的理解和宽容,也有不以为然的轻微批评,表现了孔子的豁达态度。

D.公西华的回答显得彬彬有礼,他可能意识到孔子对子路不够谦让的批评,说起话来谨慎得多。他愿意治理一个小国家,六七十里见方或五六十里见方的小国,并将礼乐方面的治理让诸君子。

解析:D彬彬有礼的是冉有。在他之后公西华的回答更加谦虚。他不自诩能治理国家,而委婉地表示,愿意作为一名学生,学习怎样治理国家。

23、把下面的句子译成现代汉语。

(1)由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。

译:我去处理这个国家,等到三年,可以使得人人都有勇气,而且得为人的道理。

(2)千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑。

译:有一千辆兵车的诸侯国,夹在大国之间,有别国军队来侵略它,接连下来,又有饥饿。

(3)居则曰:“不吾知也。”如或知尔,则何以哉?

译:平日里说:“没有人了解我。”如果有人了解你,那你打算做什么事情呢?

鱼我所欲也

鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

1、作者开头写鱼和熊掌的目的是什么?

 答:以鱼和熊掌为喻,引出论点“舍生而取义”。

2、下列各句“之”的用法不同的一项是( C )

A.如使人之所欲莫甚于生                           B.使人之所恶莫甚于死者

C.为宫室之美                                     D.此之谓失其本心

解析:ABD三项的“之”均为主谓间取独;C项“之”为结构助词“的”。

3、下列加点词解释错误的一项是( D  )

A.鱼我所欲也              (想得到或喜爱的东西)

B.所欲有甚于生者          (介词,“比”)

C.由是则生而有不用也      (介词“用”或“按照”)

D.由是则可以辟患而有不为也(并列连词,不译)

解析:D转折连词,却,可是

4、“是故所欲有甚于生者”的文言句式是( D )

A.省略句    B.疑问句    C.判断句    D.倒装句

5、选出名词做动词的一句( A )

A.所识穷乏者得我与  得,名词恩惠,用作动词感激。

B.烛之武退秦师 退,使动,使……退去。

C.异乎三子者之撰    撰,动词用作名词,才能。  

D.舞沟壑之潜蛟  舞,使动,使……舞

6、对本文的论证方法分析错误的一项( A )

A.对比论证,用“鱼”和“熊掌”作对比,论证对生与死的抉择。

B.对比论证,用“乡”与“今”对待“一箪食,一豆羹”和“万钟”的不同做法进行对比论证。

C.举例论证,用“一箪食,一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点。

D.道理论证,第一段用讲道理来论证为何要“舍生”,见“生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。”等句子。

解析:A项是用“鱼”和“熊掌”作比喻论证,论证对生与死的抉择。

7、翻译下列句子

 非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

译:不仅有道德的人有这种信念,而且人人都有,只是有道德的人能不丧失罢了。

8、本文的中心论点是什么?用原文回答

 答:生,亦我所欲也;义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也

9、选出“而”字的用法不相同的一项( C )

A.蹴尔而与之                             B.呼尔而与之

C.由是则可以辟患而有不为也               D.万钟则不辩礼义而受之

解析:ABD三项的“而”为连词,表修饰,C项的“而”为连词,表转折。

10、选出没有词类活用的一项( D )

A. 由是则生而有不用也                    B. 蹴尔而与之                           

C. 所识穷乏者得我与                      D.是亦不可以已乎

解析:A项,生,动词用作名词,可以获得生存的手段。B项,蹴,名作状,用脚踢;C项,得,同“德”,名作动,感激。D项没有活用的词。

11、“鱼,我所欲也”这句的句式是( C )

A.省略句      B.疑问句    C.判断句     D.倒装句

12、下列加点字的解释错误的一项是( D  )

A.二者不可得兼(同时占有)               B.如使人之所欲莫甚于生(假如,如果)

C.此之谓失其本心(天性、天良)           D.故患有所不避也(所有的)

解析:有所:有什么

13、选出分析不正确的一项( A )

A.文中体现“性本善”的句子是“此之谓失其本心”。

B.开头用鱼和熊掌的比喻是为了引出中心“舍生取义”。

C.用“乞人弗受”与“万钟受之”是为了说明“义”与“丧义”的对比。

D.“所欲有甚于生,所恶有甚于死”正是能做到“舍生取义”的人。

解析:“性本善”的句子是“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。

14、翻译下面的句子。

 向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

译文:从前宁肯死亡,也不接受,今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。

15、写出文中出现的两个成语

 答:舍生取义,嗟来之食

16、文中最能揭示中心及主题的句子是:

 答:生,我所欲也,义,我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

17、孟子认为能做到舍生取义的人是:

 答:所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。

18、在孟子看来,即使遇到祸患也会挺身而出的情况是:

 答:所恶有甚于死者,故患有所不辟也。

19、孟子认为失其本心的行为是:

 答:万钟则不辩礼义而受之

二十六    秋   水

秋水时至,百川灌河;泾流之大,两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。

1、写出上段文字中的两个通假字

 答:泾——径   辩——辨                                              

2、下列各句“之”字的用法不同的一项是( B )

A、以天下之美为尽在己                 B、野语有之曰        

C、我尝闻少仲尼之闻                   D、吾非至于子之门则殆矣  

答案:B,代词这样,其余三项是结构助词“的”。

3、下列加点的词,解释有误的一项是( A )

A、吾非至于子之门,则殆矣  殆:困苦了     (危险)

B、河伯始旋其面目          旋:掉转

C、今我睹子之难穷也        穷:尽,指走到尽头

D、少仲尼之闻              闻:学问

4、“吾长见笑于大方之家”这句的句式是( B  )

A、省略句   B、被动句   C、判断句    D、倒装句

5、下列加点的词属于名词做状语的一句是( A )

A、顺流而东行             东:名作状,向东                              

B、少仲尼之闻            少:意动用法认为...少

C、以天下之美为尽在己     美:形作名,美景

D、东面而视             面:名作动,面对

6、以下是对文章的分析理解,说法不正确的一项是( D )  

   A.河伯起初觉得自己的天地最广大,是因为他所拥有的天地确实阔大,他当初的认识有局限是情有可原的。 

   B.河伯看到广阔的大海,发出了由衷的感叹,承认自己的原有认识是错误的,这一认识转变是值得肯定的。 

   C.在河伯的感叹里,河伯觉得有些人对孔子和伯夷的看法是不正确的,他们不应该认为孔子的学识少,也不应该认为伯夷的道义轻。  

   D.河伯的感叹里还表达了这样的意思:自己有幸来到大海,增长了见识,否则,因见识短浅而自以为是会造成严重的后果。

7、翻译下面的句子

道闻百,以为莫己若。

译文:听到很多道理,就认为没有谁比得上自己  

8、写出上段文字中的两个成语

答:                                                                                  

9、下列各句“而”字的用法不同的一项是( D  )

A、顺流而东行                          而:连词,表修饰

B、望洋向若而叹曰                      而:连词,表修饰

C、东面而视                            而:连词,表修饰

D、我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者      而:连词,表转折

10、下列加点的词,解释有误的一项是( D  )

A、两涘渚崖之间,不辩牛马  辩:辨识  

B、东面而行,不见水端      端:尽头

C、吾长见笑于大方之家      长:长久

D、秋水时至,百川灌河      灌:浇灌   灌:注入

11、“以为莫己若者,我之谓也”这句的句式是( C  )

A、省略句      B、被动句      C、判断句       D、倒装句

12、下列加点的词的活用不同的一句是( C )

A、秋水时至               时,名作状,按时令            

B、顺流而东行             东,名作状,向东

C、以天下之美为尽在己      美,形作名,美景

D、东面而视               东,名作状,向东

13、河伯引“少仲尼之闻而轻伯夷之义”的作用正确的一项是( D )  

A.有比较才有鉴别。 

B.河伯批评别人见识短浅。 

C.河伯觉得有些人对孔子和伯夷的看法是不正确的,他们不应该认为孔子的学识少,也不应该认为伯夷的道义轻。  

D.河伯引用是为了批评自己的盲目自大

14、翻译下面的句子

吾长见笑于大方之家

译文:我将长久地被一些博学多才的行家所嘲笑.  

二十七    劝   学

(1)君子曰:学不可以已。

(2)青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

(3)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

(4)积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

1、下列文言语句中不含通假字的一项是( D )

A. 虽有槁暴,不复挺者                B. 知明而行无过矣

C. 君子生非异也,善假于物也          D. 假舆马者,非利足也

2、下面加点的词,解释有误的一项是( B )

A. 輮以为轮    (使……弯曲)        B. 金就砺则利(一种金属)

C. 而绝江河    (横渡)              D. 不积   (古为半步)

3、下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是( D )

A. 吾尝跂而望矣         而闻者彰

B. 风雨兴焉             圣心备焉

C. 不如须臾之所学也     蚓无爪牙之利,筋骨之强

D. 假舟楫者,非能水也   君子生非异也  

解析:D (A表修饰,用在“跂”的后面,表“望”的情态 / 转折连词,但。B兼词,于此 / 陈述语气。C取消短语独立性/ 定语后置标志)

4、下列句中没有词类活用的一项( D )

A. 君子博学而日参省乎己          B. 上食埃土,下饮黄泉

C. 假舟楫者,非能水也            D. 君子曰:学不可以已。

5、“蚓无爪牙之利,筋骨之强”这一句话的句式是( C  )

A.宾语前置句       B.状语后置句     C.定语后置句      D.判断句

6、文章最后一段用了以喻代议的写法,你认为这段文字的中心意思是( A )

A.只有持之以恒,不断积累,才能取得学习的进步

B.学习全在积累,细水长流,才能得到逐步提高

C.慢工出细活,学习上应提倡精雕细刻,精益求精的精神

D.逆境才能成才

7、翻译下列句子

(1)君子生非异也,善假于物也。

译:君子的资质秉性跟一般人没什么不同,(只是君子)善于借助外物罢了。

(2)非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

译:如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身,这是因为它用心浮躁啊。

8、“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。”设喻的道理是

答:学习可以提高自己的水平

9下面加点的词,解释有误的一项是( B )

 A.虽有槁暴,不复挺者       虽(即使)    

B.君子曰:学不可以已       已(通矣,句末语气词,相当于“了”)

C.顺风而呼,声非加疾也    疾(强,这里指声音宏大)

D.而绝江河                绝 (横渡)

10下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是( D )

 A. 积善成德,而神明自得/知明而行无过        表因果/表并列  

B. 假舟楫者/善假于物也                      凭借/借助

C. 不复挺者/无可寄托者                      语气词,表停顿/助词,表判断

D. 不如须臾之所学也/非蛇鳝之穴无可寄托者    结构助词  的

11下列各句中词类活用不同的一项( D )

 A. 不如登高之博见也                         高:形容词作名词,高处;

B. 臂非加长也,而见者远                     远:形容词作名词,远处

C. 积善成德,而神明自得                     善:形容词作名词,善行;

D. 假舆马者,非利足也                       利:形容词的使动用法,使……快;

12、“君子生非异也,善假于物也”这一句话的句式是( D )

A.宾语前置句       B.状语后置句     C.定语后置句      D.判断句

13、下面对文段的分析理解不正确的一项是( A)

 A. 文章以“青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水”,来举例说明任何人通过发愤学习都能进步,今日知我可以胜过昨日之我,学生也可以超过老师。

B. 荀子发展了儒家的“劝学”传统,认为礼仪道德和系统知识,只有靠后天学习才能获得,把学习的重要性提到一个新的高度

C. 文中阐述的要重视学习以及学习必须“善假于物”、逐渐积累、持之以恒等见解,对今天的我们来说,有一定的启发作用和借鉴意义。

D. 随着作者设喻的连续和手法的变换,文章形成整齐而富于变幻的句式,产生铿锵起伏的节奏,表现出荀子谆谆劝学的激情。

14翻译下列句子

(1)吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。

译文:我曾经踮起脚后跟眺望,却不如登上高处看到的广阔。

(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也

译文:蚯蚓没有锋利的爪牙,强健的筋骨,却向上能吃到泥土,向下可喝到泉水,这是由于它用心专一的啊。

15、“木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也设喻的道理是

 答:经过学习,人可以改变自己。

16、为下列句子中加点词选出一个恰当的义项(  C  )

 假舆马者,非利足也,而致千里

 A.假如      B.假装     C.借助,利用      D.假的

17下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( D )

 A. 不复挺者       无可寄托者      语气词,表停顿;助词,表判断

B. 取之于蓝      善假于物也     介词,从;介词,向,引出对象

C. 知明而行无过   蟹六跪而二螯    连词,表并列

D. 爪牙之利,     须臾之所学      定语前置的标志  结构助词,的

18下列句中没有词类活用的一项( D )

 A. 非利足也            利:形容词的使动用法,使……快;

B. 非能水也            水:名词作动词,游泳;

C. 上食埃土,下饮黄泉  上、下:名词作状语,向上;向下;

D. 蚓无爪牙之利        

19、“登高而招,臂非加长也”这一句话的句式是( D )

A.宾语前置句       B.状语后置句     C.定语后置句      D.判断句

20、下面对文段的分析理解不正确的一项是( A)

A. 作者以《劝学》为题目,“劝”这个字统领全篇,告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。

B. 第(2)段旨在论述学习的意义——学习对人性改造的价值。

C. “君子生非异也,善假于物也。”这句是第(3)段的中心句,强调了通过学习可以改变自己。

D. 第(4)段强调说明了学习的方法和态度:学习必须积累、坚持和专一。

21、翻译下面句子

 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。  

译文:君子广泛地学习并且每天检查自己(的言行),就能(变得)聪慧,行为没有过失了。

二十八   廉颇蔺相如列传

廉颇蔺相如列传阅读练习(一)

(1)廉颇者,赵之良将也。赵惠文王十六年,廉颇为赵将,伐齐,大破之,取阳晋,拜为上卿,以勇气闻于诸侯。蔺相如者,赵人也,为赵宦者令缪贤舍人。

  (2)赵惠文王时,得楚和氏璧。秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺;欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。

   (3)宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕,臣舍人相如止臣,曰:‘君何以知燕王?’臣语曰:‘臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手,曰“愿结友”。以此知之,故欲往。’相如谓臣曰:‘夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。’臣从其计,大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。”

(4)于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以城求璧而赵不许,曲在赵。赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦;城不入,臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

1、选出不含通假字的一项( D )

A.臣愿奉璧西入秦。         奉——捧    

B.可予不                   不——否            

C.君不如肉袒伏斧质请罪     质——锧

D.而束君归赵矣

2、选出加点词语的解释不正确的一项( A )

A.臣请完璧归赵          (使…完整无损)        B.廉颇为赵将            (动词,担任)

C.使人遗赵王书         (动词,留下)         D.愿以十五城请易璧    (动词,交换)

3、下列各句“以”字的用法不同的一项是( A  )

A.以勇气闻于诸侯                     介词,凭借

B.愿以十五城请易璧                   介词,用

C.秦以城求璧而赵不许                 介词,用

D.秦王以十五城请易寡人之璧,可予不   介词,用

4、下列句子加点词的用法不同的一项是( D  )

A.臣请完璧归赵          使动,使……完整

B.宁许以负秦曲          使动,使……承担

C.臣舍人相如止臣        使动,使……止,阻止

D.奉璧西入秦            名作状,向西

5、“求人可使报秦者”的文言句式是(C)  “人”的定语“可使报秦者”后置

A.宾语前置句       B.状语后置句

C.定语后置句       D.判断句式

6、下列表述有误的一项是( A )

A.首段交代故事缘起,为相如出场作铺垫,同时烘托相如胆识.

B.第四段,虚写一笔,从侧面表现蔺相如挺身而出,亦有胆识.

C.第五段写相如出场便不同凡响,见事深刻、决断明确,真乃快人快语,对奉使一事,早已成竹在胸。

D.文段对廉蔺的介绍一贵一贱,一详一略,对比鲜明,为后文两人的矛盾埋下伏笔。

解析:开头介绍廉颇和蔺相如,突出尊卑贵贱,为后文两人冲突伏笔。

7、翻译:君不如肉袒伏斧质请罪,则幸得脱矣。

译文:您不如解衣露体伏在刑具上请求大王处罚,或许侥幸能得到赦免。

《廉颇蔺相如列传》阅读练习(二)

(1)秦王坐章台见相如,相如奉璧奏秦王。秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧,相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰‘秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得’。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎!且以一璧之故逆强秦之欢,不可。于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨;得璧,传之美人,以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”

(2)相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。

(3)相如度秦王特以诈详为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也,赵王恐,不敢不献。赵王送璧时,斋戒五日,今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传舍。

(4)相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。

(5)秦王斋五日后,乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。相如至,谓秦王曰:“秦自缪公以来二十馀君,未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。且秦强而赵弱,大王遣一介之使至赵,赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵,赵岂敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬,唯大王与群臣孰计议之。”

(6)秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢,不如因而厚遇之,使归赵,赵王岂以一璧之故欺秦邪!”卒廷见相如,毕礼而归之。

(7)相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。

1、写出上面文字中的两个成语

 怒发冲冠  布衣之交

2、下面加点词的意思完全相同一项( C  )

 A. 相如因持璧却立       不如因而厚遇之     于是,就——趁此机会  

B. 引赵使者蔺相如       左右或欲引相如去   延请——引,拉

C. 乃使其从者衣褐       使归赵             让,使            

D. 决负约不偿城         宁许以负秦曲       负,辜负——负,使……担负

3、“乃设九宾礼于廷”这句的句式是( D )

 A.判断句                B.宾语前置

 C.省略句                D.状语后置

4、下列句子的加点词语古今意义相同的一项是( C )

 A.传以示美人及左右          古:嫔妃  今:美貌的女子

 B.左右或欲引相如去          古:侍臣  今:方位,概数

 C.臣以为布衣之交尚不相欺    以为:古今一致,认为。

 D.璧有瑕,请指示王          古:指给……看   今:上对下指导、命令的内容

5、下列句子属于名词作状语的一项是(A )

 A.故令人持璧归,间至赵矣   间:名作状,从小路。

 B.舍相如广成传舍          舍:名作动,安置

 C.秦王恐其破璧            破:使动,使之破

 D.毕礼而归之             毕:使动,使之完毕

6、第一段中,蔺相如是如何发现秦王无意偿赵城的,选出判断错误的一项( B )

A.见使者于章台

B.秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得

C.秦王的“大喜”

D.对赵国使者轻慢无礼

解析:B句这句属于蔺相如的转述语,不是秦王无意偿城的表现。

7、翻译下面的句子

何者?严大国之威以修敬也。

译文:尊重大国的威仪并且敬重他。

《廉颇蔺相如列传》阅读练习(三)

(1)其后秦伐赵,拔石城。明年,复攻赵,杀二万人。

  (2)秦王使使者告赵王,欲与王为好会于西河外渑池。赵王畏秦,欲毋行。廉颇、蔺相如计曰:“王不行,示赵弱且怯也。”赵王遂行,相如从。廉颇送至境,与王诀曰:“王行,度道里会遇之礼毕,还,不过三十日。三十日不还,则请立太子为王,以绝秦望。”王许之,遂与秦王会渑池。秦王饮酒酣,曰:“寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟”。蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奏盆缻秦王,以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如前进缻,因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣!”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缻。相如顾召赵御史书曰“某年月日,秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰:“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰:“请以秦之咸阳为赵王寿。”

(3)秦王竟酒,终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动。

1、选出加点词语解释完全正确的一项( A )

A.度道里会遇之礼毕(估计)

B.左右皆靡(倒下)              ——靡,倒退

C.于是秦王不怿(喜欢)          ——怿,高兴

D.秦王竟酒(竟通敬,敬上的意思)——竟,结束

2、下列以字的意义和用法不相同的一项( C )

A.绝秦望                      

B.相娱乐

C.相如请得颈血溅大王矣

D.赵亦盛设兵待秦

解析:ABD三项的“以”都是介词,用来,表目的。C项的“以”介词,表对象,拿。

3、下列加点的词语古今意义不同的一项是( D )

A.明年复攻赵              

B.不过三十日

C.于是相如前进缶

D.以相娱乐

解析:明年:古义为第二年,今义为今年的下一年;不过:古义为不超过,今义为转折连词;前进:古义为向前进献,今义为向前走;娱乐:古今同意,意为使人快乐。

4、“会于西河外渑池”这句的句式是( B )

A.省略句     B.状语后置句     C.判断句      D.被动句

5、选出名词作状语的一句( B )

A.左右欲刃相如                      B.秦御史前书曰

C.请以赵十五城为秦王寿              D.赵王鼓瑟

解析:A刃,名作动,杀;B前,名作状,向前;C寿,名作动,敬酒,献礼。D鼓,名作动,弹奏。

6、秦王在节节获胜的情况下,为何欲与赵王“为好”,举行“渑池之会”?

 答:军事斗争辅以外交斗争,从外交上进一步迫赵投降。

7、翻译下列句子

秦王竟酒,终不能加胜于赵。

译文:直到酒宴结束,秦王始终未能占赵国的上风。

《廉颇蔺相如列传》阅读练习(四)

(1)既罢归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上,且相如素贱人,吾羞,不忍为之下。”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。

(2)于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言而君畏匿之,恐惧殊甚,且庸人尚羞之,况于将相乎!臣等不肖,请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣,相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。”

(3)廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。”

(4)卒相与欢,为刎颈之交。

1、写出上文中的两个成语

答:负荆请罪   刎颈之交

2、选出“以”字的意义和用法不同的一项( B )

A.吾所以为此者              “以”……的原因

B.以相如功大,拜为上卿      “以”凭借 因为

C.臣所以去亲戚而事君者      “以”……的原因

D.强秦之所以不敢加兵于赵者  “以”……的原因

3、下面加点的词,解释正确的一项( A )

A.且相如素贱人(向来、本来)

B.相如引车避匿(拉开)   调转

C.顾吾念之       (回头想想)  但

D.因宾客至蔺相如门前谢罪(引到,拉着) 通过,由于

4、“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。”这句话的文言句式是( B )

A.被动句                     B.判断句

C.定语后置句                 D.宾语前置句

5、“且庸人尚羞之”这句的活用现象是( B )

A.形容词活用为名词

B.形容词的意动用法

C.形容词活用作动词

D.名词做状语

解析:“羞”形容词的意动用法,以……为羞耻

6、“以先国家之急而后私仇也”这句话理解有误的一项是( B  )

A.我所以这样忍让,就是将国家的危难放在前面,而将个人的私怨搁在后面罢了。

B.这句话突出:多谋善断、意气风发的蔺相如竟对无理取闹的廉颇一再退忍避让,连门客都感到羞愧。

C.突出相如的绝顶智慧和贤相风采。

D.袒露蔺相如“先国家之急而后私仇也”的胸怀。

解析:B句是对“且庸人尚羞之,况于将相乎”这句的理解。

7、翻译:公之视廉将军孰与秦王

译文:你们看廉将军与秦王相比哪个厉害?

二十九   师说

古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

1、选出含有通假字的一项(B)

 A.古之学者必有师

B.师者,所以传道受业解惑也

C.师道之不传也久矣

D.六艺经传皆通习之

解析:ACD三项没有通假字  B项受——授

2、下列加点词语的注音和解释正确的一项是(C)

A.六艺经传皆通习之          传:chuán,流传

B.作《师说》以贻之          贻:dài,赠送

C.授之书而习其句读者       读:dòu,句中的停顿

D.位卑则足羞,官盛则近谀   谀:rú,阿谀,奉承

解析:A传音zhuàn,解释经书的著作;贻,音yí,赠送;D谀yú

3、下列加点词语的含义与现在的用法的一项是( C )

A. 古之学者必有师。          

B. 今之众人,其下圣人也亦远矣。

C. 弟子不必不如师            

D. 年十七,好古文

解析:A学者:古义:求学的人;今义:指在学术上有一定成就的人。B众人:古义:一般人;今义:众多的人,大家。

4、下列加点词语含义相同的一组是( C )

A.传道受业解惑也          六艺经传皆通习之  

B.道之所存,师之所存也     师道之不传也久矣

C.古之学者必有师           圣人无常师

D.惑之不解                 惑而不从师

解析:A传授/解释经书的著作;B儒家的道理/名词,风尚;C师:老师;D名词,疑难问题/动词,遇到疑难问题

5、选出文言句式不同的一项( C )

A.师不必贤于弟子                         B.而耻学于师

C.句读之不知,惑之不解                   D.学于余

解析:ABD三项都是状语后置句;C宾语前置句。

6、选出解释不正确的一项( A )

 A. 说:是一种议论文体,一般陈述自己对某事物的见解,可以先叙后议,也可以先议后叙。本文标题“师说”是“说说老师”之意

B. 韩愈是中唐散文家、诗人,字退之,以其祖籍,世称韩昌黎;以其官职,世称韩吏部;死后谥“文”,故又称韩文公。

C. 韩愈被苏轼誉为“文起八代之衰”,又被明人列为“唐宋八大家”之首,其代表作除《师说》外,另有《马说》《祭十二郎文》等。

D. 韩愈借《师说》告诫学生李蟠,论述了从师学习的重要性,批判了士大夫耻学于师的陋习,表现了作者不顾世俗,独抒己见的斗争精神。

解析:A“师说”的意思应为“解说关于‘从师’的道理”。

7、翻译下列句子

(1)师者,所以传道受业解惑也

译文:老师,(是)靠(他)来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。

(2)是故无贵贱吴少道之所存师之所存也

译文:因此无论贵贱,无论年长年少,道存在的地方,就是老师在的地方。

8、本文的中心论点是

 答:道之所存,师之所存也。

9下列句中加点的字解释不正确的一项是( C )

A. 孰能无惑(谁,哪一个)       B. 其闻道也固先乎吾(本来)

C. 是故无贵无贱(没有)         D. 彼童子之师(那些)

10、下列各句中的虚词意义和用法相同的一组是( C )

A. 欲人之无惑也难矣            道之所存,师之所存也      

B.于其身也,则耻师焉          三人行,则必有我师

C. 而耻学于师                  不拘于时,学于余

D.生乎吾前,其闻道也固先乎吾  夫庸知其年之先后生于吾乎?

解析:A句中语气助词,表停顿//句末语气助词,表判断;B转折连词,却//承接连词,就;C介词,向;D介词,相当于“于”在//句末语气词,“啊”。

11、下列“而”字的意义和用法不同的一项( B )

 A. 人非生而知之者                B. 惑而不从师

C. 吾从而师之                    D. 择师而教之

解析:ACD三项是连词,表承接;B项是连词,表转折。

12、下列加点字的用法不同于其他三项的是( C )

A.师道之不传也久矣              B.巫医乐师百工之人,君子不齿

C.是故圣益圣,愚益愚            D.吾从而师之

解析:A师:名作动从师;B齿:名作动看得起;C圣:形作名,圣人;D师:意动,以之为师。

13、下列说法不正确的一项是( C )

A.《师说》选自《昌黎先生集》,作者韩愈,字退之,河阳人。唐代著名散文家,明人将其列为“唐宋八大家”之首。

B.韩愈、柳宗元等人倡导的古文运动,既是一场复兴儒学的运动,也是倡导古文、反对骈文的文学革新运动。古文运动的理论,对于开创作家自由抒发的文风,拨正古代散文的发展方向,具有重要的指导意义。

C.“六艺经传皆通习之”中的六艺指“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”等六种技艺和学问。传,解释经书的著作。

D.“三人行,则必有我师”出自孔子的《论语·述而》,原句是:“三人行,必有我师焉。”

解析:《考试说明》中以《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》为六艺。

14、翻译下列句子

句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。

译文:不知句逗(断句)要问老师,有疑惑不能解决却不愿问老师;小的方面倒要学习,大的方面却放弃了。我没有看到他的明达。  

15、选出不含通假字的一项( A )

 A. 其闻道也固先乎吾

B. 师者,所以传道受业解惑也 受同授

C. 或师焉,或不焉。

D. 授之书而习其句读者

解析:B受同授;C不同否;D读通逗。《考试说明》中读不算通假字。

16、下列语句中加点词用法相同的一项是( C )

 A. 今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师//巫医乐师百工之人,不耻相师。

B. 古之学者必有师//生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之

C. 郯子之徒,其贤不及孔子//余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

D. 是故弟子不必不如师//闻道有先后,术业有专攻,如是而已

解析:A结构助词,的//代词,这类;B名词,老师//名词的意动用法,以……为师;C代词,他们//代词,他;D代词,这//代词,这样。《考试说明》以C为正确

17、下列各句中加点的词语解释,不正确的一项是( A )

 A. 古之学者必有师              学者:有学问的人

B. 生乎吾前,其闻道也固先乎吾  闻:知道

C. 古之圣人,其出人也远矣      远:超出

D. 或师焉,或不焉              不:通“否”

解析:学者:古代求学的人

18、下列语句中加点词语的词类活用不同的一项是( C )

 A. 吾师道也                    B. 吾从而师之

C. 而耻学于师                 D. 孔子师郯子

解析:ABD三项的词语是名词的意动用法“以……为师”;C耻:形容词的意动用法,以……为耻。

19、下列队课文有关内容的分析和概括,不正确的一项是( B )

 A. 韩愈主张向懂得道的人学习,不要在乎老师的年龄和身份。

B. 韩愈认为当时所有的士大夫都耻学于师,所以他们都不如一般的人聪明。

C. 韩愈认为小孩子的老师和成人的老师传授的内容不一样。

D. 韩愈主张学习,是因为其他人有自己不具备的知识与技能。

解析:B项中的“所有的士大夫”过于概括,文中没有这个信息。

20、以下句子全部表现韩愈师道主张的一组是( D )

①古之学者必有师  ②闻道有先后,术业有专攻,如是而已  ③今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师  ④生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之  ⑤巫医乐师百工之人,不耻相师  

⑥士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之

 A.①②③④       B.①②④⑤⑥       C.②③④⑤      D.①②④⑤

21、翻译下列句子

吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?

译文:我学习的道理,哪里计较他生年比我早还是晚呢?

 是故,圣益圣,愚益愚

译文:所以圣人就更加圣明,愚人就更加愚昧

三十  前赤壁赋

《赤壁赋》阅读练习(一)

   壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。

于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

1、写出上面文字中的两个通假字

 属——嘱,劝请;  冯——凭

2、下列加点词的解释错误的一项是( C )

A、七月既望             望:农历每月十五

B、清风徐来             徐:舒缓地

 C、白露横江            横:横断  

 D、凌万顷之茫然        凌:越过

解析:C横:横在(笼盖)

3、下列各句“之”字用法不同的一项是( C )

A、壬戌之秋          

B、诵明月之诗

C、凌万顷之茫然

D、月出于东山之上

解析:C项的“之”是“定语后置的标志”其余三项为“结构助词,的”

4、“凌万顷之茫然”这句的句式是( D )

A、省略句        B、被动句         C、判断句          D、倒装句

解析:“凌万顷之茫然”即“凌茫然(之)万顷”定语“茫然”提到了中心语“万顷”之后。

5、下列加点词的活用不同的一句是         ( C )

A、扣舷而歌之

B、歌曰:“桂棹兮兰桨……”

C、舞幽壑之潜蛟

D、况吾与子渔樵于江渚之上

解析:ABD三项为名作动分别为:A歌唱,B作歌,D打鱼砍柴;C项为使动用法“使……起舞。”

6、下列文学文化常识解释错误的一项是(  C  )

A.既望:已经过了望日,即阴历每月十六日。既:已经。望:阴历每月十五日。

B.美人:指所思慕的人,古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。

C.本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。

D.斗牛:斗宿和牛宿,都是星宿名,二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。

7、翻译下面一句话

渺渺兮予怀,望美人兮天一方。

译文:我的心怀悠远,想望伊人在天涯那方。

《赤壁赋》阅读练习(二)

苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”

客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”

   苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主。苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。

1、“月明星稀,乌鹊南飞”这句诗出自曹操的《短歌行 》文中的“周郎”是指东吴大将周瑜

2、下列加点字意义用法相同的一项是( C )

A、托余响于悲风             此非曹孟德之困于周郎者乎?

B、不知东方之既白           耳得之而为声  

C、逝者如斯,而未尝往也     盈虚者如彼,而卒莫消长也          

D、方其破荆州,下江陵       苏子与客泛舟游于赤壁之下

解析:A介词,在//介词,表被动;B助词,取独//代词,它;C连词,表转折;D攻下//下面。

3、下列加点词的解释错误的一项是 ( D )

A、正襟危坐                   危:端正

B、逝者如斯                   斯:这样

C、盈虚者如彼                 盈:充满指月圆

D、天地曾不能以一瞬           曾:曾经

解析:曾,竟然

4、“此非孟德之困于周郎者乎”这句的句式是( B )

A、省略句       B、被动句       C、判断句        D、倒装句

5、下列句子与其他的句式不相同的一项是( A )

A、寄蜉蝣于天地      B、何为其然也      C、而又何羡乎     D、而今安在哉

解析:A项为状语后置句,其余是宾语前置句。

6、对这篇赋所表达的感情,解说得不正确的一项是( B )

A.第一段写在夜游赤壁,月夜泛舟,把酒诵诗,油然而生"遗世""羽化",飘飘欲仙的快乐情感。

 B.作者写曹操横槊赋诗,慨叹自己谪贬黄州,抒发了对历史人物的无限同情。

 C.主客对话,先悲后乐,既有哀怨消极,也有豁达乐观。

 D.联想古人古事,借题发挥,抒发了内心的愤懑,表现了超然独立,不计得失的情怀。

解析:B项不是“慨叹自己谪贬黄州,抒发了对历史人物的无限同情”而是借古人已逝,表示人世的无常和悲哀

7、翻译下列句子

 寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟

译文:像蜉蝣一样寄生在天地之间,渺小的像大海中的一颗谷粒

 自其不变者而观之,则物与我皆无尽也

译文:如果从不变化的一面看,那么天地万物和人类长久存在的(无穷无尽的)。

8、下列各句中加点字解释错误的一项是          ( C )

 A.举酒属客。(属,通“嘱”,劝人饮酒)

 B.客有吹洞箫者,倚歌而和之。(同声相应,唱和)

 C.方其破荆州,下江陵。(下,往下游走)

 D.山川相缪,郁乎苍苍。(缪,缭,盘绕)

解析:C下江陵,下:攻克。

9、下列各句中加点的词与现代汉语词义基本相同的一项是( D )

A.徘徊于斗牛之间            

B.白露横江

C.凌万顷之茫然

D.挟飞仙以遨游

解析:A古:斗宿牛宿;今:一种游戏方式。B古:白茫茫的水汽。今:一种节气;C古:江面旷远迷茫的样子;今:迷茫的神态和心理。D漫游,游历(古今同意)

10、比较下列各组句子,加点的词的意义和用法相同的一组是( C )

A. 固一世之雄也         此非曹孟德之诗乎

 B. 何为其然也          自其不变者而观之  

 C. 举匏樽以相属         则天地曾不能以一瞬

 D. 顺流而东也          不知东方之既白

解析:A之:结构助词,的;B代词,代歌曲//代词,它;C连词,表承接,来//“以”字在本句中通“已(止)”;D方位名词作动词,向东进发//方位名词.

11、选出下列句中“乎”字用法不同类的一项( C )

A.浩浩乎如冯虚御风           (助词,形容词词尾)

B.飘飘乎如遗世独立           (助词,形容词词尾)

C.知不可乎骤得               (助词,表停顿)        

D.郁乎苍苍                   (助词,形容词词尾)

12、选出文言句式不同的一项( D )

 A. 况吾与子渔樵于江渚之上

B. 苏子与客泛舟游于赤壁之下

C. 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇

D. 客有吹洞箫者

解析:ABC三句是状语后置句,D项是定语后置句。

13、最能体现苏东坡旷达心怀的一项是( B )

A.自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬

B.自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?

C.江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色

D.是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适

14、翻译下列句子

酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在?

译文:他面对长江畅饮,横握着长矛吟诗,本来是一世的英雄啊,可如今又在哪里呢?

三十一   西湖七月半

西湖七月半,一无可看,止可看看七月半之人。看七月半之人,以五类看之。其一,楼船箫鼓,峨冠盛筵,灯火优傒,声光相乱,名为看月而实不见月者,看之;其一,亦船亦楼,名娃闺秀,携及童娈,笑啼杂之,环坐露台,左右盼望,身在月下而实不看月者,看之;其一,亦船亦声歌,名妓闲僧,浅斟低唱,弱管轻丝,竹肉相发,亦在月下,亦看月,而欲人看其看月者,看之;其一,不舟不车,不衫不帻,酒醉饭饱,呼群三五,跻入人丛,昭庆、断桥,嘄呼嘈杂,装假醉,唱无腔曲,月亦看,看月者亦看,不看月者亦看,而实无一看者,看之;其一,小船轻幌,净几煖炉,茶铛旋煮,素瓷静递,好友佳人,邀月同坐,或匿影树下,或逃嚣里湖,看月而人不见其看月之态,亦不作意看月者,看之。

杭人游湖,巳出酉归,避月如仇。是夕好名,逐队争出,多犒门军酒钱,轿夫擎燎,列俟岸上。一入舟,速舟子急放断桥,赶入胜会。以故二鼓以前,人声鼓吹,如沸如撼,如魇如呓,如聋如哑;大船小船一齐凑岸,一无所见,止见篙击篙,舟触舟,肩摩肩,面看面而已。少刻兴尽,官府席散,皂隶喝道去。轿夫叫船上人,怖以关门。灯笼火把如列星,一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门,渐稀渐薄,顷刻散尽矣。

吾辈始舣舟近岸,断桥石磴始凉,席其上,呼客纵饮。此时月如镜新磨,山复整妆,湖复頮面,向之浅斟低唱者出,匿影树下者亦出,吾辈往通声气,拉与同坐。韵友来,名妓至,杯箸安,竹肉发。月色苍凉,东方将白,客方散去。吾辈纵舟,酣睡于十里荷花之中,香气拍人,清梦甚惬。

1、选出不含通假字的一项( D )

A. 止可看看七月半之人。

B. 呼群三五,跻入人丛

C. 吾辈始舣舟近岸

D. 吾辈往通声气,拉与同坐

2、选出“轿夫叫船上人,怖以关门”的文言句式( D )

A、省略句       B、被动句       C、判断句        D、倒装句

3、对下列句子中加点的解释,不正确的一项( A )

 A.灯火优傒      (优良)       B.竹肉相发   (歌喉)

C.茶铛旋煮      (随即)       D.轿夫擎燎   (火炬)

解析:A优:优伶,戏曲演员

4、文中“装假醉,唱无腔曲”人的举止外貌表现是( C )

A. 楼船箫鼓,峨冠盛筵

B. 笑啼杂之,环坐露台,左右盼望

C. 不舟不车,不衫不帻,酒醉饭饱

D. 浅斟低唱,弱管轻丝

5、以下六句话,分别编为四组,作者认为真正赏月的一组是( D )

①名为看月而实不见月者

②身在月下而实不看月者

③亦在月下,亦看月,而欲人看其看月者

④月亦看,看月者亦看,不看月者亦看,而实无一看者

⑤看月而人不见其看月之态,亦不作意看月者

⑥人散“始舣舟近岸”之“吾辈”

A.①②    B.③⑥    C.④⑤    D.⑤⑥

6、下列对本文的理解和分析,不正确的一项是( C )

 A. “名娃闺秀”“童娈”“名妓闲僧”“韵友”“名妓”皆是作者眼中的“七月半之人”。

B. 五种人,涵盖了社会上形形色色的不同类别,游湖的繁华,其实也是社会的繁华,更是作者醉心于繁华的社会生活的写照。

C. 西湖七月半自有其迷人之处,俗人眼中似无可看,而在雅人眼中,则处处是诗。作者的审美情趣自然是高雅脱俗的,但也不免传统文人孤高自赏的毛病。

D. 本文是一篇绝妙的既有散文。文字简洁,描写生动,构思新奇。最后一段从前面的第三人称的叙述转为第一人称的叙述。开头奇靖峭拔,结尾韵味悠长,艺术技巧委实高明。

7、翻译下面的句子

(1)或逃嚣里湖,看月而人不见其看月之态,亦不作意看月者,看之

译文:有的为逃避(外湖人多)喧嚣而(躲到)里湖,(他们在认真)赏月但别人却看不到他们赏月的情态,(他们)也不是故意做作的赏月之人,可以看看这一类人。(注意“逃嚣”“而”“作意”“之”的翻译)

(2)轿夫叫船上人,怖以关门。灯笼火把如列星,一一簇拥而去

译文:轿夫召唤船上的游人,用城门即将关闭(晚了出不了城)来恐吓他们,灯笼火把向排列的星星,一伙一伙地簇拥着离开了。(注意“怖”“列”的翻译及倒装句式)

8、本文的作者是张岱 其晚年有六休居士或者陶庵 的称号。

9、下列句中加点的词语解释不正确的一项是(D )

 A. 西湖七月半,一无可看   完全,都

B. 名娃闺秀,携及童娈     容貌美好的家童

C. 名妓闲僧,浅斟低唱     慢慢地喝酒

D. 亦不作意看月者         装作故意   故意,作出某种姿态

10、选出加点词活用不同的一项( B )

 A. 楼船箫鼓,峨冠盛筵    名作动,吹箫击鼓

B. 灯火优傒,声光相乱    形作动,扰乱了湖面的宁静

C. 不舟不车,不衫不帻    舟车:名作动,乘船坐车

D. 楼船箫鼓,峨冠盛筵    冠:名作动,戴着高冠

11、下列各组句子中,加点的词语的含义及用法都相同的一项是( B  )

A. 看七月半之人,以五类看之//以故二鼓以前,人声鼓吹

B. 看月而人不见其看月之态//席其上,呼客纵饮

C. 名为看月而实不见月者//一一簇拥而去

D. 以五类看之//向之浅斟低唱者出

解析:A介词按照,根据//因为;B都是代词,他(它);C连词,表转折//连词,表修饰;D代词他们//代词,那些

12、“吾辈纵舟,酣睡于十里荷花之中”这句话的文言句式是( C )

A. 判断句     B. 被动句    C. 状语后置句    D. 宾语前置句

13、选出对文段的解释及分析不正确的一项( A )

A.杭州人游湖一般是“巳出酉归,避月如仇”,而在七月半却“逐队争出”,这表明他们“高雅”的心态。

B.作者对五类人的划分标准是:看月的目的、形式、态度。

C.五类人的不同划分,正是作者对世态人情的一种总结。前四类层层递进,将那些俗不可耐,又附庸风雅的豪门富户以观月为名,各怀动机的情形生动地刻画出来。

D.席尽人散之后,方是文人雅士游湖观月的最好时机,在各处隐匿着的雅士们纷纷走出,一起饮酒唱和,玩赏美景。

解析:A不是“高雅”的心态,而是“好名”的心态。

14、翻译下面句子

此时月如镜新磨,山复整妆,湖复頮面,向之浅斟低唱者出,匿影树下者亦出。

译文:这时候月亮如同刚刚磨好的铜镜,山也重新梳妆,湖也重新洗面,刚才那些慢慢饮酒、低声唱曲的人出现了,那些在树影下停船的人也出来了。

三十二  爱莲说

水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 

予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。

1、标题“爱莲说”的意思是

 答:说说喜爱莲花的道理。

2、下列加点字、词注音、解释正确的一项是( B )

 A. 可爱者甚蕃          fān,多

B. 出淤泥而不染         yū, 污泥

C. 濯清涟而不妖         zuó,洗涤

D. 可远观而不可亵玩焉   xiè,亵渎

解析:A蕃读音fán;C濯读音zhuó;D亵,亲近而不庄重。

3、《爱莲说》中渗透着几种人生观?

 答:三种:隐逸的人生观;贪图富贵的人生观;不与世俗同流合污,洁身自好的人生观。

4、对“噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。”的翻译最贴切的一项是(D)

 A. 唉!对于菊花的爱好,陶渊明之后就没有闻到。对于莲花的爱好,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹花的爱好,人该是很多的了。

B. 唉!对于菊花的爱好,陶渊明之后就没有闻到。对于莲花的爱好,同我一样的是什么人呢?对于牡丹花的爱好,人该是很多的了。

C. 唉!对于菊花的爱好,陶渊明之后就很少听到。对于莲花的爱好,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹花的爱好,人适宜很多人的。

D.唉!对于菊花的爱好,陶渊明之后就很少听到。对于莲花的爱好,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹花的爱好,人该是很多的了。

5、以下理解不正确的一项是( C )

 A. 陶渊明唯独爱菊花,说明他喜爱的花卉比较少。

B. 自唐代以来,世人非常喜爱牡丹,说明牡丹花是唐代才开始栽种的。

C. 作者之所以喜爱莲花,是因为世风日下,而莲花具有不慕名利、洁身自好的品格。

D. 作者之所以喜爱莲花,是因为莲花不沾染淤泥的气味,不妖媚,没有枝杈,可供人观赏。

6、下列分析不正确的一项(C)

 A. 写句话和牡丹花是为了衬托莲花。

B. 爱莲是因为莲花不受环境影响,洁身自好,正直独立,凛然不可侵犯,具有君子的美好品质。

C. 说牡丹花是花中富贵的花,是因为牡丹花色彩浓艳,深藏于豪门大户,所以身价高贵。

D. 世人甚爱牡丹说明世人多爱追名逐利。

7、翻译下面的句子

 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。

译文:而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直,不生蔓不长枝,香气远播更加清香,笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能玩弄它啊。

8点明全文主旨的句子

 答:莲,花之君子者也

9、“陶后鲜有闻”中“鲜”字的解释最恰当的一项。( D ) 

A.读xiān,活鱼。                B.读xiān,新鲜。 

C.读xiān,鲜艳。                D.读xiǎn,少。

10、选出下列句子中加点词语解释不正确的一项( A )

A. 濯清涟而不妖             妖:妩媚

B. 可远观而不可亵玩焉       亵:亲近而不庄重

C. 予谓菊,花之隐逸者也     隐逸者:隐居的人

D. 莲,花之君子者也。       君子:品德高尚的人。

解析:A妖:美丽而不端庄

11、“莲,花之君子者也。”的文言句式是( B )

 A.倒装句         B.判断句     C.被动句     D.省略句

12、“中通外直,不蔓不枝” 这句中加点的词的活用方式是( C )

 A.名词作状语     B.名词的意动      C.名词作动词     D.形容词意动

解析:蔓、枝:名词作动词,生枝蔓,长枝节。

13、下列解释和分析不正确的一项( C )

A. 第一段中,作者从生长环境、体态香气、清高风度几方面写莲的可爱形象,赋予莲以美好的品质,意在表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污,要在污浊的世间保持高洁品格和坚贞节操的思想。

B. 作者把莲和牡丹对举,其用意是批判贪图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格。

C. 《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感,我们称这种写法为借景抒情。

D. “可远观而不可亵玩焉”表现了莲花庄重、高雅的特点。

解析:不是借景抒情,是托物言志。

14、翻译下面的句子

 (1)香远益清,亭亭净植

译文:香气远播,更显得清芬,它笔直、洁净地立在水中。

 (2)可远观而不可亵玩焉

译文:人们可以远远地观赏,却不能贴近去地玩弄它啊

15、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?

 答:“陶”是指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是:众(蕃)。

16、选出下列句子中加点词语解释不正确的一项( C )

 A. 予谓菊,花之隐逸者也。  谓:认为

B. 出淤泥而不染            染:沾染

C. 世人盛爱牡丹            盛:非常隆重

D. 香远益清,亭亭净植      植:立

解析:C盛:大规模。

17、下列各组句子中,加点的词语的含义及用法都相同的一项是( B  )

 A. 香远益清,亭亭净植//可远观而不可亵玩焉

A. 濯清涟而不妖//可远观而不可亵玩焉

B. 水陆草木之花//予独爱莲之出淤泥而不染

D. 水陆草木之花,可爱者甚蕃//予谓菊,花之隐逸者也

解析:A远播//方位名词作状语,在远处;B连词,表转折//连词,表承接

18、与:“近朱者赤,近墨者黑”相比,《爱莲说》中比喻君子不与世俗同流合污的语句是:

 答:出淤泥而不染,濯清涟而不妖


更新:2022/1/4 5:04:04 编辑:fengyefy
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