为进一步落实立德树人根本任务，助力乡村振兴，弘扬和传承愚公移山精神，加快教育高质量发展。11月11日，王屋中心校召开耕读教育推进会，中心校班子成员、全镇中小学校长参加会议，会议特邀教体局教师教育科杨保健科长、职成高科张会明老师和原教研员田孝东老师参加，并进行工作指导。

     图为：王屋中心校在愚公学校举行耕读教育推进会现场，愚公学校王胜利校长正在作交流汇报。

   与会人员首先来到韩旺小学，参观韩旺小学的耕读苑和校园文化。张波副校长介绍了学校一个长廊、两个基地、四个园地和“八爱”耕读课程的实施情况。大家对韩旺小学耕读苑的规划和学校耕读课程产生了浓厚的兴趣，杨保健科长等人对学校的耕读课程给予肯定并提出建议。

      图为：教体局教师教育科杨保健科长、张会明老师和原教研员田孝东老师、王屋中心校杨国顺书记来到韩旺小学实地查看耕读教育开展情况，并听取了张波校长的实施阶段工作汇报。

    随后大家来到愚公学校进行交流研讨。韩旺小学、愚公学校和大路小学的负责人分别对本校耕读教育实施情况进行了交流。在研讨中，与会领导、老师均表示耕读教育的实施是落实党的教育方针有效载体，是落实“双减工作”的一个新举措，非常及时。

     张会明老师针对各校的交流指出“耕读”不仅要“耕”，更重要的是“读”，要与愚公移山精神结合起来，与学校实际结合起来，充分挖掘乡村文化，构建特色课程。

      图为：张会明老师指出耕读教育要与愚公移山精神结合起来，与学校实际结合起来，充分挖掘乡村文化，构建特色课程，得到了与会人员的一致认可。

     田孝东老师通过回忆自己祖父的创业史再现了老一辈教育者的耕读情怀，希望    王屋中心校用好耕读教育活教材，画出最美山水画，育出最美时代新人。

      图为：田孝东老师在推进会上发言。

    杨保健科长希望王屋中心校及基层学校要进一步凝炼教育理念，总揽全局，立足校情，提炼特色；要进一步明晰目标，把耕读教育作为一种教育方式，一种育人理念，一种情怀使命，要精耕细作；要进一步创新实践，扩宽外延，丰富内涵，与延时服务结合起来，要构建区域性课程体系。

      图为：教体局教师教育科科长杨保健在会上强调指出要进一步创新实践，扩宽外延，丰富内涵，要与延时服务结合起来，与当下的“双减”政策结合起来，努力构建区域性课程体系。

    杨国顺书记在总结强调时要求：各校要对耕读教育的理念进行再理解再认识；要加快行动步伐，以课题为引领，通过总结宣传，加快耕读教育向纵深推进，要结合校情，开展富有特色的教育活动，实现“一校一品”；要把耕读教育与乡村思想文化建设和乡村文化振兴结合，全面助力乡村振兴。

      图为：王屋中心校杨国顺书记肯定了前期在耕读教育中各校取得的阶段成绩，同时要求各基层学校对此项工作再认识，思想上再提高，要依据学校实际寻找新的突破口。

    本次推进会是一次观摩会，也是一次研讨会，更是一次鼓劲会，会议进一步明晰了实施耕读教育现实意义，总结了第一阶段工作中取得的成绩和存在的问题，提出了下一步的工作方向，为加快耕读教育的深入实施，提高育人质量，打造高质量、有特色的王屋教育注入强心剂。