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浅谈学生不良行为习惯的矫正有效策略
作者:傅永曙 时贤康 来源:和县一鸣青少年特训教育学校 点击:125次 评论:0


[内容摘要]和县一鸣学校是一所特殊教育学校,专门从事矫正学生不良行为习惯工作。在从事矫正学生不良行为习惯的工作中,积极探寻矫正方法,寻找教育模式,实施规范化矫正。在矫正实践中,根据矫正案例,分析研究矫正策略,提出:加强思政教育,坚持立德树人;开展心理辅导,实施针对性教育;建章立制,实行规范化管理;反复训练强化,形成良好行为习惯;把握教育时机,寻求学生闪光点;增强道德意识,培养集体荣誉感;开设文化辅导,提高文化素质等策略,指导矫正工作,取得良好的教育实效,为实现社会和谐做出应有贡献,被马鞍山市教育局和文旅委命名研学旅行教育实践基地。

[关 键 词]一鸣学校 学生 不良习惯 矫正策略  

和县一鸣学校是一所特殊教育学校,专门从事矫正学生不良行为习惯工作。办学几年,学校积极实践,不断探索,努力矫正学生不良行为习惯,经过学校不懈努力、家长充分相信和学生积极配合,学生不良行为习惯矫正工作取得可喜成绩,深受家长喜爱,社会认可,政府重视,并被马鞍山市教育局和文旅委命名研学旅行教育实践基地。

学生的不良行为,影响学生健康成长,如不及时矫正,就逐渐形成陋习,它将是人生道路上的绊脚石,如不搬走它,前进的车轮就不能向前滚动。笔者在从事矫正学生不良行为习惯的工作中,积极探寻矫正方法,寻找教育模式,实施规范化矫正,在矫正实践中,根据矫正案例,分析研究矫正策略,提出:加强思政教育,坚持立德树人;开展心理辅导,实施针对性教育;建章立制,实行规范化管理;反复训练强化,形成良好行为习惯;把握教育时机,寻求学生闪光点;增强道德意识,培养集体荣誉感;开设文化辅导,提高文化素质等策略,指导矫正工作,取得良好的教育实效,为实现社会和谐做出应有贡献。

一、加强思政教育,坚持立德树人

加强学生思想政治教育工作,是贯彻习近平总书记关于把思想政治工作贯穿教育教学全过程指示的具体举措,是学校矫正工作的重要策略和方法。学校要坚持德育第一、育人为本的原则,积极开展思想政治教育工作,正面教育引导学生,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导他们积极向上。学校要充分发挥德育主导作用,坚持以爱国主义、集体主义、理想、纪律、行为规范教育为核心,正面启发、引导、教育学生,认识不良行为习惯造成的恶果。学校要倡导管理育人、教书育人、服务育人,班主任及学科教师要做好学生的矫正转化工作。学校在学生进校后,要开展礼仪教育,坚持每周一的升国旗制度,全体学生要身着校服,列队升国旗,唱国歌,通过举行国旗下的演讲,通过熏陶感染,来激励学生立志成才,爱党爱国的高尚情怀,增加爱国意识。学校还要通过在校园走廊、橱窗张贴名人名言等,来随时随地对学生进行爱国主义教育。

二、开展心理辅导,实施针对性教育

开展心理辅导,是矫正转变学生消极心理有效举措。通过心理辅导,面对面、一对一交流,进行情感交流,开启学生心扉,让学生主动把自己的心理障碍向老师坦诚;由老师帮助学生梳理以往错误和过失原因,寻找启迪心灵钥匙,改观错误认识,实施针对性教育,形成积极向上正能量的人生心态,积极面对人生、面对未来,勇于承认错误,敢于改正错误,努力争做新时代阳光青少年。

三、建章立制,实行规范化管理

没有规矩,不成方圆,建章立制是矫正转化学生不良行为习惯的保证。学校首先从完善规章制度抓起,实施规范管理。一是建立早操晨练制度。要求所有学生入学后,按规定早晨6点准时起床,参加晨练,养成早起早练习惯。二是建立寝室内务条例。学生自己衣物、床铺自己整理,按时换洗衣裤、鞋袜,轮流打扫寝室卫生,保持寝室干净整洁,养成劳动习惯。三是建立队列操练规定。出操、队列训练,做到快、静、齐,培养军事化作风。四是建立学习守纪制度。按时参加集体学习、听报告、看录像,做到身直、手勤、精神饱满、不作小动作,培养爱学习习惯。五是建立就餐就寝制度。排队进入食堂就餐,就餐时,手端碗、不讲话;按时就寝,按时熄灯,灯熄后,安心入睡。养成文明就餐就寝习惯。

四、反复训练强化,形成良好行为习惯

学生的不良行为有多种多样的,产生的原因也是错综复杂的。有些学生经过教育矫正,能改旧习。但也有些学生,虽经教育,可改旧习,但遇不良诱导因素的刺激,便会反射式地“犯脖”。因此,在教育过程中,为防止学生出现反复,老师必须以坚韧不拔的顽强精神,经常提醒学生认识不良行为习惯带来的恶果(醒悟阶段),强化转变矫正工作,鼓励学生朝前看(转变阶段),制定奋斗目标,展示全新的自我(自新阶段)。对学生实施反复强化训练,处处以严肃的校纪来强化管理,时时以严厉的班规来约束学生,使他们逐步养成良好行为习惯,使他们在德、智、体方面得到健康的发展。

五、把握教育时机寻求学生闪光点

学生不良行为习惯的存在,致使外界对学生产生不好看法,也使学生消极情绪充满头脑,产生对立情绪。毛主席说过,内因是变化的根据,外因是变化的条件。作为一个矫正教育工作者,要在平时各种各样活动中善于发现和寻求学生的闪光点,及时鼓励他们,激起他们内心震动,还要积极创造条件,尽力让学生的闪光点真正发出闪烁的光。这时要抓住思想上醒悟的良机,给予耐心的启发,消除疑惧心理和对立情绪,引导帮助,促使他们扬长避短,克服身上的不足,促使其向更好方向转化。另外利用“闪光点” 给予恰当表扬,不仅能激发受表扬者的积极性和自觉性,而且令激发他们的上进心和求知欲。

六、增强道德意识,培养集体荣誉感

存在不良行为习惯的学生,他们缺乏正确的道德观念和道德信念,道德意志薄弱,只有具备正确、深刻的道德意识,才能明是非,识善恶,辨美丑,知荣辱,才能产生强烈的道德情感,进而纠正不良行为。老师要抓住道德认知环节进行教育,对有不良行为的学生要使其自觉产生“悔过感”“内疚感”,不断培育学生自豪感、成就感和集体荣辱观,帮助他们树立社会主义核心价值观。帮助他们感受家庭、学校、国家对自已的期望,同时要善于发现他身上的优点及时给予肯定、鼓励和信任,唤起他们的自尊心。帮助他们在班集体中“恢复名誉” ,努力使他们的自尊心和集体荣誉感有机地结合起来,走出迷茫、走出自我,走向阳光。

七、开设文化辅导,提高文化素质

开设文化课程辅导,提高学生文化素质,是矫正转化学生不良行为习惯重要举措。学校在矫正转化学生不良行为习惯的同时,积极开始文化课程辅导,促进学生文化课程不落下,提高学生文化素质,激发学生的潜能。学生文化素质提高了,对客观世界就能重新认识,思想境界就能提高,视野就会开阔,对自己就会有一个全新的认识。在认识自己的同时,就会反思自己以往的幼稚、浮浅、单纯,就能找到自己产生不良行为习惯的原因,就会下痛决心改掉旧习,重新做一名好学生,以慰老师的教诲、父母的养育。

矫正转化学生不良行为习惯,是件长期而艰巨的教育工作,每一个教育工作者都要想方设法,主动作为,积极转化矫正不良行为习惯的学生,力争使他们走上正轨,成为健康而阳光青少年,成为社会主义事业接班人。


更新:2020/10/17 6:56:08 编辑:fengyefy
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