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当孩子处在“马上就能自主阅读”的关键期,怎么把窗户纸捅破
作者:毛豆妈 来源:益智学堂 点击:143次 评论:0

头图仍然By 【瑞典】古斯塔夫·卡尔斯特罗姆

很多妈妈都有的问题:

孩子五六岁了,和孩子已经亲子共读几年了,模模糊糊地觉得孩子也识字了,拿出识字卡片考他,多半数也认得,但就是不肯自己读、一定要我给读书,怎么办?

这个问题简直不要太常见哦!

我将从三方面解答。

但我知道有这样问题的妈妈都很焦虑,因此我要先给你们做一下心理按摩!


心理按摩

我带着毛豆亲子共读快6年了。

这6年中,我最大的感想是什么呢?

我也有过焦虑的时候。当毛豆处在阅读的高原期时,我就有一种感觉:怎么总是在付出啊,没有效果。


后来明白了,亲子阅读其实像一条河。

它总是在平平常常地过生活,每一天似乎都没有变化。

就像平原上慢悠悠流淌的长河,貌似平淡无奇、波澜不惊。

但把眼光拉长、回望源头,你蓦然发现——

它已走出高原,走出山谷,走向大海,历经九折十八弯,终达目的。

总有那么一天,孩子好像一下子就“会”了。

我们总是在着急,但其实“急”这个态度本身就是不对的。

因为,读完一本书未必就能让孩子的阅读能力发生立竿见影的改变。

最终却滋养了他的内心,化成了他的肌肉和骨血,提升了他内在的气质。

心理按摩完了,如果你舒服好多了,我就可以开始解答问题啦!

其实,如果孩子有上述的问题,就说明孩子处在“即将开始自主阅读”的关键期了。

有三种办法可以来推一把:

一,是阅读材料的选择,

二,是鼓励孩子在阅读绘本时“猜字”。

三,是阅读方法的改变。


先说阅读材料

在孩子从“父母给读”、“亲子伴读”过渡到自己读时,我们需要给他提供“推一把”的读物。

什么叫做“推一把”的读物?——

假设你在教孩子学游泳。孩子在岸上已经学了很久的动作了,你也确信孩子的动作做得很到位,但孩子就是迟迟不敢下水,你怎么办?

你可能会哄着、鼓励着让孩子进到水里,轻轻把他从池子边推开,甚至有可能解掉他的浮漂,对不对?

这就是“推一把”。它是让孩子克服恐惧、懒惰、不愿改变等理由,发现原来“我也能行!”

那什么是自主阅读中“推一把”的材料呢?

在这个节骨眼,最重要的是故事情节

你要选择这样情节的书:

1. 悬疑类:孩子读了上页就迫切的想知道下页是什么;比如前一页刚写了兔子的城堡失窃了,下一步出现了三位嫌疑犯——是谁呢?孩子就会惊奇的睁大眼睛找答案。

2. 情节编写巧妙的:孩子猜不到、料不准、或者和自己猜有出入的书;

3. 情节激烈、环环相扣的

男孩子可以选择一些拯救世界与坏人斗争的故事,女孩子可以选择一些公主冒险类的故事。这些情节都会“吊”足孩子的胃口,不读完情节激荡处不罢休。

在这个阶段,不适宜选择温吞似水、情节平缓恬静、或者艺术欣赏类的绘本。

当然,绝不是说这类绘本不好,而是不太适合孩子向自己独立阅读过渡时读。

好,选择了这样情节的绘本,父母接下来该做什么呢?

你可以“推一把”了。

给孩子读着读着,读到紧要关头,最好是马上要揭晓真凶是谁了、公主有没有逃脱巫婆的魔爪了……

你冷不丁对孩子说:“妈妈有点事情,接下来要处理,接下来你自己看咯!”

我建议接下来让孩子和书单独在一起,你不要干预太多。

如果孩子跑来问你:“妈妈,这个字是什么?那个字是什么意思?”

如果偶尔来问,你可以告诉他答案。但是在这个转换的关键阶段,我不建议你频繁的告诉他。

你应该耐心的说:“你自己猜猜看呢?你看看配图上画了什么,说明了什么?如果下页有不认识的字也没关系,看哪个字你认识,能部分看懂就行。


鼓励孩子在阅读绘本时“猜字”

第二点,就是鼓励孩子在阅读绘本时“猜字”。

我们让孩子独立阅读时,一定要突破一个误区,就是“先认识很多字,才能读书”!

不是的,如果孩子需要认识很多字才能读书,那他就会错失很多早期阅读机会。

在孩子早期阅读,一定是靠“连蒙带猜”来阅读的。

如果一定要给孩子早期识字连蒙带猜找一个比喻,我觉得那就是识字早期的“野蛮生长”。

万事万物的生长都有规律。

在事物稳定成熟下来之后,生长速度就会变慢。

成长最快速的阶段,反而是初期的野蛮生长。

孩子对字“连蒙带猜”的时候,是他识字量迅速扩张、指数级增加的时刻。

因为认识了形声字的声旁,孩子就八九不离十地猜出这个字的读音,同理,他认识了形声字的形旁,就可以推断出这个字是什么意思。

说到形声字,也是早期阅读里一个比较重要的内容,这里再复习下。

比如,我们读到“天气晴”这三个字时,即使孩子没有专门学过“晴”这个字,但是孩子也能根据右半边的“青”字读个差不多,同时孩子看到左边的“日”字旁,能猜出大概是讲天气的,再结合上下文,更加确信“晴”就是晴朗的意思。

换句话说,孩子早期认识的一些基本字其实就是“农民的种子”。

好生使用着,用它们来自学更多的字。


阅读方法

我要说的第三点就是阅读方法。

在孩子自主阅读的能力培养中,有一种很好的阅读方法,分三步走——

“老母亲带读→亲子交替读→孩子自主读”

1. 老母亲带读:

很多孩子在向自主阅读转变的时候,都会遇到“不爱自己看”的问题。

如同我们帮助一个刚学走路的孩子,他在不能走稳时,一定是要牵着他的手向前走的,这个时候松手,会让他摔跟头,会让他心存胆怯,不敢也不愿再尝试。

所以,碰到孩子不认识、读不懂的地方,老母亲帮助孩子读出来,可以保持孩子阅读的兴趣。

2. 亲子交替读:

孩子喜欢某本书就会一读再读,这时候也是鼓励孩子及早阅读的关键时点。

在孩子很熟悉读过的内容之后,我们就可以与孩子交替读了。也就是孩子读一句,我们读一句,或者孩子读一段,我们读一段。

孩子在听我们读的时候,会主动回忆自己原来读过的内容,让孩子感觉到会读的内容越来越多,也更有成就感。

最后才是切换到孩子自主读。

3. 孩子自主读:

孩子在经历过前两个阶段后,会对自己能独立、完整地读出来表现出很强的成就感,也会带动孩子的阅读兴趣。

这个时候面对新的阅读材料时,会尝试进行独立阅读。

所以说,每人能一口吃个胖子。是老母亲在前两部上持续地给予孩子帮助,自主阅读能力才可以慢慢建立起来。

最后,再复习一遍——

一,在这个阶段,刻意选择故事情节有趣、勾人的绘本or桥梁书。

二,鼓励孩子在阅读绘本时“猜字”,认识更多的字。

三,按照老母亲带读→亲子交替读→孩子自主读”的顺序读。

更新:2020/10/13 5:13:48 编辑:fengyefy
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