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《雪地里的小画家》教学设计
作者:徐苏丽 来源:灵宝市第四实验小学 点击:1313次 评论:0

雪地里的小画家》教学设计

【教学目标】

  1、认识11 个生字,会写5 个生字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点。

【教学过程】

一、激趣导入:

  1、猜谜语:没枝没叶没人种,一夜北风银花开。花儿随风漫天舞,房上地上全变白。

2、动画:《下雪了》(情景熏陶)

二、自主读书,合作探究。

(一)初读感知:(初步了解课文内容)

1、请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。

     自读提示:借助拼音把课文读正确。

2、看视频,再读课文。(借助视频情景熏陶,帮助学生进行语感体验,冬天的美景。学生能读出喜悦、惊奇、感叹的感觉)

   过渡:你听仔细了吗?文中的小作者怎么读的,让我们试一试。

3、有感情地朗读课文,注意生字宝宝的字音。(品悟语感)

(二)随文识字

1、我会认。(出示二类字11个)

群  竹  牙  用  几 步  为  参  加  洞

强调多音字:着      zháo(着急) zhe (笑着)

你认识哪几个字?你是用什么方法认识这些字的?

例:“竹”字,样子就像竹竿上长着竹叶,象形文字。

例:我用加一加的方法认识“加、洞、群、为”字。

2、过渡:你认识下面这些词语吗?

梅花   小狗  几步  竹叶不用  小马   一群  月牙

参加 睡着 (点读、开火车读、齐读)

 过渡:大家字认得好,词语也读得好美,尤其是“睡着”一词,读出了睡意,点赞!

3、整体感知,朗读课文,品悟记字。

(1)自由练读一遍。(增加全员读的机会)

(2)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺,整体感觉怎么样。(给予学生展示机会)

过渡:字宝宝你认识了这么多,课文你读懂了吗?再读课文 。

(三)再读品悟。

1、请同学们轻声读课文,想一想:(带着问题,品悟句意)

(1)雪地里来了哪些小画家?

(2)它们都画了些什么?

(3)为什么它们不用笔和颜料就能画出这么美丽的画呢?

哦,原来他们自身就带着画画的工具呢!

2、拓展: 想一想哪些动物还可以在雪地里作画?它们会画些什么呢?

图片:小猫   企鹅   老牛  鸽子  大象

小猫画梅花,企鹅画枫叶,老牛画月牙,鸽子画竹叶,大象画圆圈……

3、冬眠认知:

(1)青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦!

眠,什么意思?(教师闭眼做睡觉样子)

冬眠,又是什么意思呢?

原来某些动物,如青蛙、乌龟、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,卧在洞里不吃不动,等到第二年春天再恢复正常的活动,这就是冬眠。

(2)哪些动物要冬眠呢?谁知道?

青蛙、松鼠、蛇、刺猬、乌龟……

三、思维拓展,强化训练。

(1)仿说。(语感体悟,语言运用。)

下雪了,下雪了!

雪地里来了一群小画家。

      画           ,       画           ,

       画         ,       画            

(2)填空,试背课文。(语言积累)

下雪了,下雪了!

雪地里来了一群小画家。

      画           ,       画           ,

       画         ,       画            。

      不用颜料不用笔 ,

      几步就成 一幅画 。

      咦,  为什么没参加?

      哦,它在洞里睡着啦。

(3)看图背课文,背出情感来。

(体味下雪后小动物们快乐的心情)

四、教师指导,学生练写。
   1、观察笔顺,记忆字意,讲解书写要领。

   2、描红2个,写一个字。

      竹  牙  马  用  几

重点强调:马   竹

五、课堂小结:

学完课文,你有哪些收获?

读的方面,语言积累方面,拓展知识的收获,或者读文后的感悟。

板书:  

 竹    马   几

牙    用  


更新:2020/6/20 2:41:55 编辑:fengyefy
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