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如何引导爱美的孩子?
作者:广州市越秀区恒福幼儿园 田圆 来源:爱和自由 点击:133次 评论:0


甜心是刚进园的新孩子,每天总喜欢穿得美美的来到幼儿园。当穿上漂亮的裙子,或戴上精致的头饰时,她会显得特别快乐和自信。

一天下午,甜心睡眼惺忪地起床了。由于她的裙子在中午吃饭时弄湿了,她起床后只能穿裤子,对此,甜心很平静地接受了。

她像往常一样进入了教室参与下午的故事分享,平静而轻松。故事结束后,老师介绍了今天的课程是音乐活动,这时,音乐老师进来了。

吕老师用音乐与每个孩子问好连接,甜心脸上洋溢着喜悦的表情。接着,进入了感受节奏的环节,老师播放着机器人与蝴蝶仙子的音乐,让孩子感受两者不同的身体动作。

甜心选择了扮演蝴蝶仙子,跟随着老师翩翩起舞。没跳多久,甜心突然嚎啕大哭起来,旁边的孩子都怔了一下,不知发生了什么。

我赶忙过去抱起甜心,把她带到一边。 “甜心,老师爱你,能告诉我发生了什么事吗?”甜心仍旧闭着眼睛,哭得特别伤心。我在旁边静静地陪着她。

过了好一会,甜心逐渐调整好了,开始抽抽嗒嗒地向我诉说她的“烦恼”。 “我觉得,吕老师跳舞太漂亮了!”我听到后,先是愣了一下,然后带着一份好奇,继续往下听。

“吕老师跳起舞来,像真的蝴蝶一样。其他女孩子也好像真的蝴蝶,因为她们都穿上了裙子!”这下,我听明白了。

“甜心,你是因为没穿裙子,觉得自己跳舞不漂亮,是这样子吗?”我说完后,甜心又开始难过地哭了。

我继续抱着她,看向跳舞的孩子们。吕老师带着孩子们自由自在地舞蹈,随着音乐舞动着自己的身体,真美啊!


这时,甜心慢慢平静下来,她用恳切的声音问我:“田老师,我想穿上我的裙子和她们一起跳舞,可以吗?”我迟疑了一下,但想到甜心此刻对美的需求是那么强烈,便决定满足她。

我把她的裙子从晾衣架上取下来,摸了一下裙摆,所幸的是,经过一中午的晾晒,裙摆已经干了一半,唯独裙尾的位置还比较湿。

我跟甜心说:“甜心,老师需要跟你作一个约定。你的裙子还没完全干,待会儿音乐课结束后,你就要把裙子脱下来,你同意吗?”

甜心听后,很爽快地点了点头。穿上裙子后,她像重获生机的蝴蝶一样,飞也似地跑回教室,开心地和伙伴舞动起来……

2岁半左右,孩子开始进入审美敏感期。从审美敏感期开始,孩子一直都会处在对“美”的探索里。环境的美、生活的美,都能唤醒孩子天然对美的追求。

有些时候,孩子对美的追求甚至会达到一种坚不可摧的“执拗”。但当成人的心态多一点放松,对孩子的心理需求多一份看见与接纳,也许很多事情会变得很简单。而孩子在这样的环境下,也会越发的自信与笃定。

更新:2020/5/19 5:37:10 编辑:fengyefy
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