枫叶原创 - 惜时增效 - 育贤文学 - 平安鼎原 - 老子书院 - 营养协会 - 资源库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
【组图】隐身学习、探索国学教育的特色
作者:fengyefy 来源:本站原创 点击:1607次 评论:0

11月12日-16日,整整五天的时间,以“先锋教育 师资培训”志愿者的身份,隐身于郑州先锋教育的小学、幼儿园、六艺馆,插班学习、探索国学教育的特色。


16日下午,结业时,我激情分享——

非常感恩,能与大家一起参加国学培训。非常高兴能有这样一次手执话筒分享的机会。

如果,错过这次机会,虽然与大家同学习五天,但仍会擦肩而过。

我是谁并不重要。重要的是学习的收获是什么。


我是一位志愿者、边缘生。在这个班上,谁也不认识我。唯有马文斌老师有我的联系方式,但并不了解我。

我最要感谢的是先锋教育集团和河南报业集团的领导和老师都有一颗包容的心,能够接纳我这个素不相识的陌生学员。

我十分钦佩报瑞德幼儿园的领导和老师虚心学习的劲头和精神;我更钦佩先锋教育集团的领导和老师传统美德的涵养和气质。侯超老师我并不认识,但,第一面却似曾相识,因为,他的笑脸打动了我。


这几天,我们共同学习国学,大家关注的是教学方法,但我研究的是国学教育的课程开设和教学实施。


包括这一次国学教育培训课程也是我研究的重点。因为国学教育包含的经典教育与经典诵读是有区别的。经典教育是一种教育课程,经典诵读是一种教学方式。


作为国学教育要解决“培养什么人?为谁培养人?怎么培养人?”的问题。这一点,先锋教育集团是做到了。


因为,我跑遍了先锋教育的小学、幼儿园、六艺馆的所有地方,观察了校园文化特色、课堂教学印象、师生精神状态各个方面。

我发现:他们的国学教育的理念,实实在在地落实在快乐行动上,明明白白地凸显在幸福成果上。

尤其是这几天参与的培训课程,体验和收获足以能为我的人生六十岁做一个厚厚的精神铺垫。

所以,我认为,经典教育和经典诵读属于培养什么人的内容、手段和方法;具有中华传统文化美德和西方现代科学技术的素养,这是培养什么人的范畴。


我在想:新生态学校要立足中华智慧,强化经典教育,坚持四个自信,开拓国际视野——做中国好老师,育中国好学生。

好!我的分享结束,谢谢大家!


国学教育的特色、内涵、实质究竟是什么?下面才是我五天来体悟到的答案——

   五天时间,吟诵了10次《大学》。

    五天时间,五次餐前感恩,我参加了三次。其中一次似乎忘记,幸亏连子老师的提醒。

    五天时间,进行过10次顶礼拜师活动。

我认为,国学进校园,不是在不理解的前提下,让学生死记硬背。

赵萍萍老师《中国式读书》的示范与讲解;阐释了文以气为主,课以趣为主。

百年以前,没有一个中国人会朗诵。所有中国文人都是吟诵的。

吟诵是汉诗文的传统读法,自先秦开始,口传心授、代代相传,流传至今。古人概称为“读”,今人为与西方式朗读区别,而改名为“吟诵”。

“经典诵读”就是“吟诵经典”,中华经典只能吟诵,不应该朗诵!

朗诵:近百年来学习西方重音语言的诵读方式而新造的读法。

吟诵:近百年来新造的概念代表,指汉诗文固有的声音形式、唯一的诵读方式、主要的创作方式、文化传承方式、基本教学方法、儒家修身方法、健身养生方法。

朗读、诵读、吟咏、吟唱、吟哦,都是不同的读书方式。无论读什么,无论怎么读。都不能丢弃对文本精神的传达。


   杜淑霞老师的《经典诵读理念及实践分享》告诉我们为什么要进行经典诵读?经典,指具有典范性、权威性的;经久不衰的万世之作;后人尊敬它称之为经典。经典是经过历史选择出来的“最有价值的书”。古今中外,各个知识领域中那些典 范性、权威性的著作,就是经典。如中国的四书五经。

经典乃历史长河中,经大浪淘沙般的文化甄选和沉淀而留下来的、能穿越时空的人类智慧结晶。文以载道,传统经典文化的生命力在于她对人类乃至万物生存及其性灵的终极关怀。经典倡导的是人与人的平等,人与万物的和谐共存与共生。“经”本义是“织布的直线”,是织成一匹布的先导,引申为天经地义的常理常道。经典是蕴含常理常道、教导人生常则常行的书。是人安身立命的典册,是人类智慧的直接表露,是传承文化推动历史的动力核心!

读经就是读最有价值的书!1.幼儿养性0-3岁优美人格的奠定;2.童蒙养正3-7岁圣贤智慧的陶冶;3.少年养志13后,理想抱负的鼓舞;4.成人养德---真实生命的开展。

为什么32%的诺贝尔获奖者是犹太人或犹太的后裔?

1.终身民族经典教育 。

2.幼儿时期就创建起记忆力和民族精神思想基础

3.襁褓与蜂蜜。

4.3岁学习希伯来语与祈祷文(150页);5岁背诵《圣经》;7岁《塔木德经》。

犹太人的孩子到三岁,父母教他们希伯来语。不去了解文章的意思,只是教他去读书,而且以背诵为目标。 犹太人认为这个时候如果没有建立起记忆力的基础的话,那么往后就没有办法学到其它的知识。五岁,开始背诵《圣经》《摩西律法》。在七岁前他们必须背当中的「创世纪、出埃及记、利未记、民数记、申命记」和《塔木德》,配合着旋律,反复的朗诵几百遍。到了七岁则学习旧约圣经剩下的部分,以及犹太教法典。犹太人在满十三岁接受成人典之前,就已经全部会背诵最基本的学问了。

因此,经典教育符合孩子天性,符合教育之道!

世纪先锋幼儿园:

小班:上学期《三弟千》            下学期《孝经》

中班:上学期《道德经》1—40章     下学期《道德经》41---81章

大班:上学期《声律发蒙上卷》      下学期《声律发蒙下卷》

怎样上好经典诵读课?

1.自己对幼儿教师职业的喜欢,做一个快乐的幼儿园老师。

2.自己对中文经典保持浓厚的兴趣

3.充分的熟悉教材,提前正音,尽可能熟读所教内容。

4.充分了解每个年龄段幼儿,侧重点不同——小班幼儿:灵活的诵读方法培养诵读兴趣、乐意张嘴读;中班幼儿:读书兴趣和读书习惯,跟读和独立读结合;大班幼儿:读书习惯(坐姿、指读、书籍保护),熟练程度。

5.课堂上给予幼儿正面的鼓励,孩子自信乐读。

6.重视与家长的沟通和交流。

7.行之有效的教学方法。


王静老师的《音乐口令应用》分享,告诉我们:在幼儿的一日常规生活培养中,上课时、午休时、站队时、洗手时要用到音乐口令。要求音调优美,适合当时的情景。变换声音的高低、长短、强弱,根据自己的需要创编随机创编。口令要简单、清晰、明确。教师要有真情实感。必要时需要语言和肢体接触来辅助。

   小班学习《弟子规》谨、信:结合时令营造故事情景,在天寒地冻的环境下,变换方式反复范读、领读、诵读,唤醒小动物,理解含义。

中班学习《道德经》26-30章:仍是结合时令营造故事情景,在天寒地冻的环境下,通过范读、领读、诵读,转圈活动等形式,一一从小房子里请出小动物,理解含义。

大班学习《声律发蒙》十二戈何:“围坐+转身朝黑板”的座位形式,时而吟诵,时而指读。有韵律、有长短、有轻重、有高低、有接龙、有摆序、有分享。

   指读,是幼儿最基本的读书方式——要盯住行啊。

   幼儿园的诵读课堂,也是互动的。

   “映雪囊莹当勉励”——摆序。

   体验弹古琴——芶、挑五音。

   报瑞德国际幼儿园崔翠老师的培训笔记——真实记录了学习、探索的灵感。我的培训收获,在开头的激情分享里。


更新:2018/11/19 5:57:21 编辑:fengyefy
评论共 0网友评论
暂无评论
用户名  密码 请输入用户名和密码
网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
头条推荐

钱理群:做教师真难,真好,更值得尊敬!

一线的老师感到的是身、心两个方面的疲惫,他们已经不堪重负了。我们诚然要为学生减负,但为什么不首先为教师减负呢?在生活的浮躁中,倘还能保持一些古典的心情...详情
本类推荐/最新更新
更多...视频聚焦
更多...枫叶原创