枫叶原创 - 惜时增效 - 育贤文学 - 平安鼎原 - 老子书院 - 营养协会 - 资源库
枫叶教育网 - 打造具有特色品牌的地方教育门户
教育部:管控儿童青少年电子产品使用不能一刀切
作者:9蛋 来源:河南省现代教育技术研究院 点击:184次 评论:0




     近日,教育部召开新闻发布会,就防控儿童青少年近视,管控儿童青少年电子产品使用问题作出回应。回应提到,目前所说的电子产品的滥用,主要指电子产品的依赖和成瘾,而非以学习甚至消遣为目的的使用。因此管控时不能一概而论、一刀切,要区分具体情况,细致鉴别哪些电子产品严格控制使用,哪些适度控制使用,哪些不得不用。

     教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰举例,当前学生学习方式、内容的改变很多都要依靠科技、依靠网络进行,而在此情境下的电子产品的使用属于正常使用,不可能取消、甚至不一定减少。

     在此基调上,不难看出,此前对电子产品在校使用的严格限定并不意味着禁止使用,而是合理使用。未来,对于学校来说,选择电子产品将变得更加谨慎,广为诟病的“为了买而买,为了用而用”的现象将减少;而对当下水平参差的各类电子产品来说,由于进校门槛提高,或将迎来分化洗牌。如何顺应政策风向,为学校提供真正符合其需要、与教育教学结合紧密、有创新力的产品,将成为企业亟待思考的问题。

     政策:电子产品使用成监管重点

     今年8月,教育部等八部门联合下发《综合防控儿童青少年近视实施方案》(以下简称《实施方案》)。《实施方案》从家庭、学校等多方面提出建议,其中针对电子产品使用方面,更是直接给出限制性规定。具体包括:

  • 严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂,带入学校的要进行统一保管。

  • 学校教学不依赖电子产品,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%

  • 布置作业不依赖电子产品,原则上采用纸质作业。

  • 教育部将会同有关部门,每年对电子产品等达标情况开展全覆盖专项检查。

  •      同月,中共中央总书记、国家主席习近平指出,我国学生近视呈现高发、低龄化趋势,严重影响孩子们的身心健康,这是一个关系国家和民族未来的大问题,必须高度重视,不能任其发展。他还指出,要结合深化教育改革,拿出有效的综合防治方案,并督促各地区、各有关部门抓好落实。

         随后,福建省教育厅发布关于征求《福建省综合防控儿童青少年近视行动方案(征求意见稿)》(以下简称《征求意见稿》),对布置电子作业提出严格控制,具体包括:

  • 高中阶段学生在校内禁止使用智能手机。

  • 教学和布置作业不依赖教辅APP等教育信息化产品,严格控制通过教辅APP等教育信息化软件布置作业,使用电子产品开展教学时长原则上不超过教学总时长的30%。

  • 严禁给小学生布置电子家庭作业,高中阶段原则上不布置电子家庭作业,确需布置电子家庭作业时,初、高中生每日电子作业总时间不长于20分钟,布置电子家庭作业的任课教师当日要向学校“视管小组”报备,“视管小组”加强统筹管理。

  •      此外,广州市某小学也于开学初,分别向家长、教师和学生发出《电子产品使用指南》,具体包括:

  • 教师严格控制使用平板电脑学习的时间。

  • 课堂上,学生使用平板电脑学习的时间每节课累计不应超过15分钟。

  • 在家时,学生使用平板电脑学习的时间每天累计不超过15分钟(1-3年级)或20分钟(4-6年级)。

  • 同一教学班的教师要充分协同配合,合理布置家庭使用平板电脑学习的作业时长,所有学科累计总时长不能超过规定时间。原则上以纸质作业为主。

  •      10月29日的教育部新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,管控电子产品使用,是防控儿童青少年近视的三项具体工作之一。他强调,任何一样东西,一旦被滥用,就一定会产生危害,但这不等于说这个东西不能用,要恰当得使用,有节制得使用。

         他还表示,未来将从以下三方面保证防控儿童青少年近视工作的落实:做好监测、服务、干预工作;做好评价、问责、改善的工作;做好宣传工作。

    影响:电子产品进校门槛提高

         据统计,目前大部分学校使用的教育信息化产品包括电子白板、平板、电子作业、教辅APP等。

         虽然此次发布会并未对电子产品具体包括哪些产品、教学总时长如何定义等热点问题予以阐释,但电子产品使用成为重点监管对象已成为不争的事实。

         对学校来说,这一规定将电子产品的质量、实用性摆到了重要位置,增加了学校的选择成本。未来,学校将提高对电子产品的要求、规范采购标准,细致甄别哪些才是学校“不得不用”的产品。

         至于学校的选择标准,人大附中信息中心主任赵海涛曾向芥末堆介绍,部分企业目前提供的产品仍停留在技术开发阶段,只是让师生体验了一些新技术,没有围绕教学做深化设计,没有为其减负增效,这样的产品是游离于教学核心之外的,很容易流于硬件的堆砌,或造成“为了用而用”的现象。

         “对老师来说,我们希望通过产品解决重复性答疑、重复性作业批改、重复性知识讲解;对学生来说,我们希望通过产品采集每个学生的学习过程数据,推送有针对性的学习资源,做有针对性的测评和反馈。”

         十一学校信息中心主任宋衍则表示,不同学科在不同学段需要的技术应用都不一样,应准确把握学科教师的需求。“不是为了技术而技术,当技术需要出现的时候,就使用了。”

         而对企业来说,监管趋严、准入门槛提高将对一些不合格、不规范的产品将起到“溢出”作用。学校选择标准的提高让中小企业进校变更为困难,而此前已经进校并建立不错口碑的企业将具备极大优势。

         此外,通过技术研发,使电子产品具备护眼、控制使用时间等功能,让产品在保护视力与发挥电子产品优势间取得平衡,也成为企业需要思考的问题。对此,一起教育科技、作业盒子等企业曾对芥末堆表示,产品将完善护眼、作业时长提示、监护人监护等功能。

         来源:芥末堆看教育

     

    更新:2018/11/6 6:33:22 编辑:fengyefy
    评论共 0网友评论
    暂无评论
    用户名  密码 请输入用户名和密码
    网友评论仅供其表达个人看法,并不表明本站同意其观点或证实其描述
    声明:本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外,所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品,并通过特色版块栏目的整理,使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源,达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品,我们都将详细标注作者、来源,文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利,请直接在文章后边发表评论说明,我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。
    头条推荐

    再往远走,我国课改该做、能做、要做什么

    再往远走,我们还会、还能、还要遇到些什么?我们该做、能做、要做些什么?是新型教材的改革?是基于跨学科、跨章节综合性学习的国家课程标准的改革?是学生评价...详情
    本类推荐/最新更新
    更多...视频聚焦
    更多...枫叶原创