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奥尔夫音乐《小皮球》案例与反思
作者:代青云 来源:渑池县实验幼儿园 点击:294次 评论:0

    本次活动是在第一课时的基础上进行的,幼儿对乐曲已经有初步的掌握,能根据音乐的变化做相应的律动,小皮球是幼儿最熟悉不过的玩具了,人人都会玩,用小皮球滚过来滚过去感知乐曲的圆滑,小皮球跳跳、拍拍等表现乐曲的断奏,从而通过熟悉的游戏认识和感应乐曲的曲式。

活动目标

1、认识乐理知识圆滑线和断奏点;

2、律动感应乐曲圆滑部分和断奏部分;幼儿能在唱名音阶上指唱歌曲旋律;

3、幼儿能愉悦地参与活动。

  教学重点、难点

1、感应圆滑与断奏;

2、学习歌曲唱名旋律。  

活动准备

  故事挂图、音乐cd,唱名音阶图、黑板、五线谱、磁扣、白板笔、小皮球(每人一个)、白纸、彩笔、

活动过程

  一、问好,指唱唱名

1、师带幼儿在唱名音阶图上指唱上行音和下行音1234567ⅰ、ⅰ7654321

2、师带幼儿在唱名音阶图上指唱歌曲A段唱名旋律sfmrmf、sfmrmf、sds、sfmrmf、sfmrmf、ssd。感应圆滑;指唱B段唱名旋律感应断奏ssslasm、ssslasd。

  二、故事引导

1、师出示故事挂图引导幼儿回忆故事内容:小皮球和小积木想比比谁是最好玩的玩具,于是宝宝就让他们比比谁的本领多,小皮球说:我们会拍皮球、丢皮球、滚皮球、踢皮球、投皮球……我们一起来玩吧,你一定会笑破肚皮,所以我们小皮球才是最好玩的玩具。

2、肢体律动感应曲式。放音乐,师带幼儿复习律动,A段(感应圆滑):手模仿小皮球在身体胳膊、腿上上下滚动,身体左右摇晃;B段(感应断奏):做跳、丢、踢、拍球的动作。

3、球类感应乐曲。随乐A段——左右手来回滚皮球;B段——用脚夹跳皮球。

  三、绘图感应乐曲。1、放音乐师带幼儿在空中绘图感应,圆滑部分:手指连出圆滑线;断奏部分:手指点出断奏点。

2、幼儿创造图式表现圆滑和断奏。在白纸上操作,并做交流。

  四、认识圆滑线和断奏点

1、师于黑板出示五线谱,用磁扣贴出A、B段乐谱,并随乐在A段和B段下方画出相应的圆滑与断奏记号,带领幼儿认识。

  五、延伸活动

  将乐曲曲谱贴于教室表演区,幼儿利用游戏时间练习唱乐曲唱名。

教学反思

  活动反思:奥尔夫音乐教学法以即兴为理念,因此,即兴是其最有魅力的组成部分。所以根据这一原则和本班幼儿情况,我对教案做了适当的调整,在讲解圆滑线和断奏点后,我给予幼儿即兴创作的机会,请他们自己的方式来表现圆滑和断奏,孩子们的创造和想象超乎我的意料,他们用各种不同的图示表现着音乐,比如圆滑部分,有的用○、﹏﹏,有的用∨、□,还有的用弹簧形状的线条表示,断奏部分有用…,整个活动孩子们的兴趣浓厚,能积极参与,大胆地表现。

  爸爸、妈妈们,一起来看看吧!


更新:2018/3/21 5:56:06 编辑:fengyefy
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