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校长管理中如何运用“方”与“圆”
作者:徐吉洪 来源:校长视野 点击:571次 评论:0


导读

      现代校长如何做好人的管理工作?笔者认为要运用“方”“圆”管理法来正确认识和处理人事管理中的一些对立统一的辨证关系。


      在校长对教师的管理中,首要的问题就是必须搞清楚管理究竟是对教师的约束,还是对教师积极性的调动,以及这两者之间的关系。

      以往,校长对教师的管理往往被理解为单纯对人的约束,只求约束,不讲调动,或者重约束、轻调动。其实,这是一种非常消极的管理思想。

      相反,若只求调动,不讲约束,也不能取得良好的效果,因为管理人是有施加约束的含义的。

      在一个集体中,必然存在着人与人之间相互制约的关系,需要有一定的规范、制度和纪律等管理措施去保证共同活动的正常开展。因此,笔者认为,约束与调动的关系应该是“从圆而方”。

      就是要强调从调动入手,采取必要的约束手段,从而达到对教师的有效管理。

一、教师的约束与调动——“从圆而方”。

      1. 从调动着手,争取人心。

      力求把有形的约束化为无形约束,在调动中寓约束。人的管理首先是人心的管理,任何人在感情上都需要尊重、信任和理解。

      教职工受到尊重、信任和理解,他们才会“士为知己者死”,才会自觉遵守规章制度,自觉接受约束。

      校长要确实从调动教职工的积极性、能动性着手,采取多种激励手段,如目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等。

      多为教职工提供实现志向和发挥才能的机会,多给教职工一些感情“投资”;注意不利于调动的事不做,不利于调动的话不说,不利于调动的规章制度不制定。

      2. 调动的一个重要因素是学校领导的以身作则。

      俗话说:榜样的力量是无穷的。学校领导要自觉遵守学校各项规章制度,在教职工中起表率作用。

      3. 完善规章制度。

      在制定规章制度中,一般都会倾向约束性的,而忽略调动性的。校长要注意这个问题,建立健全调动性的规章制度,使之互相配套。

      4. 调动的另一层意思是要防止“力”的抵消。

      注意及时排除离心力。要设法变约束抵制为调动竞争,促进竞争机制的形成。

二、意见的服从与协调——“以圆促方”。

      协调人际关系是对人管理中最经常、最复杂的一个重要内容。校长如不注意,过分要求服从,可能会陷入困境之中。

      也许是一时冲动,采取强硬手段来压服;也许是命令人家做一件做不了的事而有伤人家的自尊心,结果是“压服、压服、压而不服”。

      “以圆促方”处理好人际关系,应做到以下二点:

      1. 树立一个共同的奋斗目标。

      和谐的人际关系,在于有一个共同的思想基础和奋斗目标。校长要根据学校实际情况,以忠诚于党和国家的教育事业,培养一代“四有”新人,以及实现学校近、远期奋斗目标,作为处理人际关系的共同基础。

      2. 维持心理平衡。

      校长必须真正做到爱护教职工,坚持以理服人,经常诚恳谈心,交换意见,关心教职工,尊重他们的劳动成果,将心比心。

三、人才的使用与培养——“圆中求方”。

      对人管理的一个重要工作,就是要研究对人的使用和培养。这两者之间的关系应该如何认识?

      目前对人的使用研究较多,如用人所长,避人所短;知人善任,人尽其才;用人不疑,疑人不用等,而对于两者之间的关系如何处理研究较少。

      一般是重使用,轻培养,在使用中求培养,这种培养也只是急用中的培养。

      教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题,要用人必立足于育人。这两者之间的关系应是立足培养,在培养中求使用,即“圆中求方”。

      家长对学校培养新一代的要求不断提高,为此对教育者素质的要求也随之提高,校长要懂得立足教师培养,要有育才之方,真正做到在培养中求使用。

四、矛盾的求同与存异——“小圆大方”。

      在做人的工作时,经常会碰到求同存异这个问题。所谓“小圆大方”,即在细节问题和局部问题上允许存异,在原则问题和全局问题上必须求同。

      一所学校的思想工作做得再细,管理制度再好,矛盾和不同意见、不同看法总是存在的,不必大惊小怪,这是正常现象。

      教职工的思想有多种多样,个性也是各种各样的,但根本的问题在校长能否坚持在大事上讲原则讲求同,不怕得罪一些人;在小事上,容人之短,谅人之过,允许存异。

      作为一个校长平时要注意了解教职工的工作特点、心理特点和个性特点,讲究管理艺术,处理事情能“小圆大方”,造就一个既有全局上的同,又有局部上的异,即有整体的统一,又有个性的发展这样的一个良好的局面。


更新:2018/2/12 7:37:56 编辑:fengyefy
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