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大数据告诉你,孩子最渴望什么样的教育
作者:bx 来源:中国教育学会 点击:446次 评论:0


“好教育基于满足孩子的需求,而非满足成人想当然的需求”

     你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机?No!No!No!他们只是害怕孤独而已。

     你以为孩子们最自豪的是学习成绩好?No!No!No!他们最自豪的是人缘好。

     你以为孩子们天生就不爱听讲?No!No!No!是我们的课堂让他们变成这样。

     一项针对北京、上海、广州等地20多所中小学校的问卷调查显示,我们眼中的孩子,其实并不是他本来的样子,我们想要找到真正的孩子,就必须走进孩子的心里。

一、渴望成为集体中有用的人

     在学校里,最让你自豪的事情是什么?

     很久以来,学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的“硬指标”。“当学生的,首先就得学习好。”这是很多成年人常有的看法。但在孩子们眼中,最让他们感到自豪和满足的并不是成绩,而是能否在集体中实现自己的价值。

     46.19%的孩子表示,最让他们感到自豪的是可以帮助身边的人解决问题,有一群好朋友。只有21.07%的孩子认为,考试取得好成绩或在竞赛中取胜是最值得自豪的事。

     25.52%的孩子希望被评价为“人品好,值得信任”;22.54%的孩子希望获得“积极热情,热心为大家服务,有公益精神”的评价。相比之下,只有11.21%的孩子希望成为“学习能力强,让人仰望的学霸”。

     通过为集体服务,帮助自己的同学,孩子们能够在伙伴中找到属于自己的位置,感觉到“我是一个有用的人” 。这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉,也是孩子在集体生活中最宝贵的收获。

二、渴望有情感的老师

     孩子们的心目中到底喜欢什么样的老师?

     近半数孩子表示:自己最喜欢幽默快乐、亲切平和、善解人意、脸上总是带着微笑、关注每个学生、能够和学生们像朋友一样交流的老师。只有1.01%的孩子喜欢态度认真、不苟言笑、非常看重成绩和排名的老师。孩子们呼唤着有情感的老师。

     在被问到“假如你是老师会怎样”的时候,34.46%的孩子表示,自己会像朋友一样对待学生,听他们说心里话;25.7%的孩子希望成为讲课生动有趣的老师,让自己的学生享受学习的乐趣;17.96%的孩子想做不偏心的老师,尊重每一个人,民主地管理班级。

     少年儿童正处在情感认知的成长阶段,对他们来说,讲情感比讲道理更有用。老师不能把孩子当成瓶子,想装什么就装什么,而是要把孩子当成有生命的种子,用情感去培育,以情感人,以理服人,以心育人,才能培育出有情有感有创造力的人。

三、渴望启发思考互动式课堂

     怎样才能让孩子爱上学习?怎样才能让孩子喜欢写作业?

     79.22%的孩子表示:他们喜欢能够启发自己思考的互动式课堂,可以分成小组讨论、实践,有分享和提问的机会。7.66%的孩子最喜欢“老师侃侃而谈,从头讲到尾”;10.08%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手段”。

     调查结果反映了孩子们的真实心声,他们渴望成为课堂的主人。孩子对世界有着天然的好奇心和旺盛的求知欲,可很多孩子却不能真心爱上学习这件事,因为孩子们缺少的并不是求知的热情,而是发挥主动性的机会。长久以来,大多数课堂时间都由老师主导,孩子们成了课堂上的“旁观者”,这是造成孩子们学习被动的重要原因之一。

四、渴望获得父母的肯定、尊重与帮助

     家长们老喜欢将自家孩子跟别人家孩子做比较,孩子们真地喜欢这样吗?

     很多孩子在采访时,说:“如果我是家长,肯定不对孩子说‘你看别人’。”可见,孩子们并不是抵触父母的管教,只是不希望自己像“奴隶”一样,被动地接受别人的管理。他们更希望父母能像一个有经验、有智慧的朋友,和他们并肩战胜困难,同时尊重他们的独立性。

     孩子们最担心的事情依次为:成绩差、班级排名下降(20.16%);表现不佳、被老师请家长(18.14%);对学习失去兴趣、找不到努力方向(17.74%);和同学关系不好、受排斥(17.57%)。

     42.65%的孩子表示遇到困难时,希望父母“冷静地和我一起解决,不因此限制其他活动”;23.49%的孩子表示“虽然我达不到预期目标,但也请对我的付出和进步给予肯定”。可见,虽然孩子们在成年人眼中有着很多幼稚的不足,但他们并不希望被当成“什么也做不好的小孩”,所以,越是做得不好、处于低谷的时刻,他们越需要来自父母的尊重。

     当被问到“如果你是父母会怎样做”的时候,44.39%的孩子表示,如果自己是父母会“尊重孩子,倾听孩子的想法,凡事会与孩子商量”;只有9.15%的孩子选择做个“顺其自然,不给孩子施加压力”的父母。

五、渴望行万里路,读万卷书

     在今天,教育不仅限于课堂,课堂之外的时间里,孩子们可能更加忙碌,补习班、听讲座、逛博物馆、网络课堂……各种形式的课外教育,扩展了孩子们的知识面,同时也给孩子们带来更多压力。

     但调查发现,很多孩子并不抵触课外时间去学习额外的知识和技能。24.8%的孩子表示,希望“与父母和朋友到处旅行,开拓眼界”;20.46%的孩子希望“多看自己喜欢的书和资料,拓展知识面”;18.32%的孩子想要“参加实践活动,培养自己的社会实践能力”。

     在各种多媒体手段丰富的时代里,孩子们仍然更希望通过“行万里路、读万卷书”的方式去进行自己的课外学习。而孩子们对社会实践的热情反映出他们对“学以致用”的渴望。这与“现在孩子喜欢沉溺于虚拟世界”的看法形成了鲜明对比。

     成年人应该反思,是否为孩子们提供了足够的思考与实践的机会,对于今天的孩子来说,各种“被安排的学习”已经足够丰富,或许,他们更需要一些留白,去自由地思考和探索这个世界,去积累一些满足自己个性化需求的知识。这些经历和知识,会让孩子们走下“流水线”,成为真正的自己。

六、渴望实现自己的梦想

     孩子们希望通过教育,成为一个怎样的人,或者过上怎样的生活?

     调查中,48.71%的孩子表示希望将来可以“做自己喜欢的事情,实现自己的梦想”。相比之下,15.41%的孩子希望“有一份受人尊重而有前途的工作”;6.19%的孩子希望“过上有钱而富足的生活”。

     我们时常听到某些父母在教育孩子时,会说“要好好学习,将来才能有前途”,或者“你不努力,以后没有好工作,别人都会瞧不起你”。殊不知,富足、有前途、受人尊重这些很多成年人眼中的成功标准,并不是孩子们真正在意的教育结果。比起别人眼中的成功,他们更希望通过努力实现自己的梦想。

     也许,很多孩子在长大成人之后,会选择一条与儿时梦想截然不同的生活之路。但梦想始终是他们成长过程中的引路者,因为梦想而付出的汗水泪水、经历的磨难考验、学习到的知识经验,会让孩子们拥有一个充实的童年。


(来源:微信公众号“未来教育家杂志”)


更新:2018/2/10 6:45:39 编辑:fengyefy
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