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优课何以解“优”之探究何优
作者:少娜 来源:信息化教学创新 点击:472次 评论:0

       大家都听过:“一师一优课,一课一名师”。那么优课中的“优”何解呢?一堂比较完整的课,可以包括导入,探究、提升和总结等环节,在探究环节,教师有多种方式让学生探究新知,其中,小组合作以及使用多媒体是给课堂增色的两个重要部分。小编今天为大家节选省级课例——《三角形的内角和》和《认识直线》中课堂探究部分,重点看看如何进行小组合作和使用多媒体。

课例展示

【探究】《三角形的内角和》

1.创设情景,激发探究欲望

      师:三角形的内角和是180°,大家都是这么认为的吗?

      师:既然大家都认可,那你能用什么方法来验证呢?为了辅助大家,我给大家提供了一些学具,这是几个不同类型的三角形纸片,这是长方形和正方形,还有量角器、胶棒、水彩笔等,想一想,用它们怎么验证,看哪组的方法多。 出示学习提示。

2.学生小组合作交流,教师参与其中

      学生共同动手操作,验证交流,教师适当帮助引导。

3.汇报交流验证方法和结论

      学生汇报,各小组选代表在实物投影展示本组的探究方法。

4.数学文化

      师:你们的想法和法国著名的数学家帕斯卡是一样的,帕斯卡12岁那年,发现了任意一个三角形的内角和都是180°。让我们一起看看他是怎样证明的。(出示课件)

5.提升认识

      师:刚才我们从不同角度,用这么多方法都在说明一件什么事呢?是所有三角形的内角和都是180°吗?(补充板书)

图1 《三角形的内角和》

      《三角形的内角和》中的小组合作:验证三角形内角和有很多的方法,在探究活动中,教师为同学们提供不同类型的学具,小组之间动手探究,合作完成,鼓励学生经历自主探究,合作交流的过程。在这个过程中,同学们能多角度感悟三角形内角和的验证方法,教师也渗透“转化”的数学思想。

图2 《三角形的内角和》小组合作

      《三角形的内角和》中的多媒体使用:在探究活动中,教师运用了多媒体课件和幻灯投影两种多媒体方式,使用课件可以辅助小组学习,出示提示,可以讲解知识点,进行数学知识拓展。幻灯投影则可以在课堂上展示学生的探究过程,便于开展互动交流分享活动。

图3 《三角形的内角和》多媒体使用

      【探究】《认识直线》

      1.师:同学们大家一定很喜欢看《西游记》这部动画片吧,里面有一位神通广大的人物是谁呀?(课件出示齐天大圣孙悟空)

      2.师:孙悟空手中拿的是什么宝贝呢?(金箍棒)

      3.师:这金箍棒可了不得,它有什么本事呢?

      (当学生说变长时,教师追问向哪个方向变长?)

      4.课件展示金箍棒向两边变长的画面

      5.师:好,现在就请同学们闭上眼睛想,金箍棒在继续变长,向哪个方向?

      (向两边)

      金箍棒仍然在不断变长,你知道他到底有多长吗?

      (不知道,很长很长)

      像这样向两边无限延长的线叫什么线呢?

      (直线)

      课件出示:—直线

      6.画一画。你能用最简单的线来表示这种“无限延伸”的感觉吗?请你先思考再动手试一试,完成后在四人小组内交流。师巡视发现问题,让一个四人小组到黑板上演示。

图4 《认识直线》

      《认识直线》中的小组合作:在探究直线无限延伸的过程中,教师让学生亲自动手操作,画一画直线,并在小组中交流学习,在这个过程中,学生加深对直线两边延伸以及无限长的理解。这种在小组中交流小组展示同时也是一种深化巩固的过程。

图5 《认识直线》小组合作

      《认识直线》中的多媒体使用:为了使得教学更加鲜活生动,教师将直线与孙悟空的金箍棒联系起来,运用课件进行动画演示,金箍棒可以两端无限延伸,直线可以两端无限延伸,金箍棒无限长,直线也是无限长。用多媒体课件进行动画演示,让学生更直观的发现直线的特点,加深了对知识的理解。

图6 《认识直线》多媒体使用

      小组合作以及多媒体使用真的是课堂教学的好方法呢!优课何优?我们不妨精心设计一下小组合作以及多媒体展示环节,多下功夫,多花心思,你的每一节课都能成为优课!


更新:2018/1/6 5:03:42 编辑:fengyefy
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