杨君名师工作室的“两大研究”是部编教材的使用和整本书的阅读。因工作室成员涉及十多所学校，三十多位老师，根据实际情况，平时工作室“两大研究”的研讨和交流以线上活动为主。

11月26日晚上，工作室部编教材研究群的一年级语文教师，对《江南》《影子》两课的教学设计进行了线上交流。首先是对杨君老师主备的《江南》、韦慧鸽老师主备的《影子》进行研讨，从教学目标的定位到一个个环节的设计，从教师的过渡语评析到课堂情景的创设进行了细致的讨论，总结出：低年级的课堂应该注重情境创设，让学生在愉悦快乐中学习，激发学生学习的兴趣：低年级的教学设计，应该舍弃繁琐的教学环节，巧妙突破难点。12月3日晚上，工作室整本书阅读研讨群的老师们对杜香爱老师的《三毛流浪记》读书交流课、姜小平老师的《爱的教育》读书交流课的教学设计进行了线上讨论交流。

大家集思广益，深入每个环节，各抒己见，智慧碰撞。四位主备老师虚心听取大家建议，积极修改教学设计，并在课堂实践。实践后，将收获、疑问反馈在群内，大家继续研讨。

除了线上讨论，围绕“两大研究”，工作室借助“名师成长大讲堂”这一学习平台，组织教师线上先后学习了深圳市阅读推广人刘博老师的《如何上好导读课》、李祖文老师的《对儿童阅读的七个追问》、河北特级教师张占国的《由部编版教材中“快乐读书吧”谈阅读素养的提升》等。

工作室人员分散，为了推进“两大研究”的不断深入，工作室线上研讨和学习已经成为常态，有组织、有规划、有碰撞、有分享的线上交流学习中，工作室成员正潜滋暗长，共同进步。

部编教材使用线上研讨

整本书阅读线上研讨

“名师成长大讲堂”线上学习